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2025届高考政治一轮复习高频考点专题练： 树立科学思维观念
一、单选题
1．《人民日报》刊文指出要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑。下列语句中与原文中的“逻辑”含义相同的是( )
①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言
②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑
③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑
④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2．日常生活中，很多对话听上去好像是对的，细细推敲，发现它是违背逻辑思维规则的。以下话语中，违背矛盾律的有( )
①妈妈，快来看，这里有一个好大的小西瓜
②今天，我想在家认真复习功课，也想出去打球
③大家都在大声的早读，教室里安静的一点声音都没有
④他还小，还是个孩子，你就别老是揪着他的错误不放了
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3．面对中国新能源产业不断上升的发展势头，美国一边签署《芯片和科学法案》《通胀削减法案》来大力补贴其芯片制造业等企业，一边却指责中国在新能源领域的补贴是“不公平竞争”。美国的这种做法被国际社会普遍认为是贸易保护主义。下列选项中与美国所犯逻辑错误一致的有( )
①小王邀请小刘爬山，小刘同意去爬山，随后又反悔不去爬山了
②小丽为了实现健康美丽的目标，选择摄入极少热量的节食方式
③老师对小李说：你的这道题，不能说做对了，也不能说没做对
④小张表示自己不知道岗位培训的消息，只是侧面去了解了一下
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4．林语堂先生将诗歌称为中国人的宗教，因为浩如烟海的中华诗词不仅蕴含着绝美的意境，而且闪烁着思维的光芒，潜藏在我们的血液之中，是中国人的精神宗教。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是( )
①“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的客观性
②“大漠孤烟直，长河落日圆”，体现了思维的科学性
③“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性、能动性
④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
5．“如果有胡子就算知识渊博,那么山羊也能讲课了”说明( )
①思维不是对认识对象的机械反映
②人们可以直接感知所有事物
③只看表面的、非本质的属性,不能获得正确的认识
④如果感性材料虚假或片面,或加工制作失误,就容易导致认识的失真
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
6．“双减”（指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担）是当下最热的教育话题。有位家长说：“我不赞成‘双减’，因为孩子的学习时间变少了，课外的专门辅导也没了。可是，我也不赞成‘不双减’，毕竟政策的目的是减轻家长和学生的压力，促进学生的全面发展。”可见，该家长( )
①违反了排中律的要求
②违反了同一律的要求
③犯了“两不可”的错误
④犯了“自相矛盾”的错误
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7．某校高三（1）班第3小组共4名同学，在他们当中只有一名同学会唱京剧。4人的对话如下：甲：乙不会唱京剧。乙：我会唱京剧。丙：我不会唱京剧。丁；甲会唱京剧。已知他们之中只有一人说了真话。说真话的与会唱京剧的同学分别是( )
A.甲和乙 B.甲和丙 C.乙和丁 D.丙和丁
8．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的( )。
①概括性
②间接性
③能动性
④合理性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9．有一次，日本的营销人员在国外一家饭店观察欧洲人饮茶：由于欧洲人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便会碰到杯沿上，若想喝完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有失欧洲人的绅士风度。日本营销人员回国后，经过反复研究，研制生产了“斜口杯”，风靡了欧洲市场。这表明科学思维( )
A.是推动实践发展的根本动力 B.以科学的世界观和方法论为指导
C.立足于实践，坚持从实际出发 D.是企业获取新产品创意的来源
10．某业主与装修公司工作人员对话如下。
业主：你们是怎么搞的？墙面油漆里有只蚊子！
工作人员：啊，不要紧，这个蚊子不会用油漆绘画的。
上述对话中工作人员的回答( )
①违反了同一律的要求
②犯了“偷换概念”的错误
③犯了“偷换论题”的错误
④并没有违反逻辑的基本规律
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
11．冰凉的冰淇淋和脆香的蛋筒简直是绝配！你知道吗？蛋卷冰淇淋的发明源于一个巧合。1904年美国世博会，一个叫做汉威的煎饼小贩，发现隔壁冰淇淋卖得太好，碟子很快就用光了，于是灵机一动，将煎饼卷成筒给隔壁商贩装冰淇淋。结果，大家一尝赞不绝口，热卖全场，被誉为“世博会真正的明星”。后来，人们将煎饼卷换成蛋卷。这一发明( )
A.实现了从思维具体到思维抽象的飞跃
B.运用推理和想象优化了问题解决方法
C.通过功能移植成功找到了解决问题的新路
D.对已有关于煎饼功能的认识作了反向思考
12．下列对漫画的解读正确的是( )
A.人们可以感知事物的本质，但其规律要靠理性思维去把握思维
B.思维具有概括性，总是可以抓住事物的内在的共同本质
C.思维具有能动性，能够帮助人们实现改造世界的目的
D.思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律
13．为支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降，中国人民银行决定于2021年7月15日下调金融机构存款准备金率0.5个百分点（不含已执行5%存款准备金率的金融机构）。此次降准的目的是优化金融机构的资金结构，提升金融服务能力，更好支持实体经济。这表明( )
①思维来源于实践又反作用于实践
②思维是对认识对象的正确反映
③思维具有间接性和概括性
④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
14．某校四位同学围绕暑假“博物馆热”进行了如下讨论：
甲：“博物馆热”是新时代青年文化认同和文化自信的表现。 乙：我完全认同你的观点，但我认为博物馆热更多体现的是文旅产业的发展。 丙：你们俩的观点我都认同，但也都不认同，我认为要对“热”进行冷思考。 丁：暑假的气温一般都比较高，去博物馆打卡比较热很正常。
从逻辑思维的角度看，以下判断正确的是( )
A.四位同学的观点都符合逻辑规则 B.乙的观点自相矛盾，违背了矛盾律
C.丙的观点骑墙居中，违背了同一律 D.丁的观点偷换概念，违背了排中律
15．2023年1月，广电总台文创兔年生肖形象“兔团团”、春晚吉祥物形象“兔圆圆”产品亮相。“兔团团”形象来源于中国传统的兔子灯，采用陕西凤翔泥塑的传统纹样作吉祥纹饰，寓意福气满满。“兔圆圆”取自“安徽模鼠兔”化石生态复原形象的典型特征，有着万物有灵的东方表达。两者合起来就是团团圆圆，寄托着中国人期盼团圆的美好愿景。上述设计( )
①具有基本单元的想象性和思维表达的严谨性
②具有基本单元的形象性并注重思维表达的情感性
③运用扩散、辐射的发散思维反映事物共通性
④借助形象化的想象建立富有创造性的新形象
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
16．合乎逻辑的思维具有一致性特征，要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。下列说法中违反矛盾律的是( )
①我坚信一位哲人的名言：“不要相信任何人的话”
②光既是波，又是微粒；既是连续的，又是不连续的
③物质是不灭的，那么作为物质的房屋都是不灭的
④实践是检验真理的唯一标准，马克思主义也是检验真理的标准
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
17．自江上扁舟到青崖名山，从吹笛黄鹤楼到旌旗飞边塞，与“诗意”相得益彰的是，暑期档大火的动画电影《长安三万里》从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中华传统美学。这其中涉及的思维形态( )
①属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性
②属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征
③具有概括性，舍去表面属性而看到了内在本质
④具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
二、材料分析题
18．阅读材料，完成下列要求。
【科技强省】
沈阳远大是高端综合性高科技企业。2000年起，企业就坚定不移地实施“走出去”战略，产品行销全球138个国家和地区。近年来，面对新的国际形势，远大积性转变传统出口模式，变全球销售为全球布局规划与管理，逐步由产品输出向产业输出转变，探索“走出去”新机遇。
在传统优势产业领域，沈阳远大在国内产业区域搬迁经验的基础上，着眼于开展全球布局战略，由原来的单一卖产品改为在当地建工厂、建分公司，进行销售、安装、维保等全产业链运营，实现由产品输出到品牌输出、技术输出和管理输出的关键性转变。通过实施植根当地的发展战略，按照建设工业园、兼并重组当地企业、合资建厂、独资建厂等多种方式实行投资拉动，逐步完成由产品输出向产业输出的转变。借助“一带一路”机遇，借助国家保险与金融机构的支持，开展以风电和光伏发电为主的新能源业务，拓宽产业全球覆盖度。
(1)结合材料，运用“提高创新思维能力”的知识，说明沈阳远大是如何更好地实现“走出去”的。
【文化育人】
某校积极响应党的爱国主义教育号召，组织系列活动：开展红色电影之夜活动，选播《志愿军》《长津湖》《我和我的祖国》等电影；开展时政漫画和手工作品创意设计大赛；举行“时政述评”演讲比赛、“课前三分钟时事播报”等活动；开展主题研学活动，参观“九一八”历史博物馆、抗美援朝烈士陵园等地。
(2)请从材料中任选一项爱国主义教育活动，设计一份活动方案。(要求：写出活动主题和活动目的即可)
19．阅读材料，完成下列要求。
科学社会主义在批判继承前人思想的基础上，立足实践探究人类社会的发展，揭示了人类社会发展的一般规律，指出了资本主义灭亡和社会主义胜利的历史必然性，为全世界人民指明了实现自由和解放的道路。俄国十月革命的胜利是科学社会主义从理论走向实践并取得成功的证明，而中国特色社会主义的伟大实践则充分印证了科学社会主义在当今世界仍具有强大的生命力。
结合材料，运用《逻辑与思维》的知识，说明科学社会主义的产生与发展是如何体现科学思维的特征的。
20．一位青年满怀信心地对大发明家爱迪生说:“我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品”。爱迪生听后问他:“你想用什么器皿来装这种万能溶液呢 ”那位青年无言以对。那位青年为什么会无言以对
21．议题“逻辑与思维”中的“思维有哪些特征？
情境分析
材料一 对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作美；木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的使用价值看作美；画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作美。
美的日常含义包括两个方面。一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价。如将食物、酒称之为“美食”“美酒”，吃饱喝足之后情不自禁地发出“美极了”的赞语，这里的美是“好”的意思。“美”的汉宇词源含义之一是羊大为美。日常生活中对美的用法，显然是对其古代含义的一种沿袭，即把美等同于甘，指的是感官的快适。二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。
材料二 《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中提到，党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
思维碰撞
（1）结合材料一，从思维的角度上讲，对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”说明了什么？人们对“美的日常含义”的思考，是怎样体现思维的共同特征的？
（2）结合材料二，说明思维与实践的关系。
22．阅读材料，完成下列要求。
注重调查研究是我们党的传家宝，是做好各项工作的基本功。
材料一 话剧《诚信老爹》是根据“全国道德模范提名奖”“最美浙江人”吴乃宜“子债父还”的真人真事改编创作。主创团队为更好地讲好身边故事，排演好这部戏，多次到苍南采风采访，收集了很多宝贵又详实的资料。该剧反映了一个普通老百姓、一个小人物、一个憨厚渔民的事迹，展现了温州人“海岳尚可倾，如诺终不移”的诚信精神，用行动践行着“一诺千金、诚信是金”的新时代温州人民本色。该剧引发观众强烈的情感共鸣，激发起向善向美的道德情感。
材料二 开展调查研究，就要到田间地头去闻空气、沾沾泥土，到群众家里去坐坐板凳、唠唠家常，在基层一线“摸爬滚打”，掌握第一手资料，摸实况、问实情、干实事。开展调查研究，要抓住典型，分析问题成因，要把实事求是贯穿于调研全过程.开展调查研究，要做计划、列任务、拉单子，做到有方向、有目标、有重点。既要统筹规划，又要有的放矢、精准发力。
（1）结合材料一，运用“社会历史的主体”的知识，说明话剧《诚信老爹》引发观众情感共鸣的原因。
（2）结合材料二，运用《逻辑与思维》中“体会认识发展的历程”的知识，阐述调查研究对推动认识发展的作用。
参考答案
1．答案：C
解析：《人民日报》刊文指出要深入研究马克思主义与中华优秀传统文化相贯通相契合的内在逻辑中的“逻辑”一词指客观规律。乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑，要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，这两句话中的“逻辑”指客观规律，②③符合题意；这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言中的“逻辑”指思维规则，不符合题意，排除①；逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域中的“逻辑”指的是学科，④不符合题意。故本题选C。
2．答案：B
解析：①同时肯定这个西瓜即“大”又“小”，违背了矛盾律。“即想、也想”是意识层面的行为，表明可以有多种选择，②表达了两种相互独立的愿望，虽然在实际操作中可能难以实现(比如时间上的冲突),但这两个愿望本身并不构成逻辑上的矛盾，因此没有违背矛盾律。③同时肯定“大声的早读”和“一点声音都没有”，违背矛盾律。④这句话主要是一个建议或劝告，它并没有在逻辑上提出两个相互矛盾的观点，因此也没有违背矛盾律。
3．答案：D
解析：材料主要强调的是美国关于补贴的双标做法，违反了同一律和矛盾律，②违反了同一律，偷换了健康饮食的概念。④违反了矛盾律，小张的说法前后自相矛盾，②④符合设问要求。①没有违反逻辑思维的基本要求。③违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。
4．答案：D
解析：①：“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的能动性，思维不具有客观性，①错误。
②：“大漠孤烟直，长河落日圆”主要体现了形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，而且思维不一定都是科学的，②错误。
③：通过“花落多少”推测昨夜风雨的大小，体现了思维的间接性、能动性，③正确。
④：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人对月亮赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，④正确。
5．答案：A
解析：
6．答案：A
解析：①③：材料中我不赞成“双减”，我也不赞成“不双减”，是两个相互矛盾的概念，二者不能同假，必有一真，故违反了排中律的要求，犯了“两不可”的错误，故①③符合题意。
②：同一律要保持同一思维过程中的确定性。违反同一律会犯“偷换论题”或“混淆概念”错误，该家长的说法违反了排中律的要求，不是违反了同一律的要求，故②不符合题意。
④：矛盾律表明，在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同真，否则就会犯“自相矛盾”的逻辑错误，家长的观点没有违反矛盾律，故④不符合题意。
故本题选A。
7．答案：B
解析：本题考查思维规则的相关知识。甲乙二人说的话相互矛盾，依题意可知其中必有一真，根据“只有一人说了真话”可以推出丙与丁说的都是假话，因而推出丙会唱京剧；根据“只有一名同学会唱京剧”可以推出乙的话为假，进而推出甲说的是真话。
8．答案：C
解析：①错误，思维概括性指的是多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括，材料未体现；②③正确，题干中由“暗香”推断出“不是雪，而是梅”是借助已有的经验和知识对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性，而这种推测同时也是思维能动性的体现；④错误，题中的思维是否合理也未涉及。故选C。
9．答案：C
解析：A选项颠倒了思维与实践的关系，A错误；B：题干旨在说明立足实践，未涉及以科学世界观和方法论为指导，B错误；C：日本营销人员从欧洲人饮茶遇到的问题出发，研制出“斜口杯”，表明科学思维应立足于实践，从实际出发，C正确；D：产品创意来源于实践，D错误。故选C。
10．答案：B
解析：①③正确，④错误，同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。可见，述对话中服务员的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换论题”的错误，违法了逻辑的基本规律；②错误，偷换概念是在思维和论辩过程中自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求，用一个概念去代换另一个不同的概念而产生的逻辑错误。可见，上述对话中服务员的回答没有犯“偷换概念”的错误。故选：B。
11．答案：C
解析：A：认识的历程，是从感性具体到思维抽象的飞跃，再由思维抽象到思维具体的飞跃，A排除。B：超前思维要运用推理和想象的方法。超前思维是依据事物发展的历史和现实状况，对事物未来的发展趋势进行预测。要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。材料没有涉及超前思维，B排除。C：汉威发现隔壁冰淇淋的碟子很快用光，于是联想到将煎饼卷成筒给隔壁商贩装冰淇淋。这是运用了联想思维中的迁移，将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路，C正确。D：对已有的有关事物功能的认识作反向思考是指事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生变化。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。材料没有涉及逆向思维，D排除。故本题选C。
12．答案：D
解析：A：人们可以感知现象，不能感知事物的本质，A说法错误。B：思维具有概括性，可以抓住事物的内在的共同本质，但“总是”说法过于绝对，B排除。C：思维具有能动性，正确的思维能够帮助人们通过实践实现改造世界的目的，C说法错误。D：漫画中的人物说只能看到苹果落地，不能看到引力，这说明思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律，D符合题意。故本题选D。
13．答案：B
解析：①④：针对实体经济发展状况，央行降准，以提升金融服务能力，更好支持实体经济，这表明思维来源于实践又反作用于实践，也说明正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，①④正确切题。②：正确的思维才是对认识对象的正确反映，②错误。③：思维的概括性是指多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括，材料不涉及，③排除。故本题选B。
14．答案：B
解析：A:乙丙丁的观点都有逻辑上的错误，A不符合题意。B:我完全认同你的观点，但我认为博物馆热更多体现的是文旅产业的发展。乙的观点犯了自相矛盾的错误，违背了矛盾律，B符合题意。C:你们俩的观点我都认同，但也都不认同，我认为要对“热”进行冷思考。丙的观点骑墙居中，违背了排中律的要求，C说法错误。D:丁的观点偷换概念，违背了同一律的要求，D说法错误。故本题选B。
15．答案：D
解析：“兔团团”形象来源于中国传统的兔子灯，寓意福气满满。“兔圆圆”取自“安徽模鼠兔”化石生态复原形象的典型特征，有着万物有灵的东方表达。两者的设计均体现了形象思维，把握基本单元的形象性并注重思维表达的情感性，借助形象化的想象建立富有创造性的新形象，②④符合题意。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，①不符合题意。材料强调形象思维，未体现发散思维，③不符合题意。
16．答案：B
解析：既然坚信了哲人的名言，又说不要相信任何人的话，在逻辑上犯了自相矛盾的错误，违反了矛盾律，①符合题意。既然实践是检验真理的唯一标准，又认为马克思主义作为科学的理论体系也是检验真理的标准，在逻辑上犯了自相矛盾的错误，违反了矛盾律，④符合题意。“光既是波，又是微粒；既是连续的，又是不连续的”，这一判断对光这一事物做了真实的表述，运用了辩证逻辑的思维方法，并不违反矛盾律，②不符合题意。“物质是不灭的，那么作为物质的房屋都是不灭的”，该判断把物质和物质的具体形态等同，偷换概念违反了同一律而非矛盾律，③不符合题意。
17．答案：D
解析：该电影从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中华传统美学，这是对感性材料的提炼和加工，抽象和概括的是事物的形象特征，这属于形象思维，体现了思维具有能动性，②④符合题意。材料强调的是形象思维而非抽象思维，①③排除。故选D项。
18．答案：(1)①坚持聚合思维与发散思维相统一，围绕企业“走出去”,实施产品输出,产业输出、多产业合作等措施。②坚持逆向思维,实现了在销售地建厂,变输出为当地销售。③坚持超前思维，依据新的国际形势,推动产品输出向产业输出转变,加强国际产业合作,提高企业全球竞争力。④坚持联想思维。将国内成功的经验迁移运用到国际市场,指导企业“走出去”。
(2)答案示例一:组织学生观看红色电影,以电影为媒介,引导学生树立崇高理想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点,自觉践行为民理念。答案示例二:通过主题展、演讲比赛等形式,挖掘书画、典籍、诗词等中的爱国主义内容,从中华优秀传统文化中汲取精神养分。答案示例三：开展主题研学活动,深入生活实际,倾听时代声音,把个人理想融入爱国情、强国志、报国行。
解析：（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于说明类主观题，考查的范围为创新思维方法，要求说明沈阳远大在“走出去”过程中是如何运用创新思维方法的。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：探索“走出去”新机遇，在传统优势产业领域，由原来的单一卖产品改为在当地建工厂、建分公司，进行销售、安装、维保等全产业链运营，实施产品输出、产业输出、多产业合作等措施。实现由产品输出到品牌输出、技术输出和管理输出的关键性转变→可联系教材知识坚持聚合思维与发散思维相统一。
关键词②：按照建设工业园、兼并重组当地企业、合资建厂、独资建厂等多种方式实行投资拉动，逐步由产品输出向产业输出转变→可联系教材知识：坚持逆向思维。
关键词③：面对新的国际形势，远大积极转变传统出口模式，变全球销售为全球布局规划与管理→可联系教材知识：坚持超前思维。
关键词④：沈阳远大在国内产业区域搬迁经验的基础上，着眼于开展全球布局战略→可联系教材知识：坚持联想思维。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题属于开放类主观题，从材料中任选一项爱国主义教育活动，设计一份活动方案。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：响应党的爱国主义教育号召、开展红色电影之夜活动→可联系：以电影为媒介，引导学生树立崇高理想，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点,自觉践行为民理念。
关键词②：开展时政漫画和手工作品创意设计大赛；举行“时政述评”演讲比赛、“课前三分钟时事播报”等活动→可联系：通过设计形式多样的活动弘扬中华优秀传统文化和爱国主义为核心的中华民族精神。
关键词③：开展主题研学活动，参观“九一八”历史博物馆、抗美援朝烈士陵园等地→可联系：倾听时代声音,把个人理想融入爱国情、强国志、报国行。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
19．答案：①科学思维追求认识的客观性。科学社会主义从实际出发，立足实践探究人类社会的发展，不盲目崇拜权威和书本，通过实事求是地推理和论证，揭示了人类社会发展的一般规律。②科学思维的结果具有预见性。科学社会主义根据人类社会发展规律，指出了资本主义灭亡和社会主义胜利的历史必然性，对社会的发展趋势做出了合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有可检验性。科学社会主义以实事求是的态度接受实践的严格检验、反复检验，最终被证明是可实践的、其有强大生命力的科学理论。
解析：本题要求学生结合材料,运用《逻辑与思维》的知识,说明科学社会主义的产生与发展是如何体现科学思维的特征的。“立足实践探究人类社会的发展”,可联系教材科学思维追求认识的客观性知识;“指出了资本主义灭亡和社会主义胜利的历史必然性”,可联系教材科学思维的结果具有预见性知识;“俄国十月革命的胜利、中国特色社会主义的伟大实践”,可联系教材科学思维的结果具有可检验性知识。
20．答案：①该青年犯了自相矛盾的逻辑错误;②科学的思维是无矛盾性的思维,应遵循不矛盾律的要求,即在同一时间,从同一方面,对同一对象所形成的论断“A”和“非A”(表示对A否定的论断)不能同真,其中必有一假;③爱迪生抓住逻辑矛盾,揭开了“万能溶液能溶解一切物品”,这种说法的荒谬。
如果是溶液就要用器皿盛放,否则溶液便会四处流淌,无法使用。如果用器皿盛放,这个器皿必须是不能被溶解的,否则就无法盛放。如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的,那么该“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立。因而该青年无言以对。
解析：本题考查学生运用逻辑规律解决实际问题的能力。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现“自相矛盾”的逻辑错误,就要遵守矛盾律的要求。题干中青年想发明的能溶解一切物品的万能溶液,肯定要装在不能被溶解的器皿里,否则这种溶液就无处存放,这明显自相矛盾。
21．答案：（1）材料一说明了人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性和能动性。
①思维具有间接性。思维能够凭借所获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质，实现对“美的日常含义”的认识。②思维具有概括性。思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握美的事物的共同本质，揭示出“美的日常含义”。③思维具有能动性。思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。
（2）①思维在实践中产生，在实践中发展。习近平新时代中国特色社会主义思想是对重大时代课题的系统和科学的回答，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。②思维反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
解析：（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题分成两小问，设问的主体分别是“各美其美”和“美的日常含义”；是体现说明类主观题；需要调动思维的特征的知识；考生在回答本题时，要结合教材相关知识，并提取材料有效信息，说明问题。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”——可联系人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。有效信息②：美的日常含义包括两个方面，体现了对美的本质的揭示——可联系思维的间接性特征。有效信息③：一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价——这体现了思维具有概括性。有效信息④二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念——可联系思维具有能动性。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格+不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。得分点②：思维具有间接性+思维能够凭借所获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质。得分点③：思维具有概括性+思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性。得分点④：思维具有能动性+思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料二，说明思维与实践的关系。是说明类主观题；需要调动思维的特征的知识，回答本题时，重点是联系教材知识，说明二者关系。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶——体现思维在实践中产生，在实践中发展。有效信息②：习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展——体现思维反作用于实践。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：思维在实践中产生，在实践中发展+习近平新时代中国特色社会主义思想是对重大时代课题的系统和科学的回答，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。得分点②：思维反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的+习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
22．答案：（1）人民群众是社会历史的主体。是社会精神财富的创造者，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉，要求我们树立群众观念、群众路线。话剧《诚信老爹》立足群众生活和实践，坚持以人民为中心的创作导向，创作出人民群众喜闻乐见的优秀文话作品。
（2）①从感性具体到思维抽象。再从思维抽象到思维具体，对于获得对事物全面而具体地认识具有重要的意义。②只有调查研究，才能掌握一手资料、把握实际情况，形成感性具体的认识。③只有调查研究，抓住典型分析成因，才能从整体中抽取部分的本质规定性认识，推动认识由感性具体上升到思维抽象。④只有调查研究，才能统筹规划，形成关于事物整体的本质和规律的认识，实现由思维抽象到思维具体的飞跃，做到有的放矢、精准发力。
解析：（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本问的设问要求说明话剧《诚信老爹》引发观众情感共鸣的原因，属于原因类主观题，知识限定明确，需要调用“社会历史的主体”的有关知识结合材料关键信息从原因角度进行具体解释。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键信息：话剧《诚信老爹》是根据“全国道德模范提名奖”“最美浙江人”吴乃宜“子债父还”的真人真事改编创作。主创团队为更好地讲好身边故事，排演好这部戏，多次到苍南采风采访，收集了很多宝贵又详实的资料→可联系人民群众是历史的创造者及其方法论。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本问的设问要求阐述调查研究对推动认识发展的作用，属于说明类主观题，知识限定明确，将“体会认识发展的历程”的有关知识与材料信息进行有机融合即可。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键信息①：在基层一线“摸爬滚打”，掌握第一手资料→可联系初步形成感性具体的认识。
关键信息②：要抓住典型，分析问题成因→可联系推动认识由感性具体上升到思维抽象。
关键信息③：要做计划、列任务、拉单子，做到有方向、有目标、有重点。既要统筹规划，又要有的放矢、精准发力→可联系形成关于事物整体的本质和规律的认识，实现由思维抽象到思维具体的飞跃。
第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。

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