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秋天的怀念
史铁生
导入课文
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。
著名作家 史铁生 就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文 《秋天的怀念》 。
解题：由秋天的故事引发的 对母亲的怀念 。
——《秋天的怀念》
目录
CONTENTS
01
作品背景与作者简介
02
《秋天的怀念》文本解读
03
作品影响与评价
04
跨时代意义与现实启示
01
作品背景与作者简介
作者简介
史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。
28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，鼓励了无数的人。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
课文导读
作者简介
史铁生的坦荡辞世 ：
2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。
庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。
创作背景
《秋天的怀念》写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。
在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华 遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常 。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
学习目标
1.识记有关史铁生的文学常识，积累重点字词。
2.反复朗读课文，把握感情基调的变化，理解作者的复杂情感。体会母亲的形象，理解“好好活”的含义，学习作者以细节感人的写法。
3.结合生活体验，感悟平凡而伟大的母爱。激发感恩情怀，学会面对生活的残缺遗憾。
疏通字词
瘫痪（tān huàn） 暴怒（bào nù） 沉寂（chén jì）
侍弄（shì nònɡ） 捶打（chuí） 憔悴（qiáo cuì）
央求（yānɡ） 絮叨（xù dao） 诀别（jué）
淡雅（dàn yǎ） 高洁（jié） 烂漫（làn màn）
翻来覆去 喜出望外
疏通词义
暴怒：极端愤怒。
沉寂：十分寂静。
侍弄：经营照管，文中指养花。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
央求：恳求
诀别：分别，多指不易再见的离别。
淡雅：素净雅致，素淡典雅。
高洁：高尚纯洁。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
翻来覆去：来回翻身，有“一次又一次多次重复”的意思。
絮絮叨叨：形容说话。繁琐啰嗦。一般用来形容再三强调某事。
喜出望外：因遇到出乎意料的好事而高兴。
02
《秋天的怀念》文本解读
初读感知
听名家朗诵，思考以下问题：
1.文章主要讲了什么内容？
2. 课文主要写了母亲关心“我”的哪几件事？
3. 母亲央求“我”两次看花的结果是什么？
4.分层归纳
1.文章主要讲了什么内容？
文章讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
2.课文主要写了母亲关心“我”的哪几件事？
(1)“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
(3)母亲两次央求“我”去看花。
(4)“我”和妹妹去看花。
整体感知
第一次 第二次
“我”的情况
母亲的表现
母亲的话
“我”的表现
母亲的表现
3.母亲和“我”两次看花的情况：
双腿瘫痪，暴怒无常。
独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
母亲进来了，挡在窗前。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”
“不，我不去！”狠命捶打两条腿并喊着：“我可活什么劲儿！”。
扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
喜出望外
“什么时候？”“好吧，就明天。”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
理清思路
第一部分（1~2）：双腿瘫痪后的“我”暴怒无常，母亲忍着病痛关怀“我”。
第二部分（3~6）：“我”同意母亲的要求去看菊花，母亲却突然因病离世了。
第三部分（7）：写妹妹推“我”去北海看菊花，“我们”明白了母亲的心意，决心“好好儿活”。
揣摩细节，感悟母爱。
（1）文中哪些语句运用了细节描写的手法？
（2）这些语句是如何体现出母爱的？
（3）刻画了母亲怎样的一个人物形象？
品读第一和第三自然段并思考：
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走。”他总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的双腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活儿活……”
品读第一段
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴地一会坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄出去了。
品读第三段
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
——动作描写，体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱：悄悄躲出去是不忍心看儿子受折磨，并且理解儿子的痛苦需要发泄，顾及儿子的自尊，体贴地给他一个静静地平息暴怒的空间；偷偷听动静是担心儿子想不开；一切沉寂后再进来，眼边红红的，是为承受苦难的儿子而担忧。 “悄悄”和“偷偷”的细节背后，是母亲对儿子的尊重、理解和关心，通过这一系列动作刻画了一个体贴、善解人意的母亲。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
①动作描写——“扑”“抓”两个动作细节，体现了母亲既急切又坚定的心情，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受，害怕我禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”字写出了母亲以强大的意志力抑制自己的悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。
②语言描写——“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好活儿活……”运用语言描写，“好好儿活……”用反复的修辞手法，突出强调了母亲复杂的情感。一方面，她在不断地鼓励自己与病魔抗争；另一方面，她希望给儿子一份坚定的力量好好儿活下去。
刻画了一位坚定执着、坚强伟大、乐观积极的母亲。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。母亲为什么“挡”在窗前？
①景物描写——窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，营造了一种悲凉的氛围，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
②动作描写——“挡”是母亲有意的动作，母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景生情，从而失去对生活的信心。
表现出母亲对我的关切，体现了母亲体贴、心思细腻的性格特点。
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写——①“憔悴的脸”既显示着病痛对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；
②“央求般的神色”表现出母亲虽屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关怀，体现出母亲的耐心、慈祥、爱子心切的性格特点。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
动作描写、语言描写——“一会儿坐下，一会儿站起”表现了母亲的惊喜和激动，爱子之情溢于言表，并且还说要“准备准备”，可见母亲格外看重这次看花，塑造了一细心、心思细腻、爱子心切的母亲形象。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
动作描写——母亲把儿子的自尊看得比什么都重，所以自知说错话的母亲悄悄地出去了，像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了儿子。体现出母亲体贴、敏感、小心翼翼的性格特点。
她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
神态描写、语言描写——表现出母亲高兴的心情，激动之情溢于言表，体现出母亲对“我”的关切和爱护。
本文通过一系列的细节描写，刻画了一个善解人意、坚强伟大、积极乐观、心思细腻、温柔敏感的母亲形象，体现出了母亲对儿子的深深的爱意。
1.母亲为了让儿子好好儿活而做了哪些努力？
“听说北海的菊花都开了，我推着你去走走。”
——带儿子去公园看花、散心。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——阻止儿子伤害自己的举动，强作精神，鼓励儿子。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
——小心谨慎地呵护儿子的心灵；带儿子去看花。
她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感……
——欲言又止，举动小心谨慎，顾及儿子敏感的心理。
深入研读
2.在母亲的努力下，“我”的情感态度前后发生了什么变化？
绝望
平和（平静）
悔恨、自责
坚定信念、充满希望
3.品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。




按照格式作答：①字面义+②文中义+③情感
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）她出去了，就再也没回来。
“一直”表示动作持续不断或状态持续不变，文中指“我”当时完全没有注意到母亲的病情，表达了“我”的愧疚、悔恨、自责之情。
“再也”表示永远的意思，“再也没有回来”指母亲病逝了，表达了“我”对母亲永远离去的痛苦和悔恨的心情。
“绝”表示“完全、全然”，“竟”表示“出乎意料之外”，说明了“我”当时对母亲病情的严重和离去毫无思想准备，表达了“我”对母亲的愧疚、悔恨之情。
4.本篇文章为什么取名叫“秋天的怀念”？
③揭示主题：是母亲给了“我”“好好活儿”的人生信念，在母亲的努力下，“我”悟出了生命存在意义在于活出自我生命的个性与美丽。
①文中我与母亲的往事发生在秋天，表达对母亲的怀念。
②“秋天”隐喻生命的成熟、思想感情的沉淀。
5.最后一段写不同颜色的菊花有何深意？
黄色的花淡雅，
白色的花高洁，
紫红色的花热烈而深沉，
泼泼洒洒，
秋风中正开得烂漫。
淡雅高洁，是母亲品质的写照。
热烈深沉，是母爱的写照。
写出菊花蓬勃的生命力，寓意生命的怒放，象征母亲的期望——无论遭遇何种困难，都要活出自我生命的个性与美丽。
写各色的菊花绚烂缤纷、生机勃勃，表现了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程，象征“我”对生命的渴望与眷恋，通过菊花抒发了“我”对母亲的怀念之情。
景物描写
借景抒情
拓展延伸
1.阅读史铁生获得“华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖”的颁奖词，感悟史铁生对待生命的态度。说说史铁生有没有做到“好好儿活”？
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的理想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警觉和关怀。
——史铁生“华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖”授奖词
拓展延伸
2.我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，你们得到了哪些启示？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活着，活得热烈而辉煌。
生命是美好的，要好好珍惜、好好活才是！
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
人的一生总会遇到各种各样的困难，这些没有人能改变，但可以改变的是我们的心理局限－－在困境中找到另一种生命的延展，用坚强的意志怀着对生命的敬重好好地活着。
读写迁移
《秋天的怀念》学习任务
拓展延伸
给母亲和史铁生写信
《秋天的怀念》学习任务
本环节主要任务
1. 假如史铁生站在母亲的墓旁，你觉得史铁生会跟母亲说些什么？请用第一人称来写，字数50字左右。
2. 如果史铁生还活着，能收到你的来信，你会给史铁生写些什么呢？请写一写，字数50字左右。
以上话题选择其一，准备时间5分钟，选择典型的片段进行全班交流。
给母亲的信
亲爱的母亲：
时隔多年，最近您还好吗？光阴似箭，转眼间又到秋天了，咱们母子阴阳相隔，无法再次相见。现在我终于明白了，您对我的一句句鼓励，一声声央求，全部来自于您对我的爱啊。
还记得当年20多岁的我发现自己瘫痪后的痛苦、无助和绝望吗？还记得您每天都在无时无刻的包容我暴怒无常的脾气吗？还记得您以前对我们的无私和对我们的爱吗？还记得当年的我吗？当年我自暴自弃时，是您帮助我走出了悲观的黑洞，让我明白了您的良苦用心，您就像天使用优美的歌声抚平我那怒火冲天的心情。可惜当年年轻气盛的我并不理解您对我的担忧和关切，向您发脾气，并且毫不关心您的病情，不会珍惜与您在一起的每一天，现在我终于明白了您对我们的教诲，可是您却早已不在。
母亲，您知道吗？在您带着遗憾入土为安的下一年秋天里，我和妹妹终于去了您常说的北海公园，那里的菊花真的很美。母亲，谢谢您，是您让我好好活着，同时我也要对您说一个：“对不起。”
史铁生
X年X月X日
给史铁生的信
尊敬的史铁生先生：
您好，我看到了您如此不幸的经历，我突然感觉我们的生活比您好多了。您双腿瘫痪，又长年患病，一直和病魔抗争，但我们现在大多数人的经历是比较幸福的。现在的家长都把我们看的非常贵重，不让我们受一点伤，但我觉得这样并不是对我们好，因为我们在该成长的年龄被过于呵护、保护，所以我们不能体会之前的日子有多痛苦。
我读了您写的《秋天的怀念》，看到了隐忍、包容、慈爱和关切的母亲和您痛苦绝望的心情。从中让我印象最深的画面是母亲临走前说的一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”我看到母亲对你们的担忧和牵挂，还有重大的责任感。
之前，我和我的母亲总是闹矛盾，我觉得我的母亲一点儿也不好，总是让我做做不完的作业，总是批评我。但我伤心的时候，母亲总是耐心地安慰我和开导我。我读完您的这篇课文后，我觉得我错了，我不应该这样对她。我理解了母亲的辛苦，我要下定决心，一定要保护好母亲，不能让她再为我担心了。
时光那么短暂，我们要珍惜与父母共处的时光，因为时光不会复返。
XXX
X年X月X日
03
作品影响与评价
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社会反响与读者反馈
作品发布后的社会反响
《秋天的怀念》触动人心，发布后迅速成为热门话题，社会各界广泛讨论，引发热烈情感共鸣。
读者群体分析与反馈
作品深受不同年龄层读者喜爱，尤其触动中年群体，反馈中充满对亲情的深刻反思与珍惜。
对当代文学的影响
《秋天的怀念》以其独特的情感表达，丰富了当代文学的情感维度，成为探讨家庭、生死的重要文本。
04
跨时代意义与现实启示
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对当代社会的启示
生命价值与人文关怀
史铁生作品强调生命的坚韧与尊严，提醒社会珍视每个生命体的独特价值，倡导更加广泛的人文关怀。
面对困境的态度与选择
通过主人公的经历，鼓励人们在逆境中保持乐观，勇于探索多种解决方案，积极面对生活中的挑战。
家庭关系与亲情的力量
展现家庭作为精神支柱的重要性，亲情的力量能激发人内心深处的力量，帮助度过人生难关。
对个人成长的思考
01
面对挫折的勇气与坚持
强调在成长路上，面对挫折时保持不屈不挠的精神，坚持自我，勇敢前行。
02
自我认知与心灵成长
通过内心世界的探索，促进个人对自我更深层的理解，实现心灵的成熟与成长。
03
人生目标与追求的意义
引导人们思考个人存在的意义，设定并追求有意义的人生目标，让生活充满动力与方向。
下节课见
付/出/百/倍/汗/水/愿/有/一/份/回/报

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