资源简介

(共22张PPT)
《小草》《踏浪》
第三单元 真善美的深情呼唤
第二课时
（湘教版）七年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
能够用优美自然的声音背唱歌曲《小草》，感受歌曲婉转的旋律中蕴藏 的力量，体会昂扬勃发的“小草精神”
能通过学习《小草》《踏浪》两首歌曲旋律中特殊节奏的演唱方法，解 决演唱中的难点问题，结合了解歌曲体裁、创作背景，从而更好地演唱歌曲
能充分感受小组唱这种演唱形式的特点，并且与同学默契配合，完成 歌曲《踏浪》的小组唱表演
新课导入
同学们，请观察右侧图片，思考图中有哪些元素？
交流展示
演唱《小草》
听音乐，随乐句画旋律线，说说歌曲讲述了一个怎样的故事？
初听歌曲《小草》
欣赏
演唱《小草》
歌曲中出现了哪些节奏？歌曲根据情绪应该分为几段？
初听歌曲《小草》
欣赏
通过带领学生画旋律线了解歌曲的乐句构成，初步感受歌曲二段体的情 感变化，观察乐谱中出现的典型节奏。
演唱《小草》
难点节奏：学习切分节奏的律动规律。
《小草》歌曲简谱学习
观察乐曲中的休止符都出现在哪些地方，思考它起到了怎样的作用？连线乐句中的休止该如何演唱？
（将音断开，声断气不断）
（弱 强 弱）
演唱《小草》
带着对乐句气口的把握和对四二拍强弱规律的理解，边划拍边视唱歌曲简谱第一部分，观察乐句的构造规律。
《小草》歌曲简谱学习
同头换尾
演唱《小草》
引导学生发现第二部分乐谱的音区变化和变化音#4带来的柔美感，用较强和连贯的声音，带切分节奏重音边划拍边准确视唱歌曲简谱的第二部分
《小草》歌曲简谱学习
演唱《小草》
带入乐句的强弱和气口变化，加入歌词边划拍边演唱。
带歌词演唱歌曲《小草》
范唱
演唱《小草》
引导学生感受甘于寂寞、朴实无华、蓬勃向上的“小草精神”，带入情感，学生起立演唱。
带歌词演唱歌曲《小草》
伴奏
《踏浪》小组唱表演
带着来到海边的愉悦心情，聆听小组唱版本的《踏浪》视频，观察歌曲的表演形式。
初听《踏浪》，认识小组唱
介绍小组唱，引导学生完成小组唱特征表格的填写
《踏浪》小组唱表演
初唱：播放音乐，跟随教师指挥手势完整演唱歌曲
《踏浪》歌曲演唱学习
教师用指挥手势提示学生强弱变化、气息的运用（气口和连 贯）以及旋律线走向
欣赏
《踏浪》小组唱表演
学唱歌曲引子部分：提示学生用轻快、活泼、有弹性的声音有技巧地进行演唱
《踏浪》歌曲演唱学习
范唱
《踏浪》小组唱表演
《踏浪》歌曲演唱学习
学唱歌曲主干部分：观察老师范唱调整的浪花“声音按钮”（强弱变化），试着带上“声音按钮”演唱歌曲主干部分
范唱
《踏浪》小组唱表演
《踏浪》歌曲演唱学习
读歌词
《踏浪》小组唱表演
《踏浪》歌曲演唱学习
伴奏
完整演唱：跟随教师指挥手势演唱，同时调整演唱细节，注意气息的连贯。
《踏浪》小组唱表演
“踏浪组合”小组唱表演
安排分组。提示学生回忆小组唱的特征，从演唱形式入手，将全班 分成四组（其中男生小组一组、女生小组一组、混声小组两组）
为组合选取风格。纯美人声（编排队形，乐句安排不同组合方式）、 卡农人声（使用卡农演唱）、动感地带（加入声势动作或节奏敲击）、舞动奇 迹（队形有变化，加入舞蹈动作）
分组展示，自评、互评。 引导学生发现不同音色组合带来的不同演唱效果，鼓励学生积极创造， 展现小组风采。
课堂评价
学生展示，评价升华
课堂总结
本节课以《小草》《踏浪》两首作品的歌唱学习为主。通过聆听，我们感受了歌曲的基本情绪；通过节奏学习和视唱，掌握了歌曲的歌唱技巧； 通过有感情地演唱，了解和感受了歌曲中蕴含的精神内核。同时，通过小组唱表演，丰富了演唱表演形式，激发了表演创造力和音乐表现力。
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第三单元第二课时教学设计
课题 《小草》《踏浪》 单元 第三单元 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 本单元选择了一组充满深情挚爱的优秀音乐作品。歌曲《天使的身影》 创作于抗疫期间，歌曲《生死不离》创作于四川汶川大地震之时，以感人的 旋律和深情的歌词传递温暖和希望，表达对抗疫救灾的医护、救援人员深深 的崇敬和感激之情。《小草》《踏浪》《青春舞曲》三首歌曲以朴实的音乐语言、 生动的旋律，传递生活中的美好、坚持、快乐等元素，三首歌曲的速度分别 是中速、中速稍慢、中速稍快，呈递进关系，情绪的表达也随之变化。通过 演唱这些歌曲，我们感受真情，赞颂美好，更加珍惜时光。
学习 目标 1. 能够用优美自然的声音背唱歌曲《小草》，感受歌曲婉转的旋律中蕴藏 的力量，体会昂扬勃发的“小草精神”。 2. 能通过学习《小草》《踏浪》两首歌曲旋律中特殊节奏的演唱方法，解 决演唱中的难点问题，结合了解歌曲体裁、创作背景，从而更好地演唱歌曲。 3. 能充分感受小组唱这种演唱形式的特点，并且与同学默契配合，完成 歌曲《踏浪》的小组唱表演。
重点 准确把握歌曲的演唱风格，背唱歌曲《小草》
难点 分组完成小组唱《踏浪》的表演
教学过程
一、导入新课 出示大自然的风景图片，引导学生观察大自然中有哪些元素？ 二、演唱《小草》 1. 初听歌曲《小草》。 （1）听音乐，随乐句画旋律线，说说歌曲讲述了一个怎样的故事。 （2）想一想，歌曲根据情绪应该分为几段。 （3）找一找，歌曲中出现了哪些节奏。 （在黑板上提供几种节奏，让学生进行选择） （通过带领学生画旋律线了解歌曲的乐句构成，初步感受歌曲二段体的情 感变化，观察乐谱中出现的典型节奏，为后期的演唱学习做好铺垫。） 2. 微课：介绍歌曲创作背景。 3.《小草》歌曲简谱学习。 （1）难点节奏：学习切分节奏的律动规律。（弱 强 弱） （2）观察乐曲中的休止符都出现在哪些地方，思考它起到了怎样的作用。 （3）难点学习：连线乐句中的休止该如何演唱。（将音断开，声断气不断） （4）带着对乐句气口的把握和对四二拍强弱规律的理解，边划拍边视唱歌 曲简谱第一部分，观察乐句的构造规律。（同头换尾） （5）引导学生发现第二部分乐谱的音区变化和变化音#4带来的柔美感，用较强和连贯的声音，带切分节奏重音边划拍边准确视唱歌曲简谱的第二部分。（通过带学生了解切分节奏的特殊强弱规律及休止符为演唱提供气口、增 添歌唱韵味的两种作用，让学生解决演唱难点，有技巧、有感情地视唱歌曲 简谱，感受歌曲的旋律美。） 4. 带歌词演唱歌曲《小草》。 （1）带入乐句的强弱和气口变化，加入歌词边划拍边演唱。 （2）播放小草在大自然中的视频画面，教师用语言引导学生感受甘于寂寞、朴实无华、蓬勃向上的“小草精神”，带入情感，教师弹伴奏，学生起立演唱。（创设演唱情境） 三、《踏浪》小组唱表演 师：刚才我们体会了小草的精神，接下来老师想邀请同学们去海边，我们一起看海。有同学去过海边吗？在海边你见到了什么，你的心情又是怎样 的呢？ 1. 初听《踏浪》，认识小组唱。 （1）带着来到海边的愉悦心情，聆听小组唱版本的《踏浪》视频，观察 歌曲的表演形式。 （2）介绍小组唱，引导学生完成小组唱特征表格的填写。 人数 声部 队形 伴奏 形式 2. 微视频：介绍歌曲《踏浪》。 3.《踏浪》歌曲演唱学习。 （1）初唱：播放音乐，跟随教师指挥手势完整演唱歌曲。 ［教学提示：教师用指挥手势提示学生强弱变化、气息的运用（气口和连 贯）以及旋律线走向。］ （2）学唱歌曲引子部分：提示学生用轻快、活泼、有弹性的声音有技巧 地进行演唱。 （3）学唱歌曲主干部分：观察老师范唱调整的浪花“声音按钮”（强弱变 化），试着带上“声音按钮”演唱歌曲主干部分。 （4）完整演唱：跟随教师指挥手势演唱，同时调整演唱细节，注意气息 的连贯。 4.“踏浪组合”小组唱表演。 （1）安排分组。提示学生回忆小组唱的特征，从演唱形式入手，将全班 分成四组（其中男生小组一组、女生小组一组、混声小组两组）。 （2）为组合选取风格。纯美人声（编排队形，乐句安排不同组合方式）、 卡农人声（使用卡农演唱）、动感地带（加入声势动作或节奏敲击）、舞动奇 迹（队形有变化，加入舞蹈动作）。 （3）自主练习。 （4）分组展示，自评、互评。 引导学生发现不同音色组合带来的不同演唱效果，鼓励学生积极创造， 展现小组风采。 四、课堂总结
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