资源简介

教学内容 1 . 1我与社会
教学目标 1.政治认同：通过了解社会生活的丰富多彩，增强对社会的认同感，关心国家发展， 树立为国家和社会做贡献的意识。 2.道德修养：正确认识个人与社会的关系，培养积极融入社会的意识，提升社会责任 感。 3.法治观念：明确在社会生活中应遵守的规则和秩序，学会依法参与社会生活，维护 社会和谐。 4.健全人格：积极参与社会活动，培养乐观向上的心态，增强适应社会的能力。 5.责任意识：主动承担社会责任，努力为社会发展贡献自己的力量，做对社会负责任 的公民。
教学重点 1.感受社会生活的丰富多彩。 2.理解个人与社会的关系。
教学难点 1.理解个人在社会中的角色和责任。 2.引导学生积极参与社会生活，培养社会责任感。
教具准备 课件PPT、多媒体平台
教学过程 备注
一 、 导 入 新 课 1.展示一些热门的表情包，询问学生在日常生活中使用表情包的情况。 2.提问学生：这些表情包通常在与哪些人交流时使用 它们能表达怎样的情感 3.引导学生思考表情包与社会生活的联系，从而导入新课。 二 、 新 课 讲 授 (一)感受社会生活 探究一：社会生活的特点 教师活动：展示不同社会生活场景的图片或视频，如集市、学校、公园、社区活动等。 提问学生：选择一个最能表达你对这些场景第一感受的表情包，并说明理由。 学生活动：观察图片或视频，思考并分享自己的感受。
教师总结：从学生的回答中，引导学生认识到社会生活是绚丽多彩的，每个人都能在其 中找到自己的位置和乐趣。 笔 记 区 ：社会生活的特点 (是什么)P3 探究二：参与社会生活的意义 教师活动：播放一段关于社会公益活动或志愿者服务的视频。 提问学生：观看视频后，选择一个表情包表达你的感受，并说明理由。 学生活动：分享自己的感受，思考参与社会生活的意义。 教师总结：参与社会生活可以让我们与更多的人打交道，丰富自己的人生经验；可以让 我们更加关注社会问题，为社会的发展贡献自己的力量；还可以让我们感受到自己的价 值和意义，增强自信心和责任感。 笔 记 区 ：社会生活的重要意义 (为什么)P4 人们在社会交往中形成了各种社会关系： (1)我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； (2)我们会更加关注社区治理，并献计献策； (3)会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。 ( 二 )我们都是社会的一员 探究三：个人与社会关系 教师活动：展示一些不同情境下的人物图片，如家庭成员、学校师生、社区居民等。 提问学生：判断这些人物在不同情境中所扮演的角色和承担的责任。 学生活动：讨论交流，理解个人与社会的密切关系。 教师总结：个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份， 扮演不同的角色，承担不同的责任。 笔 记 区 ：个人与社会的关系 (是什么)
(1)个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。P4 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P5 2.几种主要的社会的关系(P5相关链接) ①血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关 系。 ②地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 ③业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 三 、 课 堂 总 结 1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括社会生活的特点、参与社会生活的意义、 个人与社会的关系以及几种主要的社会关系。 2.强调个人与社会相互依存、相互关联的关系，鼓励学生积极参与社会生活，自觉承担 社会责任。 3.对学生的表现进行评价，肯定学生的积极参与和思考，同时提出改进的建议和期望。 四 、 作 业 布 置 1.完成课后练习题，巩固所学知识。 2.观察自己身边的社会生活，记录一件让你感受深刻的事情，并分析其中体现的个人与 社会的关系。 3.思考自己在未来的生活中可以如何为社会做出贡献，制定一个简单的计划。 五 、 板 书 设 计
(
了解社会生活的方式
感受社会生活
参与社会生活的意义
个人与社会的关系
我们都是社会的一员
几种主要的社会关系
我
与
社
会
)
六 、 教学反思 1.在教学过程中，要注重引导学生结合自己的生活实际进行思考和讨论，增强学生对知 识的理解和应用能力。 2.可以通过更多的案例和故事，让学生更加深入地了解个人与社会的关系，培养学生的 社会责任感。 3.在评价学生的学习成果时，要注重多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注 学生的思维能力、情感态度等方面的发展。

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