资源简介

教学内容 1 . 1 我 与 社 会
教学目标 1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。 2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。 3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社 会服务的精神。 4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。
教学重点 感受并参与社会生活
教学难点 理解个人与社会的关系
教具准备 课件PPT、多媒体平台
教学过程 备注
一 、 导 入 新 课 以小调查：你最爱用的表情包是什么 你会与哪些人对话时使用表情包 导入，引发学 生思考，激发学生兴趣。 二 、 新 课 讲 授 (一)感受社会生活 探究一：社会生活的特点 教师活动：展示不同社会生活场景，询问学生选择下列表情包表达你的第一感受并说明 理由 学生活动：思考；分享 教师活动：在学生的回答中，梳理出社会生活绚丽多彩这一知识点 笔记区：社会生活的特点 (是什么)P3 一幅幅生动的画卷在我们面前展开， 我们的社会生活绚丽多彩。
探究二：参与社会生活的意义 教师活动：播放巴黎奥运会我国运动员比赛的视频 学生活动：选择相应表情包表达自己的第一感受并说明理由。 教师活动：归纳总结：表情包表达关联当下的时代情绪。个人与社会密不可分。 笔 记 区 ：社会生活的重要意义 (为什么)P4 人们在社会交往中形成了各种社会关系： (1)我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； (2)我们会更加关注社区治理，并献计献策； (3)会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。 (二)我们都是社会的一员 探究三：个人与社会关系 教师活动：展示不同情境，请学生判断不同情景中“微笑表情”的含义。 学生活动：讨论交流 教师总结：表情包筑造了社会成员的新型交往模式和社会信息传播模式。个人是社会的 有机组成部分。 学生活动：绘制自己的社会关系网 教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身 份”,扮演不同的角色，承担不同的责任。 笔 记 区 ：个人与社会的关系 (是什么) (1)个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。P4 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P5 2.几种主要的社会的关系(P5相关链接) ①血缘关系；②地缘关系；③业缘关系 三 、 课 堂 总 结
随着年龄的增长，我们与社会的联结越来越多，也越来越紧密。个人与社会，“结点” 与“大网”,相互依存，互相关联。我们生活在社会中，扮演着一定的角色，承担着相应 的责任。希望同学们都能积极参与社会社会，自觉承担相应的责任 四、作业布置 抄写及背诵知识点：参与社会生活的意义、个人与社会的关系 五、板书设计
(
了解社会生活的方式
感受社会生活
参与社会生活的意义
个人与社会的关系
我们都是社会的一员
几种主要的社会关系
我
与
社
会
)
六、教学反思

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