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第三节　丰富多彩的世界文化
【教学目标】
1.了解世界重要语言的种类及其作用,知道世界三大宗教的基本特点。
2.掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区,以及世界三大宗教的主要分布地区。(重、难点)
3.能正确对待不同的宗教信仰。
4.从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力,认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样,了解保护世界文化遗产的重要意义。
【教学重点】世界主要语言及世界三大宗教的主要分布地区。
【教学难点】世界主要语言及世界三大宗教的主要分布地区。
【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
教学环节 学生活动 设计意图
步骤 结论
【情境导入】 　　模式一　故事导入 一位旅游者走进了一家异国饭店,由于不懂该国语言,想吃蘑菇的他就把蘑菇画在了纸上,结果服务员热情地送上了一把伞。这则故事告诉我们人类的交流离不开语言,世界语言知多少,结合阅读材料导入新课。 模式二　图文导入 结合西游记的故事:你知道唐僧当年取的是什么“经”吗 上面的几幅宗教建筑图中,哪一幅反映的是该宗教的宗教建筑 主要分布在哪些地区 导入新课。 　　模式三　视频导入 视频播放《世界同说我爱你》,通过了解世界主要语言,导入新课。 生动直接。
阅读与分析 1.世界的语言: (1)语言的种类。 阅读课本75页,分析: ①世界的语言共有多少种 ②联合国的六种官方语言是什么 谈话:我们的母语和中国大部分中学生学习的外语分别是什么 为什么要学习这门外语 ①世界上使用人数最多的语言 除在中国使用外,还有哪些地区 ②世界上使用范围最广的语言 它主要分布在哪些国家和地区 7 000多种语言,其中有2 000多种属于濒危语言。 汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 ①汉语　东南亚。 ②英语　英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾等。 通过学生阅读材料,知道世界上有哪些主要语言及联合国官方语言。强调汉语、英语分别是世界上使用人数最多和分布最广的语言。
续表
教学环节 学生活动 设计意图
步骤 结论
小组交流、 合作探究 (2)语言的分布。 阅读课本75页“联合国官方语言”,找出俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语分布的主要地区及国家,完成表格。 语言主要分布地区和国家汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语
语言主要分布地区和国家汉语中国、东南亚等地英语英国、美国、澳大利亚、印度、菲律宾等国俄语欧洲东部、亚洲北部法语法国、比利时、瑞士、加拿大和非洲的一些国家西班 牙语西班牙、拉丁美洲多数国家阿拉 伯语西亚和北非
通过学生合作探究与思考,明确各主要语言的分布地区和国家。
承转 我们有时可以看到一些宗教建筑,你能谈谈你见到的宗教建筑吗
观赏与体验 2.世界的宗教: 教师介绍宗教的起源:在人类发展的初期,对于许多自然现象无法理解,饱受自然灾害的折磨,就幻想世界上存在超自然的力量,这就是宗教的起源。 播放视频《世界的宗教》,学生欣赏视频,了解宗教建筑及习俗,并结合自己所知,自由发挥说出自己所知道的宗教名称、宗教建筑特点、宗教活动现象、宗教习俗等,在此基础上,教师给予总结、点评。 略。 通过教师讲解、视频播放,极大丰富了学生的宗教知识,为进一步学习宗教的分布创造条件。
续表
教学环节 学生活动 设计意图
步骤 结论
探究与思考 多媒体展示世界三大宗教分布图,合作完成下表。 宗教起源地主要分布地区基督教伊斯兰教佛教
多媒体展示宗教建筑的图片,认识三大宗教的代表建筑。 【教师精讲】风格各异的宗教建筑,有庄严肃穆的佛教庙宇、典雅的基督教堂、纯净的清真寺院,除此之外,三大宗教还有自己的宗教活动,有着不同的宗教经典。 导问:在样式上,这些宗教建筑都有哪些区别呢 多媒体展示三大宗教的概况,师生共同学习。 教师提醒学生注意:伊斯兰教的信徒,被称为穆斯林。 延伸阅读:各种宗教都有自己的风俗习惯和禁忌,课下多搜集一些相关资料。 宗教起源地主要分布地区基督教亚洲 西部欧洲、北美洲、南美洲及大洋洲伊斯 兰教阿拉伯 半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部、中国西北地区佛教古印度东亚、东南亚和南亚的斯里兰卡
1.伊斯兰教:穹顶、新月。 2.基督教:哥特式建筑、十字架。 3.佛教:庙宇、佛塔。 通过学生探究与思考,借助世界宗教分布图,了解世界宗教的起源地及主要分布地区。 借助图片,通过教师引导学生理解不同宗教建筑的特点。 通过多媒体展示,了解不同宗教的源地、宗教典籍、教义等相关的知识。
承转 文化作为一种社会精神力量,总需要一定的物质载体,那么,一个国家和民族的文化可以通过哪些方面展示出来呢 其中,世界文化的不同魅力主要通过民族节日和文化遗产集中表现出来。
续表
教学环节 学生活动 设计意图
步骤 结论
探究活动 3.尊重世界文化多样性: (1)民族节日。 活动一:你知道我国有哪些民族节日吗 活动二:展示中国过春节和外国过圣诞节的图片,对比归纳两种节日的不同习俗,并思考其原因。 阅读教材“中国的春节习俗”,了解春节习俗及意义。 (2)世界文化遗产。 展示各类文化遗产的图片,教师边介绍边引导学生欣赏图片,然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性。 问题:①什么是世界文化遗产 ②世界文化遗产有什么意义 ③怎样对世界文化遗产进行保护 (学生思考讨论) 教师总结:世界文化遗产是人类宝贵的财富,它体现了不同历史时期某个城镇、某个民族、某个国家的文化精神,反映出当时的社会制度、民俗风情、经济、科技等的发展水平及其与环境的关系等。 知识归纳:庆祝民族节日的意义。 ①历史悠久的文化名城、古镇、古村落,以及古代的宫殿、神庙、园林和陵墓等。 ②a.体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神,反映了当时的社会制度、民风民情、宗教习俗、经济和科技发展水平。 b.有利于开展文化旅游及历史和科学研究。 ③控制工业污染对历史性建筑物的侵蚀;在著名文化遗产周围禁止修建高大的现代化建筑物;避免过度旅游活动对文化遗产的破坏等。 通过层层递进的问题,引导学生思考世界文化遗产的意义及保护世界遗产的措施。
构建与梳理 构建思维导图让学生对所学知识进行梳理,形成知识体系。
【课堂总结】
根据板书设计进行课堂总结。
【板书设计】
第三节　丰富多彩的世界文化
一、世界的语言
1.汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
2.分布地区。
二、世界的宗教
1.基督教、伊斯兰教、佛教。
2.主要分布地区。
三、尊重世界文化多样性
【教后反思】
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