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湘科版 五年级上册 《沉与浮》单元 3.制作航道浮标 教学设计
单元 《沉与浮》 课题 3.制作航道浮标 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.1力是改变物体运动状态的原因 7～9年级 ⑩通过实验认识阿基米德原理和浮沉条件，并解释生产生活中的有关现象。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道航道浮标的作用。 2.知道航道浮标的沉浮原理。 科学思维 运用观察、比较、分析、归纳、实验的方法，探究沉浮现象。 探究实践 1.通过实验，发现航道的浮沉的制作原理。 2.能利用身边的材料，设计制作一个航道浮标。 态度责任 1.乐于观察，发现与沉浮相关的现象。 2.善于对比，与同伴交流自己的想法。 3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
设计制作一个航道浮标。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
发现航道的浮沉的制作原理。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：螺母，线；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 谈话：沿海附近和江河上经常能看到在水面漂浮的航道浮标，这是为什么呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：航道浮标漂浮于水面，锚定在指定水域，用以标示航道范围、浅滩及碍航物等，避免船只撞在障碍物上。
二、探索（预设25分钟） 1.航道浮标的结构 [材料准备：PPT] 提问1：这些航道浮标有哪些共同特点？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （预设：灯 底座） 提问2：你认为底座是空心的还是实心的呢？ 提问3：尾管有什么作用？ 提问4：沉石有什么作用？ 全班交流、分析。 提问5：航道浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：航道浮标底座是空心的，这样能使灯浮在水面，下面连接一个实心重物，这样能固定航道浮标不被水流冲走。 2.设计制作航道浮标[材料准备：螺母，线；PPT] 提问1：如何利用身边的材料，设计制作一个航道浮标呢？ 提问2：用什么做浮标体？用什么做沉石？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （预设：塑料瓶 螺母 线） 提问3：尾管是用来保持浮标体不倒的，怎么办呢？ （预设：装沙 装水……） 提问4：你们制作的航道浮标还存在哪些问题？如何改进？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （预设：灯 红色装饰 ……） 全班交流、分析。 小结：《中国海区水上助航标志》规定：船舶从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他水道时，称为顺航道航行，左舷为航道左侧，右舷为航道右侧。航道左侧标的标体、顶标、灯光均为红色，航道右侧标的标体、顶标、灯光均为绿色。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.航道浮标是怎样保持在水面漂浮不倒却又不被水流冲走的呢？ 2.提问：航道浮标由哪几部分组成？ 3.提问：航道浮标的装饰有什么规定？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．航道浮标漂浮于水面是用来（ ）。 A.指示航道 B.装饰河岸 C.给船照明 D.吸引鱼群 2.航道浮标不被水流冲走是（ ）。 A.浮标底座大 B.浮标底座重 C. 浮标下面有重物沉在水底 D.浮标底座是空心的 3. 要让浮标立在水面不倒，可以（ ）。 A.瓶子里装一半水 B.瓶子里不装水 C.瓶子里装石块 D.瓶子里装橡皮泥 4.让浮标醒目的办法是（ ）。 A. 装上闪烁的彩灯 B. 涂成五颜六色 C.扎上飘带 D. 按航道标志规定颜色装饰 5．航道左侧标的标体、顶标、灯光均为（ ）。 A. 绿色 B. 红色 C. 黄色 D. 蓝色 二、判断题 1.航道浮标漂浮于水面，锚定在指定水域，用以标示航道范围、浅滩及碍航物。（ ） 2.船舶从海上驶近或进入港口、河口、港湾或其他水道时，称为顺航道航行。（ ） 3.航道浮标装饰得越醒目越好。（ ） 4.航道浮标只要能浮在水面就可以了。（ ） 5.我国对航道标志颜色及光色是有规定的。（ ） 参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.D 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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