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湘科版 四年级上册 《影子的变化》单元 1.光与影 教学设计
单元 《影子的变化》 课题 1.光与影 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.3声音与光的传播 3～4年级 ①识别来自光源的光（如太阳光、灯光）或来自物体反射的光（如月光）。 ②描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道光与影子的关系。 知道影子形成的条件。 科学思维 运用观察、比较的方法，发现光与影子的关系。 运用归纳的方法，影子的形成与光和物体有关系。 探究实践 通过观察、比较，知道光与影子有关系。 通过观察实验，影子的形成与光和物体有关系。 态度责任 1.善于观察比较，发现现象中的本质。 2.乐于与同伴交流、合作。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道光与影子的关系。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
影子形成的条件。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：手电，木圆柱，亚克力图案板（不透明、半透明、全透明各1块）；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦问题：光与影子（预设5分钟） 1.游戏导入[材料准备：视频，PPT] 视频：皮影戏 https://baike./item/%E7%9A%AE%E5%BD%B1%E6%88%8F/23224 fr=ge_ala 提问1：你知道皮影戏怎么操作的吗？与什么有关系吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：皮影戏是我国的传统艺术，在北宋时已有演出，元代曾传到西亚和欧洲。我国古代劳动人民利用关于影子的关系发明了这种独特的表演艺术。
二、探索：影子的形成（预设25分钟） 1.影子的形成[材料准备：手电，亚克力图案板，PPT] 提问1：你认为影子是怎么形成的呢？ （预设：物体挡住光……） 提问2：如何设计实验，探究影子形成的原因呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问3：观察实验，在什么条件下才能形成影子？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问4：如果把物体换成透明的，会怎样呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问5：影子形成的条件是什么？ 全班交流、分析。（板书：光 挡光的物体 屏） 小结：行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。形成影子的条件：一是光源；二是挡光的物体；三是屏。 2.观察影子的变化[材料准备：PPT] 指导：手影游戏 小组活动，教师巡视。 提问1：通过刚才的手影游戏，你有什么发现吗？ 全班交流、分析。 提问2：影子有哪些变化？ 全班交流、分析。 提问3：如何设计实验，探究影子的变化与什么因素有关呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：影子长短、方向 光源方位） 小结：影子的变化与光源所在的方位有关系。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：影子是怎样形成的呢？ 2.提问：影子有哪些变化呢？ 3.提问：影子与光有什么关系？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．形成影子必须要有光和（ ）。 A．挡光物体 B．物体 C．透明物体 D.彩色物体 2.手电筒从左边照向物体，物体的影子在（ ）。 A．右 B．左 C．上 D.下 3.手电筒向下照物体，物体的影子最（ ）。 A．长 B．短 C．大 D．小 4.把手掌放在手电筒与屏幕之间，手掌越靠近手电筒，落在屏幕上的影子越（ ）。 A．长 B．短 C．大 D．小 5．夜晚，小明走近路灯，他在地面上的影子（ ） A. 先变短后变长 B.先变长后变短 C.逐渐变长 D.逐渐变短 二、判断题 1.物体挡住了光，就形成了物体的影子。( ) 2.光照在物体上的角度与所形成的影子长短有关系。( ) 3.无论什么物体，在光照下都会有影子。( ) 4．物体离光源越近，投射在屏幕上的影子越小。( ) 5．物体在光照下形成的影子是不变的。( ) 参考答案： 1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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