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湘科版 五年级上册 《地表的变化》单元 1.地表在变化 教学设计
单元 《地表的变化》 课题 1.地表在变化 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.4地球内部圈层和地壳运动 ④知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆 岩、沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道地表有各种形态的地貌。 知道改变地表的力量来自地球内部。 科学思维 运用分析、比较、推理、概括等方法，对地表改变的现象进行合理地解释。 探究实践 1.通过视频、图片，知道地表的各种形态。 2.通过阅读资料，分析推测改变地表的力量来自地球内部。 态度责任 乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 2.善于阅读资料，与同伴交流自己的想法。 3.倾听不同的观点，与同学共同探讨。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道地球的表面是在不断地变化的。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道改变地表的力量来自地球内部。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：立体地形图，地形地貌卡片；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：立体地形图，地形地貌卡片，PPT] 观察地表形态 提问1：你见过这些形态各异的地貌吗？ 提问2：你居住的地方属于哪种地貌？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：各种地貌给人类提供了生存的空间。
二、探索（预设25分钟） 1.地震成因 [材料准备：PPT] 提问1：观察地震后，地表形态变化，你发现什么？ 阅读资料：地震后地表 提问2：推测喜马拉雅山脉可能发生过什么变化？ 全班交流、分析。 阅读资料：喜马拉雅山增高数据 提问4：根据这组数据你推测出什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：是什么力量改变着地表的地貌呢？ 2.改变地貌的力量 提问1：是什么力量造成地球表面这些形态各异的地貌呢？ 阅读资料：地震、火山 视频：自然力对地表的影响 提问2：通过这些资料你知道了什么？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。（板书：自然力） 小结：地表在自然力的作用下，形成了形态各异的地貌。那么，除了自然力，人类活动对地貌会有影响吗？再来看一组资料。 阅读资料：人类活动 视频：人类活动对地表的影响 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：自然力、人类活动都在影响着地表地貌的变化。 提问3：人类活动对地貌的影响，你有什么看法？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问4：对于环境的保护你有哪些建议？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：自然力对地表地貌的影响我们无法阻止，但是可以采取一些应对措施减少危害。人类活动的影响我们可以做一些力所能及的事，为保护我们生存的家园贡献一份力量。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：各种形态的地貌会发生变化吗？ 2.提问：哪些证据证明地貌在发生着变化？ 3.提问：地貌发生变化与什么有关系？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．有利于人类生存的地貌是（ ）。 A.平原 B.海洋 C.沙漠 D.山地 2.科学家曾在喜马拉雅山脉采集到了（ ）化石。 A.鱼类 B.海藻 C. 海螺 D.鱼龙 3. 根据在喜马拉雅山脉采集到的化石推测喜马拉雅山脉原来可能是（ ）。 A.海洋 B.平原 C.山地 D.沙漠 4.地震有可能把山地变成（ ）。 A. 湖泊 B. 平原 C.沙漠 D. 森林 5．人类大量砍伐树木，有可能把森林变成（ ）。 A. 海洋 B.平原 C. 河流 D. 沙漠 二、判断题 1.珠穆朗玛峰海拔约8848.86米，现在每年还在不断长高。（ ） 2.海底火山爆发，有可能诞生了一个新岛。（ ） 3.雨水只能给人类带来好处。（ ） 4.大量抽取地下水对地表不会有影响。（ ） 5.建造水坝能利用水流发电，对环境没有影响。（ ） 参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.D 5.B 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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