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湘科版 五年级上册 《地表的变化》单元 4.地球内部 教学设计
单元 《地表的变化》 课题 4.地球内部 课时 1
核心 概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.4地球内部圈层和地壳运动 ④知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆 岩、沉积岩和变质岩构成，了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能量集中释放产生的自然现象。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆 岩、沉积岩和变质岩构成。 知道地球内部的热量促使熔岩运动，从而使板块慢慢地运动起来。 科学思维 运用分析、比较、推理、概括、模拟等方法，对地球内部构造进行合理的解释。 探究实践 1.通过视频、图片，知道火山、地震与地球内部构造有关系。 2.通过阅读资料，分析推测火山、地震的多发地。 态度责任 乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 2.善于阅读资料，与同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道地球内部分为地壳、地幔和地核。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道地球内部的热量促使熔岩运动，从而使板块慢慢地运动起来。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：橡皮泥；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦（预设5分钟） 视频导入[材料准备：PPT] 提问1：火山和地震带给了我们什么信息？ 全班交流、分析。 小结：今天我们就来根据这些信息探究一下地球内部是什么样的。
二、探索（预设25分钟） 1.推测 [材料准备：PPT] 提问1：根据火山、地震现象你能做出哪些有关地球内部的猜想呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （预设：断裂 岩浆 高温 高压……） 谈话：带着我们的猜想阅读相关资料，看看我们的猜想与科学家的描述有哪些相同的地方？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：关于地球内部，科学家做了很多研究，把地球分为地壳、地幔和地核三个部分。地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 2.制作地球内部结构模型[材料准备：橡皮泥；PPT] 谈话：根据科学家的研究，我们用橡皮泥来制作一个地球内部结构模型。 提问1：根据什么来制作？ 提问2：每个圈层厚度的比例是多少？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 谈话：展示和讲解自己制作的地球内部结构模型。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：最薄的是地壳。地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 3.来自地球内部的力量 提问1：地壳在地幔上面，它会移动吗？你是怎么想的？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问2：根据哪些信息判断出地壳会移动？ 全班交流、分析。 提问3：是什么力量推动地壳移动呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：现代的“板块构造学说”认为：地球岩石圈分为六大板块，它们“漂浮”在地幔之上。地球内部的热量促使熔岩运动，从而使板块慢慢地运动起来。 提问4：日本为什么多发地震呢？你是怎么想的？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：研究表明，世界上的火山、地震，集中分布在相邻的板块之间，就是因为在板块边缘地带，地壳运动活跃。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：地球内部构造是怎样的？ 2.提问：地球内部是软的吗？为什么？ 3.提问：是谁推动地壳运动呢？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．在地球的许多地方都有温泉，通过这个地表现象可知地球内部（ ）。 A.温度高 B.温度低 C.温度不确定 D.有时温度高有时温度低 2.产生地震的主要原因是 （ ） A.地球内部温度太高 B.地壳的运动 C.人类的活动 D.雷暴雨 3. 地球的岩石圈可划分为（ ）大板块。 A.4 B. 3 C.7 D.6 4.雄伟的喜马拉雅山是由 ( ）而形成的。 A.火山喷发 B.地震 C.两个大陆板块的碰撞 D.以上都不对 5．下列各种自然现象不是因大陆板块相互碰撞产生的是 （ ）。 A.地震 B.海啸 C.龙卷风 D.火山 二、判断题 1.一般情况下，地壳的运动很难察觉到。（ ） 2.地慢和地核会进行水平运动和上下运动。（ ） 3.地球内部向地心延伸，温度越来越高，压力也越来越小。 ( ) 4.绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳运动没有关系。（ ） 5.火山和地震都是地球内部运动造成的。 （ ） 参考答案： 1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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