资源简介

Unit 1　Making friends
1．能听懂，会说“Hello！/Hi！”“I'm …”“My name is …”“Nice to meet you.”“Nice to meet you too.”“Thanks./Thank you.”“I …”，并能够用英语问候新朋友或表示友好。
2．能够说出一些身体部位的英文表达ear，eye，hand，mouth，arm，以及一些表示友好的行为的英文表达smile，listen，help，share。
3．能听懂Part A Listen and do中关于问候的多个指令：“Wave your hand. Hello！”“Look into my eyes.
Hi！”“Point to your ear. Listen！”“Point to your mouth. Smile！”“Wave your arm. Bye！”，并根据这些指令做出相应的动作。
4．能够听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。
5．知道如何与别人进行问候和交友，以及如何成为一位好朋友。
新授
计划6～7课时
第一课时　Part A　Let's talk & Listen, sing and role play
1．能听懂，会说“Hello！/Hi! I'm …”。
2．能听懂，会说“Nice to meet you.”，并会用“Nice to meet you too.”回答。
3．会用英语与初次见面的人进行简单的交流。
1．让学生听懂并掌握一些简单的问候语，能向别人介绍自己。
2．让学生初步了解一些英文姓名的书写格式，以及中文姓名的英文表达，培养热情问好和大方自我介绍的良好习惯。
1．用本套教材主要人物的图片制成相应的头饰。
2．为班上学生准备一些男女生常用的英文姓名牌。
3．十秒钟的游戏音乐。
一、导入新课
1．请学生说说他们在现实生活中已经了解到的英语词汇或日常用语。同时可利用现实生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow！等等来激发学生学习英语的兴趣。
2．通过制作的头饰，介绍本册和学生一起学习英语的好朋友：Chen Jie，Wu Binbin，John Baker，Mike Black，Sarah Miller，Miss White，Mr Jones。
二、呈现新课
1．教师询问学生两个人第一次见面时应该说什么，让学生主动思考。
2．教师播放本课时Let's talk部分的录音，带领学生了解怎么用英语和别人打招呼。
3．教师进行自我介绍，自然引出“Hello！/Hi! I'm …”。
4．教师戴上Miss White的头饰，仿照Let's talk部分的对话与同学问好，引导学生作出对应的回复。
5．教师挑选几名学生带上头饰，然后引导学生进行自我介绍。
三、趣味操练
1．将与头饰一一对应的姓名牌贴在黑板上。挑选几名学生，分别带上制成的头饰。音乐开始后，同学们需在音乐结束前找到与头饰对应的姓名牌，并按照找到的顺序排队。音乐结束后，学生依次进行自我介绍。
2．击鼓传花：教师播放游戏音乐，音乐暂停时，手中拿着花的同学和他右手边的同学一起表演本课Let's talk部分的对话内容。
四、达标测评
1．当有人跟你说：“Hello! I'm Wu Ming.”时，你会说：________________________________________________________________________.
2．当有人跟你说：“Nice to meet you.”时，你会说：
________________________________________________________________________.
五、课堂评价
1．会进行自我介绍。
2．会与初次见面的人进行简单的对话。
六、课外活动
1．在家长的帮助下制作自己的头饰和姓名牌。
2．与朋友一起进行角色扮演活动，模拟学校或生活中的场景进行英语对话练习。
三年级的学生作为英语学习的初学者，教师在授课过程中，要注重调动学生的积极性，要多使用鼓励性的语言及时进行课堂评价，也要运用小组PK的评价方式，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学习新课之后，要采取多种教学活动巩固学习过的内容。除了简单的机械操练以外，还要增加一些有意思的训练活动来加深印象。另外，还需要创设一定的丰富的语境，让学生能够学以致用。
第二课时　Part A　Let's learn & Listen and do
1．能听懂，会说单词ear，eye，hand，mouth，arm。
2．了解一些打招呼的手势所代表的含义。
3．养成保护眼睛的好习惯。
1．掌握单词ear，eye，hand，mouth，arm。
2．听到Listen and do中的指令后，能做出相应的反应。
3．理解每个手势背后所代表的含义，并能正确运用在日常和学习生活中。
1．教师自备本课时所学单词的图片卡以及单词卡片。
2．学生上节课后自己制作的头饰和姓名牌。
一、导入新课
1．教师让同学们展示一下自己制作的头饰和姓名牌，然后让两名同学仿照Let's talk部分的对话进行表演。
2．教师向学生示范一些打招呼的手势，询问同学们是否了解这些手势所代表的含义，并对同学们解释这些手势所代表的含义。
二、呈现新课
1．教师展示各个身体部位的图片，借助图片帮助学生认识新单词ear，eye，hand，mouth，arm。
2．播放Let's learn部分的录音，教师领读并示范正确发音口型，让学生跟读此部分的词汇，并要求学生在跟读时同步指着自己身上相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3．拿出准备好的图片卡，教师随机举起一张图片，要求学生立刻说出相应的英语单词并在自己身上指出该身体部位。
4．播放Listen and do部分的录音，教师带领学生跟随录音做出相应的动作。
5．教师通过动作示范，强调wave，look into，point to这些动作。
6．教师说出一个指令，学生要做出相应的动作，同时说出该动作所代表的含义。
三、趣味操练
1．“Simon says”：教师发出指令，学生执行指令。如果指令前有“Simon says”，则学生要执行对应的指令；如果没有，则学生不需要做任何动作。
2．上局游戏中的胜利者在讲台上随机做出Listen and do中出现的五个动作，其他学生需根据其做出的动作说出该动作所代表的含义。例如：胜利者挥挥手时，其他学生应说：“Hello！”；胜利者指着耳朵时，其他学生应说：“Listen！”。
四、达标测评
将下列单词的序号填入正确的方框里。
①hand　②ear　③eye　④mouth　⑤arm
五、课堂评价
能够说出一些身体部位的英文名称，且能听懂看懂一些打招呼的指令。
六、课外活动
1．学生一边指着自己身上的身体部位，一边将其对应的英文名称说给父母听。
2．播放Listen and do部分的录音，跟着录音做出对应的动作。
单词教学的活动形式较丰富，整个教学过程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知识。采用多种教学形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望。
第三课时　Part A　Letters and sounds
1．能够听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2．能够听、说、认读包含字母Aa，Bb，Cc，Dd的单词apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad。
1．学习英文字母Aa，Bb，Cc，Dd，能够按正确笔顺在四线三格中用手写体书写字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式。
2．能听懂，会说apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad。
3．了解一些简单的自然拼读的规则。
准备Aa，Bb，Cc，Dd的字母卡、单词卡、抽奖箱和相关的课件和录音。
一、导入新课
1．师生做日常口语练习：
T: Hi! I'm Miss Chen.
S: Hello! I'm …
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
2．指着自己的身体部位要求学生说出对应的英文名称。
3．说出一些指令，要求学生做出对应的动作。
4．播放“A B C song”，吸引学生注意，引出本课学习内容。
二、呈现新课
1．教师播放Listen，repeat and chant部分的录音，初步学习字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和大小写形式。
(1)根据录音内容，教会学生字母Aa的读音和大小写形式。然后结合单词卡片认读单词apple，bag，领悟字母Aa在单词中的发音。
(2)根据录音内容，教会学生字母Bb的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词bed，Bob，领悟字母Bb在单词中的发音。
(3)根据录音内容，教会学生字母Cc的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词cat，can，领悟字母Cc在单词中的发音。
(4)根据录音内容，教会学生字母Dd的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词dog，sad，领悟字母Dd在单词中的发音。
2．再次播放Listen，repeat and chant部分的录音，带领学生跟读。
3．教师播放Listen and circle the first sound部分的录音，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母Aa，Bb，Cc，Dd在单词dog，can，bed，ant中的拼读规则并带领学生跟读。
4．在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格并写出字母Aa，Bb，Cc，Dd。然后让学生在练习本上练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。
三、趣味操练
1．小蝌蚪找妈妈：在纸条上分别写下大写字母A、B、C、D及对应的小写字母a、b、c、d，放在抽奖箱内。找八名同学依次抽纸条。然后播放10s的游戏音乐，要求学生在音乐结束前完成大小写字母的配对。
2．你画我猜：以一列为一组，教师告知最后一排的所有学生一个字母，要求学生在前桌的背后用手指书写该字母，依次向前传递信息，最后由第一排的同学答题。若猜对该字母，则计一分；若猜错，不计分。
四、达标测评
1．用手写体正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。
2.请拼读下列单词。
cat　bag　bad　sad
五、课堂评价
能够听，说，认读和正确书写字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式。
六、课外活动
找出你知道的其他包含字母Aa，Bb，Cc，Dd的单词，并试着读一读。
这堂课是字母语音教学课，一共四个字母、八个单词，教学任务比较繁重且难度较大。学生除了要听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd，还要掌握字母Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音。本节课的整体构思是一节将单词和字母结合的教学课，并通过反复操练来巩固字母和单词的发音及字母的书写。主要采取“先拼读，再细听，再跟读，最后重复”的教学方式来开展。
第四课时　Part B　Let's talk & Look and match
1.能听懂，会说“Oh no！”“It's OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。
2.能够在各种语境中正确且灵活地运用“Oh no！”“It's OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。
3.学会分享以及对别人的帮助表示感谢。
1.能够在各种语境中正确地使用“Oh no！”“It's OK.”“We can share.”“Thanks./Thank you.”。
2.能够在别人需要帮助的情境下，和别人用英语完成简单的交流。
1.本课时所需的课件、课文录音、字母卡和人物头饰。
2.一些情景图片。
一、导入新课
1.教师播放音乐“A B C song”，可带领学生小声跟唱。
2.回顾字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式、读音和书写规范。
二、呈现新课
1.教师在多媒体设备上播放一些情景图片，让学生猜测每张图片正在发生什么，以及图片中的人物可能说了什么，借此来激发学生的兴趣，让学生领悟在这些情况下他们应如何用英语和别人对话。
2.教师引导学生看图写故事，讲述Let's talk部分发生的故事，从而帮助学生理解语境。引导学生学会互相帮助，分享以及向别人表达感谢。
3.播放Let's talk部分的录音，学生模仿跟读，教师讲解对话的意思，带领学生了解在这些情境下，我们应该说什么，以及怎么做。
4.图文匹配：教师引导学生分析这些对话出现的场景。
5.教师带领学生进行连线，5分钟内完成，核对答案并及时给予评价。
三、趣味操练
1.我是小小配音员：找几名同学带上Chen Jie和Sarah的头饰，表演Let's talk的对话。
2.对话小火车：由教师说一句话，然后指定一名同学回应这句话，然后由这名同学说出另一句话，再指定另一名同学回应，以此类推。例如：
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too.
(S1指向S2)
…
3.我是小演员：教师在多媒体设备上播放一些情景图片，然后找几名同学饰演图片中的人物。学生可自由发挥，给人物加上合理的对话，教师可适当提供指导和帮助，并在学生表演结束后加以点评。
四、达标测评
1.将下列句子与对应的答语连线。
①Oh no! ·Nice to meet you too.
②We can share. ·Thank you.
③Nice to meet you. ·It's OK.
2.从第一题中选择合适的对话给下列情景图片配音。(填序号)
1.　　　2.
　 ________　　 　 　　　________
五、课堂评价
1.听录音，跟读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.当生活中遇到需要帮助的人时，在能力范围内提供帮助；得到别人的帮助时，要对他人表示感谢。
六、课外活动
记录下生活中发生的好人好事，以及他们之间的对话。
本课时的内容在传授知识的同时，有助于培育学生良好的个人品德。在授课时，教师不能只是单一地传授知识，而应在教学过程中帮助学生树立正确的价值观，将德育贯穿学生教育的始终。
第五课时　Part B　Let's learn & Listen and chant
1.能听懂，会说单词smile，listen，help，share。
2.本课时主要是让学生掌握一些表示友好的动词及表达。
1.能够听懂，会说，且可以在情境中用含有smile，listen，help，share这些单词的句子对他人表示友好。
2.初步了解Let's learn部分的一些有关一般现在时的知识。
准备课件、单词卡、字母卡、情景图片和课文录音。
一、导入新课
1.通过单词卡和字母卡，复习学过的单词ear，eye，hand，mouth，arm和字母Aa，Bb，Cc，Dd。
2.对话小火车：学生一个接一个进行口语问答。
二、呈现新课
1.教师拿出准备好的情景图片，询问学生每张图片中的Chen Jie在做什么。
2.结合学生的回答分析Chen Jie的行为，播放Let's learn部分的录音，借此教读单词smile，listen，help，share的读音和意思。
3.再次播放Let's learn部分的录音，带领学生跟读。
4.让学生对Chen Jie的行为发表自己的看法。教师从旁引导学生，教育学生学会微笑，学会倾听，学会帮助他人，以及学会分享。
5.播放Listen and chant部分的录音，带领学生跟唱并询问学生“Are you a good friend？”，学生回答并说明理由。
三、趣味操练
我是小判官：教师在多媒体设备上播放一些学生之间相处的画面，然后挑选几名学生判断他们是不是好朋友。若觉得他们是好朋友，则回答“Yes”；若觉得不是，则回答“No”，并让学生说一说这样判断的理由。
四、达标测评
读一读，看看图片中的小女孩在做什么。选择与句子相符的图片。(填序号)
A. 　　　　 B.
C. 　　　 D.
(　　)1.I help.　　　 (　　)2.I smile.
(　　)3.I listen. (　　)4.I share.
五、课堂评价
1.掌握单词smile，listen，help，share。
2.初步了解对于好朋友的评判标准。
六、课外活动
1.听录音，跟读单词smile，listen，help，share。
2.搜集生活中与朋友之间的暖心故事，与同学和家人分享。
小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点， 是英语教学中的重要环节。帮助学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。在教学中，英语教师要灵活运用多种教学手段和方法，提高词汇的教学效果。
第六课时　Part B　Start to read
1.能够读懂Start to read部分海报上的内容。
2.了解作为一名好朋友应该怎么做。
1.能够掌握一般现在时的基础用法“I＋ (动词) …”。
2.读懂这些句子，了解这些行为背后的含义和传递的价值观。
教学需要的课件、课文录音、单词卡和情景图片。
一、导入新课
1.播放歌曲“Nice to meet you！”吸引学生注意。
2.用“Simon says”游戏复习Part A Listen and do部分的指令。
3.用单词卡带领学生复习单词smile，listen，help，share。
二、呈现新课
1.播放Start to read部分的录音并通过多媒体教学设备呈现相应的情景图片，教师带领学生跟读。
2.教师给学生讲解“I say ‘Hi！’ and ‘Goodbye！’”，讲解内容包括say，and，Goodbye的读音、意思和用法，以及句意。
3.教师给学生讲解“I listen with care.”，讲解内容包括listen，care的读音、意思和用法，以及句意。
4.教师给学生讲解“I share my toys.”，讲解内容包括share，my，toy的读音、意思和用法，以及句意。
5.教师给学生讲解“I help my friends.”，讲解内容包括help，friend的读音、意思和用法，以及句意。
6.教师给学生讲解“I am nice to my friends.”，讲解内容包括am, nice, to的读音、意思和用法，以及句意。
7.再次播放Start to read的录音，让学生再次跟读海报上的句子，并在教材对应习题部分圈出在海报中读到的单词。
8.带领学生看教材Look and tick部分的情景图片并做题，让学生对图中人物的行为做出评价。
三、趣味操练
你比我猜：将学生分成两组，每组选两名同学上台表演海报中的情景，其他同学根据表演说出相应的句子。教师可适当对学生提供帮助。先猜出来的计一分，反之不计分。教师给获胜组颁发小卡片等奖品。
四、达标测评
选词填空，补全句子。
1.I ________(say/wave) “Hi！”
2.I ________(smile/listen) with care.
　　3.I share my ________(toys/eyes).
4.I help ________(my/I) friends.
5.I ________(is/am) nice to you.
五、课堂评价
1.能听懂，会说和运用say，listen，share，help，nice。
2.明白身为一个好朋友应该怎么做。
3.能读懂稍长一点的句子。
六、课外活动
1.想一想，你是一个好朋友吗？为什么？怎样做才算是一个好朋友呢？
2.跟家长讲一讲，你对好朋友的看法，以及你觉得好朋友应该怎样做。
小学英语教学要重视培养学生的学习兴趣，但不能单靠唱、玩等手段。依靠唱歌或者游戏只能短暂地激起学生的兴趣，不能长久。教师可以采用多种教学手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，让学生能够学以致用。
第七课时　Part C
1.复习本单元表示身体部位的单词，以及表示友好的动词。
2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。
3.制作思维导图，使知识点更加有条理性，有助于学生理解。
4.通过自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。
1.做听力练习，复习动作指令。
2.做问答练习，复习Part A和Part B部分的重点句子。
3.制作思维导图，进行知识汇总。
4.进行自我测评，检测学习成果。
本课时相关课件、课文录音和单词卡。
一、导入新课
1.师生进行口语对话活动。教师和学生对话，为下面的生生对话做引导。
2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
3.采用游戏“Simon says”的方式，教师带领学生复习Part A Listen and do部分的指令。
4.师生同唱歌曲“Nice to meet you！”。
二、呈现新课
1.播放第一题的录音，学生独立完成题目。
2.教师播放第二遍录音，引导学生完成题目。录音播放完毕后，给学生讲解。
3.教师询问学生朋友应该做什么，同学们各抒己见。然后教师在传授知识的同时，进行德育教育。
4.根据第2小题，制作自己的思维导图。
5.学生向大家展示自己的思维导图，并配上英文解说。
三、趣味操练
教师抽查全班同学，拿出本单元所有的单词卡，要求学生看单词说出中文意思，每位同学抽查2～4个单词。根据学生反应速度和答案的准确度评判学生的掌握程度。
四、达标测评
1.找出每组中不同类的一项。
(　　)①A.eye 　　　B．wave　　　C．arm
(　　)②A.can B．good C．nice
(　　)③A.listen B．smile C．and
(　　)④A.hand B．ear C．toy
2.给下列句子选择正确的答语。
(　　)①Oh no！
A．Thanks.　　　　 B．It's OK.
(　　)②We can share.
A．Thank you. B．Yes, I am.
　　(　　)③Hello! I'm Sarah.
A．I smile.
B．Hi! My name is Mike.
(　　)④Nice to meet you！
A．Nice to meet you too！
B．Hey, Sarah！
五、课堂评价
根据Self assessment部分的要求，检测本单元知识点的掌握程度。
1.能够说出一些身体部位的名称。
2.能够问候和结交一个新朋友。
3.能够听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。
4.知道如何成为一个好朋友。
六、课外活动
尝试利用在课堂里学到的内容与他人进行问候和交友。
评价能够使学生及时了解自己对所学内容的掌握程度，在提高自信心的同时有助于进一步反思和调整学习方法。对学生学习过程中的表现进行及时评价，如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等，鼓励学生自我反思，自我提高。

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