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湘科版 六年级上册 《创造与发明》单元 3.我的发明创意 教学设计
单元 《创造与发明》 课题 3.我的发明创意 课时 1
核心 概念 12.工程、技术与社会
学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 5～6年级 ①知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道发明会用到一定的科学原理。 知道发明的常用方法。 科学思维 运用观察、分析方法发现物品的发明与科学原理的关系。 运用批判性思维发现生活中事物存在的问题。 运用创造性思维的基本方法提出多种设计方案。 探究实践 通过分析发明案例，了解首创与改进的区别。 通过运用批判性思维评价事物，发现生活中事物存在的问题。 通过应用所学科学知识，提出多种设计方案。 态度责任 乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 2.善于实验，与同伴交流自己的想法。 3.基于批判性思维评价并优化设计方案。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
发明创意的方法。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
应用创造性思维的基本方法提出多种设计方案。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 谈话：发明有首创和改进之分，无论首创还是改进，都体现了人 们的创新意识。今天我们就一起来做一个小小发明家。
二、探索（预设25分钟） 1.雨衣改进小发明 [材料准备：雨衣；PPT] 提问1：你穿过雨衣吗？穿雨衣时遇到过哪些问题？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 （预设：鞋容易湿 脱下来不方便 ……） 谈话：分析这个创新案例，思考：它做了什么改进以满足需求？是怎样改进的？ 全班交流、分析。 提问1：这个案例的创意是从哪里来的？ 提问2：这个案例联想到裙子，说明什么？ 提问3：这个案例想到像游泳圈那样可充气、可折叠，其中有什么科学道理？ 提问4：这个创意解决了什么问题？还存在什么问题？ 全班交流、分析。 小结：无论是首创还是改进都需要我们善于观察生活中的事物，善于发现问题并积极地去解决问题。 2.常用的发明方法 谈话：创新，不但要善于发现身边存在的问题，还要掌握一定的发明方法。 提问1：你知道哪些发明方法吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 指导： 1.头脑风暴法：对一个事物展开无限制的自由联想和讨论来产生新观念或激发创新设想。越多越好，相互补充，自由畅想，不许批评。 2.列举法：把解决某个问题的方法都列举出来进行分析和解决，最终达到解决整个问题的目的。 3.联想法：借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，联系起来。 4.设问法：对一个事物多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而开发出创造性设想。 5.十二动词法： （1）加一加 ：加大、加厚、加高…… （2）减一减 ：减小、减薄、减少…… （3）扩一扩：放大、扩展…… （4）缩一缩：缩小、压缩…… （5）变一变：变颜色、变气味…… （6）改一改：改进 （7）联一联：找联系 （8）学一学：先模仿，再创新 （9）代一代：代替 （10）搬一搬：把这个办法移到另一处 （11）反一反：颠倒过来会怎样 （12）定一定：确定程度，如定时、定温度 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问2：用这些方法思考问题，你有什么体会？ 全班交流、分析。 小结：将找出的问题和不足进行整理，分析哪些问题我们还无法解 决，哪些问题可以尝试着解决。之后，就可以开展创意设计了。 3.创意设计 谈话：用刚才学习的方法，我们来针对要解决的问题召开金点子征集会，激发解决问题的灵感。 （1）你发现什么物品在使用中不方便或有其他问题？写下你要改进的物品和问题。 （2）在小组内用“十二动词法”对你遇到的问题进行创意思考。 （3）写出你的创意。 （4）画出创意草图。 全班交流、分析。 小结：创意设计是发明的关键。完成设计之后就可以试着制作了，遇到问题再修改和完善。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：你认为哪些发明创造的方法对你比较适用呢？ 2.提问：你今天想到了哪些问题？ 3.提问：通过今天的学习你有哪些收获？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1.爱迪生发明的碳灯丝，但是碳灯丝寿命太短。他潜心研究，用各种材料代替，最后终于发明的钨灯丝。爱迪生用了（ ）发明方法 A.代一代 B.加一加 C.反一反 D.学一学 2.和同学一起用“头脑风暴”的方法思考问题时，不能（ ）。 A.表扬 B.批评 C.畅想 D.补充 3.把用嘴吹的口哨放在烧水壶嘴上，水开了就发出哨声。用的是（ ）发明方法。 A.变一变 B.代一代 C.搬一搬 D.定一定 4.在雨衣下面加一圈充气层，是用了（ ）发明方法。 A.头脑风暴 B. 列举 C.设问 D.联想 5.带橡皮铅笔的发明，用的是（ ）发明方法。 A. 减一减 B.缩一缩 C.加一加 D.变一变 一、判断题 1.发明有首创和改进之分，无论首创还是改进，都体现了人们的创新意识。（ ） 开展科技小发明活动，能培养我们的创新意识。（ ） 洞洞鞋的发明是用了缩一缩的发明方法。 （ ） 4.发明只要找出问题，不需要对问题进行整理。（ ） 5.创新，不但要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边存在的问题。（ ） 参考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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