资源简介

湘科版 六年级上册 《浩瀚宇宙》单元 3.灿烂星空 教学设计
单元 《浩瀚宇宙》 课题 3.灿烂星空 课时 1
核心 概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知 5～6年级 ⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体 健康的影响，关注我国航天事业的进展。 ⑧了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国 月球和深空探测事业的进展。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道宇宙中有很多恒星。 识别北极星。 知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。 科学思维 运用分析、归纳、阅读、观察等方法认识星座。 探究实践 通过阅读，知道宇宙中有很多恒星和星系。 通过观察，识别北极星和大熊座、猎户座等星座。 态度责任 乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。 2.善于实验，与同伴交流自己的想法。 3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道宇宙中有很多恒星。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
识别北极星和大熊座、猎户座等星座。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：星图；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：PPT] 谈话：仰望晴朗的夜空，我们可以看到一条朦胧的光带横贯天空。你知道这是什么吗？ 提问：关于银河你知道些什么？
二、探索（预设25分钟） 1.银河系 [材料准备：视频，PPT] 提问1：关于银河你知道些什么？ 全班交流、分析。 视频：银河系 提问2：在银河系中只有太阳系吗？ 提问3：银河系中还有些什么呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：银河系是由千千万万颗星构成的庞大的恒星集团。在银河系里，大部分恒星集中在一个扁球状的空间范围内，侧面看上去像一个铁饼。我们的太阳系就在这个“铁饼”里，人们肉眼看到的银河是银河系的一部分。银河系里恒星的总数在1500亿—4000亿颗。此外还有其他类型的银河星云、星际气体和尘埃。 提问4：银河系有多大呢？从这些资料中，你知道些什么？ 资料： 光年是天文学中使用的距离单位。主要用于测量太阳系外天体的距离。一光年定义为光在真空中经历一年所走的距离，真空中光速约是30万千米/秒。银河系的直径为15万—20万光年。人类所观测的宇宙深度已达到150亿光年。 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 谈话：面对浩瀚的星空，我们怎么去认识它呢？ 2.认识星座 [材料准备：星图；PPT] 谈话：为了方便辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分出不同的区域。根据形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给他们命名。天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。 提问1：你知道哪些星座吗？ 全班交流、分析。 （预设：牛郎星 北极星 ……） 观察星图。 小组活动，教师巡视。 提问2：你找到哪些星座？ 全班交流、分析。 小结：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座名称是根据亮星组成的图形，结合神话故事，用人物、动物和器具来命名的。 提问3：星座中的亮星为什么有的亮，有的暗呢？ 全班交流、分析。 谈话：北半球天空最重要的星象是北斗七星，我们来建立一个北斗七星模型，研究这个问题。 （1）模型制作：找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。 （2）投影观察：将模型悬挂，用手电筒从不同的角度照射，投下一组影子，并将多组投影记录下来。 小组活动，教师巡视。 提问3：根据多组投影记录，你发现什么？ 全班交流、分析。 （预设：不同角度投影的结果不同……） 提问4：请根据北斗七星模型，说一说，为什么看到的星星，有的亮，有的暗呢？ 提问5：为什么北斗七星投影形状不同呢？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：寒来暑往，斗转星移，随着季节的变更，我们看到的星空 也在变化。在我国绝大部分地区北斗七星和北极星是常年可见的。北 斗七星属于大熊星座的一部分，它由七颗星组成一个勺形，从星座图形上看，北斗七星位于大熊的背部和尾部。通过北斗七星，我们可以很容易地找到北极星。从地球北半球上看，北极星的位置几乎不变，总是出现在地球的北方天空，因此它成为夜行者的指路明灯。 提问6：北极星是在北方吗？用什么方法可以验证？ 全班交流、分析。 小结：观察前，用指南针确定好方位找到北极星。看一看与指南针确定的方位是否一致。 谈话：中国人经过长时间地夜观天象，发现了星座移动的方向和地 球上气候变化之间的规律。我国的古书《鹖冠子》中就有通过观察北斗七星的位置，来判断当令季节的记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”这种以观察天象有规律的变化来定四季的方法，就叫作“观象授时”。 提问7：你还知道哪些可以辨别季节的星座吗？ 全班交流、分析。 谈话：猎户座也是一个典型的“观象授时”星座，民间有“三星高照要过年”就是说的猎户座腰带上的三颗亮星。 3.河外星系 提问：浩瀚的宇宙只有银河系吗？ 全班交流、分析。 小结：银河系以外还有许许多多像银河系一样的恒星集团，称为河 外星系，简称星系。目前已发现十亿个河外星系。每一个河外星系由数十亿甚至数百亿颗恒星、星云和星际物质组成。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：在浩瀚的宇宙中，地球在什么位置？ 2.提问：银河系中只有太阳是恒星吗？ 3.提问：不同的季节看到的星座形状会发生变化吗？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．下列关于星座的说法中，正确的是（ ）。 A．星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像 B．星座在天空中的位置是永远不变的 C．随着季节的变换，代表性星座基本不变 D．组成同一个星座的星星距离我们的远近相同 2．在夜晚利用活动观星图观测星星，活动观星图应（ ）。 A．向北竖直放置 B．举过头顶放置 C．水平放于地面 D．向南竖直放置 3．下列关于北斗七星的描述，不正确的是（ ）。 A．组成北斗形状的7颗星，离我们有远有近 B．从不同角度观察北斗七星会有不同形状 C．组成北斗形状的7颗星亮度相同 D．北斗七星属于大熊座 4．当北斗星的斗柄指向东方时，这是（ ）季到了。 A．冬 B．秋 C．夏 D．春 5．为了便于辨认，人们把星星划分成不同的区域，称为（ ）。 A．星空 B．星系 C．星座 D．星云 一、判断题 1．古代的观星台是古人研究星星的场所。( ) 2．人们把看起来不动的星星分成群，划分为不同的区域，并以人、动物或其他物体命名，人们把这些区域称为星座。( ) 3．星座在天空中的位置是固定不动的，从不同角度观察，星座的图形相同。( ) 4．国际天文学联合会统一将全天星空划分为108个星座。( ) 5．北斗七星所在的星座是大熊座。( ) 参考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计

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