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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册
Starter Unit 1 Hello！ Period II Pronunciation
单元话题 How to greet people 主题范畴 人与社会
主题群 人际沟通 子主题内容 良好的人际关系与人际交往
主题意义 通过正确运用英语表达不同打招呼方式，从而进行沟通交流，以及日常人际交往中的礼仪规范等内容融入主题意义进行了探究，旨在让学生了解各种打招呼方式，增强文化意识，促进跨文化交流，并适应不同的文化和社会情境。
语篇分析 what 本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音部分以键盘的形式介绍了英文字母，通过 “Where is A ”问答的方式了解字母在键盘中位置；语音部分介绍了26个字母的元音音素发音的分类，一共有7钟音素的分类；第三部分介绍了重要体现中国特色的缩略词，比如PLA、PRC等，同时以耳熟能详的的字母歌向学生展现了再次了解字母的重要意义。
why 让学生了解平时电脑打字时候字母的位置及其便捷性；同时在第二个部分让学生认识了字母发音的元音音素，让学生初步了解音标，为接下来的元音字母的音标等学习奠定基础；第三个部分通过字母的学习，让学生了解字母也具有相应的主题意义，比如缩略词是英语词汇中很重要的，了解了中国特色的缩略词，增加爱国主义情怀。
how 该单元以主题图的方式让学生在键盘中熟悉26个字母，在键盘中找到对应的字母，以问答的对话形式，了解了字母在键盘中的位置；第二个部分主要以听音的形式让学生了解字母的不同元音音素的发音，并以跟读的形式了解字母的元音音素；第三个部分以听音和观察图片的方式匹配主题图，学生通过听和看的方式获取缩略词的信息；第四个部分以歌曲的形式让学生再次重温26个字母。
学情分析 已有基础 学生在小学已学过26个字母。这样可以激活学生的语言储备。学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足
因为学习内容较简单，他们开口讲英语的欲望也在逐渐增强，课堂积极性高。
存在问题 部分学生字母发音不准确，同学之间比较陌生，互相不认识，交流起来略显羞涩，不够大胆同时，学生们也意识到了初中与小学在英语学科上的不同侧重点，不能合理规划、分配、利用和管理时间；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写，不能对学习产生兴趣。
发展需求 1.能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。2.能够认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。3. 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。
发展途径 1.通过听读输入，训练字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。2.在课堂设计时应该通过设计活动和任务，激起学生的学习兴趣，引导学生热情参与，鼓励学生参与语言实践，渗透学法指导并巩固或改善自己的学习方法，形成良好的学习习惯。
核心素养教学目标 语言能力 1.掌握以下要点，并能正确读写以下内容：Grasp the following important points as well as be able to read and write correctly.Key words：Aa　Bb　Cc　Dd　Ee　Ff　Gg　Hh　Ii　Jj　Kk　Ll　Mm　Nn　Oo Pp　Qq　Rr　Ss　Tt　Uu　Vv　Ww　Xx　Yy　Zz；PRC　PLA　VR　WHO　UNKey sentence：—Where is…？　—…is here.
学习能力 1.会准确掌握每个字母的不同发音。2.学会将分类知识应用于字母的发音和拼写学习。3.学会说出常见项目的缩写词。4.学会提高对语音的敏感性和辨别能力。
思维品质 1.能够通过观察和比较字母的不同发音来分析和分类。2.能够建立字母和发音之间的联系。
文化意识 1.明白，不同的语言可能有不同的发音系统和特点，反映了文化的多样性。2.理解准确发音在语言交流中的重要性及其文化含义。3.学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。
教学重点难点 重点：1.学生能够识别键盘上的26个字母及其位置。2.学生能够掌握从Aa到Zz的26个字母的发音，并根据发音进行分类。3.学生能够阅读和识别缩写词，如PRC、PLA、VR、世界卫生组织、UN。难点：1.学生能够准确发音26个字母，尤其是元音。2.学生能够根据字母发音的元音对它们进行分类。
评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 学生能正确在键盘中找到26个字母的位置，并准确开展问答；能准确、标准的拼读26个英文字母的读音，并进行元音音素归类。 听力、问答、提问、简答 自评、师评
目标2 学生能正确认读缩略词PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。 认读、问答 互评、师评
目标3 学生能大声唱诵字母歌，能够介绍自己喜欢的英文歌，或者其他多媒体学习英语的途径。 合唱、问答 互评、师评
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Show a picture of a computer and ask students what each part is.T：Look at the picture.What's this Ss：It's a computer.T：How many parts does a computer have Ss：…T：A computer has four parts.This is the screen.This is the host computer.This is the mouse and this is the keyboard. 观看图片，回答问题。 通过对电脑各部位的介绍导入新课，激发学生的学习兴趣，为认识键盘上的字母作铺垫。
Step 2Presentation Work on 11.Today we are going to learn the pronunciation part. What’s this Yes, it’s a keyboard. Let’s listen to the 26 letters and find them on the keyboard. Then practise with a partner by using “Where is A ” “A is here”. Let’s see who find the fastest.Work on 22.Let’s come to activity 2 Listen and repeat the letters. Well, let’s see the letters. They are divided in to 7 groups. Do you know how to divide them And why 学生观察主题图，能够认出这是一个键盘，学生根据听力，在键盘上找到26个字母对应的位置，并且和同伴进行句型练习。学生听录音并且进行跟读，并在教师的追问下讨论如何将单词按照元音因素分类，感受字母的元音归类。 通过观察文章的主题图，让学生了解字母在生活的最实用的价值是在电脑中进行打字时，训练学生记忆键盘字母的能力。通过跟读、模仿、小组合作等方式，让学生能够识别、记忆、讲解26个字母的元音音素的归类，并根据所学进行知识的迁移，通过完成相应的语音题训练，让学生夯实元音音素分类，为接下来的音标学习奠定基础。
Step 3While-listening Work on 3Show students five pictures and ask them what they are.T：Look！What's this Ss：It's a flag of China.T：Yes.It's a flag of PRC.Look at this one.What's this Ss：It's VR.Let’s look at the pictures. What are the pictures about Please say something about the pictures.Listen to these letters and match them with the pictures. Who wants to share your answer Do you know the whole name of it I will show you how the abbreviations are formed. 学生观察图片后，描述五幅图片的内容，能通过了解图片的内容，了解缩略词。学生听录音的缩略词，完成图片匹配，并且能主动举手回答问题。学生猜测缩略词的全称，在教师的指导下，完成笔记的记录。 通过跟读缩略词，学生对字母的发音进行了充分地练习；通过展示其他常见缩略词，拓展了学生的知识。学生观察带有中国特色的主题图，让学生了解中国特色的缩略词，激发学生参与的兴趣，引导学生对缩略词的内容进行内化和梳理，并且激发学生对缩略词全称学习的欲望，为进一步现实情境中运用所学做好铺垫，培养学生准确获取、梳理和记录笔记的能力。
Step 4Post-listening Group workPlease work in groups and try to recite the letter groups and come to the front and share your letter groups. After that, please finish the task.Work on 4Ask students to listen to the ABC songs and let them sing together with the recording. Have you ever listened to English songs What is your favorite English song Who is your favorite English singer After the students answer the questions, the teacher guides the students to sing ABC song. 学生在知道单词按照元音音素分类后，以小组合作的方式进行背诵和分享，在教师的指导下，在班级前完成字母的元音归类。学生回答教师的问题，思考并分享自己听过的英语歌曲以及最喜欢的英文歌歌手，学生在教师的指导下唱ABC歌。 学生积极、高效地进行小组合作，并在班级前得体、准确、流利地讲解字母的元音归类，把握学生对字母元音归类的学习和内化情况。学生通过英文歌曲了解要利用不同感官和渠道增强对英语的理解和记忆，以及积极探索适合自己的学习方法，引导学生能搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt.Do the exercises about the classification of letters' pronunciations. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary Summarize what they have learned in this class.1.We know that it is important to find the letters on the keyboard quickly.2.We know how to divide the letters in different groups.3.We are able to know the meaning of PLA、VR、PRC、UN.4.Let’s sing the ABC song and find a proper way to learn English. 分组工作，总结他们在这堂课上学到的东西。 利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level A:Search for more information about your favourite English songs.Level B : Listen carefully and read the letters fluently. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Starter Unit 1　Hello!Period II Pronunciation
Teaching Reflection: 本节课采用任务型教学模。课上学生通过多听，多读，多说打好基础，锻炼能力通过表演活跃气氛，培养兴趣。学唱英文歌曲，促进学生听说读写的能力，又能拓展知识面。不足之处新词汇学习部分语境设置不够明显生动。原因字母Aa,Ee发音规则学习不够，课适当增加。本课不足之处游戏设计相对较少，可多设计与课堂知识相关的游戏；教师本身需要提高核心素养目标的认识；对于基础较好的学生可分层教学，增加头脑风暴活动，知识再现。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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