资源简介

作业练习
课程基本信息
学科
小学科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
让我们发现更多
教科书
书名：科学教材
出版社：湖南科学技术出版社
出版日期：2024年3月
作业练习
1.请根据图中鼓楼的样子，搭建一个鼓楼模型。(共13张PPT)
让我们发现更多
搭建城堡
什么样的积木更容易搭呢？
什么样的积木更容易搭呢？
√
×
×
×
什么样的积木更容易搭呢？
√
×
×
×
√
×
×
√
√
容易搭建的积木
不容易搭建的积木
容易搭的积木有什么特点？
它们是四四方方的， 表面是 平整的， 至少有两个面是平行相 对的。
搭建要求：
城堡至少3层；
城堡的稳定性要好。
修改前：
修改后：
这样做对搭城堡有什么帮助？
基础教言精品课
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猜想
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试验结果
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猜想
shi yan jie guo
试验结果
rong yi da
bu rong yi da
√容易搭
×不容易搭教学设计
课程基本信息
学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季
课题 让我们发现更多
教科书 书 名：科学教材
出版社：湖南科学技术出版社 日期：2024 年 3 月
教学目标
（一）科学观念
能描述不同积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。
（二）科学思维
在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的积木的共同之处。
能按容易搭和不容易搭的标准给积木分类。
（三）科学探究
能根据积木的形状推测哪种形状的积木容易堆叠，逐一试验并做记录。
能完成“搭城堡”的活动，并能对城堡的稳定性、高度或外观进行优化和改进。
（四）责任态度
愿意与同学分工合作搭建城堡。
能主动分享自己的搭建经验。
勇于尝试使用不同形状的积木，力求搭建出既有一定高度又具创意的作品。
教学内容
教学重点：
能根据积木的形状推测哪种形状的积木容易堆叠，逐一试验并做记录。巩固分类方法，能初
步概括容易搭的物体的共同之处。
教学难点：
了解稳度、形状、结构间的关系。
教学过程
（一）新课导入
师：同学们，你们好！我是来自长沙麓山国际实验小学的科学老师贺老师。很高兴再一次和
你们在科学课堂见面，让我们开始今天的科学学习吧。
【PPT：出示积木图片】
师：同学们，你们有没有搭过积木？
学生录音：有，我用积木搭过房子。
学生录音：我用积木搭过高塔。
师：看来同学们都有搭积木的经验，今天就请你们当一名小小建筑师，看看你们能不能用积
木搭建出一座城堡。
【PPT：出示城堡图片】
师：请同学们仔细观察，城堡一般是什么样的？
学生录音：城堡都很大、很高。
学生录音：城堡上面小、下面大，最上面有个尖尖角。
师：同学们观察很仔细，今天我们要用积木搭建城堡模型，你们有信心完成这个挑战吗？我
们一起来做小小建筑师吧！
（二）科学探究：什么样的积木更容易搭
师：这里有不同形状的积木，什么样的积木更容易搭呢？
【PPT：出示活动记录单】
师：请同学们仔细观察这些积木，根据你的经验推测一下哪些积木容易搭建城堡，哪些积木
不容易搭建城堡，把你的推测记录在活动记录单中的“猜想”一栏，容易搭可以用“√”表示，
不容易搭可以用“×”表示。
师：请同学们展示你们的推测，并且说一说理由。
学生录音：我猜长方体、三棱柱积木容易搭，因为它们都是比较平坦的。球体、圆锥体、圆
柱体的积木不容易搭，因为它们不稳定。
学生录音：我不同意，我认为圆柱体的积木是容易搭的，因为它上下两面是平的，能在桌面
上立住，还可以继续往上叠积木。
师：是这样吗？怎么证明谁的猜想是正确的呢？
学生录音：用积木搭一搭就知道了。
师：怎样搭才合理？
学生录音：我们可以把相同形状的积木进行叠加，比一比哪种形状的积木更容易搭起来。
师：真是一个不错的方案。现在，每个科学小组的桌子上都有 5 种不同形状的积木，每种积
木有 2 个，请你们把同一形状的积木搭高，比一比哪种形状的积木更容易搭起来。记得把测
试结果写在活动记录单的“试验结果”一栏中，容易搭可以用“√”表示，不容易搭可以用“×”
表示。
【PPT：播放实验视频】
师：通过测试，你发现什么样的积木更容易搭呢？
学生录音：长方体是最容易搭的积木；三角体和圆柱体竖着摆容易搭，横着摆不行；球体和
圆锥体最难搭。
师：表扬你们能发现并正确记录试验结果，请你们将这颗星星涂上颜色吧！
师：现在请你们根据是否容易搭建进行分类，将容易搭建的积木放一边，不容易搭建的积木
放另一边。请同学们仔细观察，这些容易搭建的积木有什么共同特点？
【PPT：出示分类情况】
学生录音：有平面的积木容易搭，它们更平稳。
学生录音：至少要有两个平面才行，而且这两个面得是相对的平面。将这种平面连接向上搭，
就能搭高。
师：同学们观察得很仔细，表达也很完整。其他的同学如果也像他们一样，能说出容易搭的
积木的特点，请你在教材第 12 页蓝色评价框中给这颗星星涂上颜色。
（三）工程实践：搭城堡
师：刚刚我们已经知道了哪些形状的积木更容易搭建，接下来我们化身为小小工程师，组建
团队一起来搭建一座城堡。我们先看看搭建要求：
（1）城堡至少 3 层；
（2）城堡的稳定性要好。
师：作为工程师，第一步是做什么呢？是的，第一步先设计。请各个工程师团队讨论一下，
把你的城堡设计画在活动记录单中。
【PPT：出示城堡设计单】
师：完成城堡设计图后，请各建筑团队根据你们的设计图进行搭建。
【PPT：播放城堡搭建活动视频】
师：各个团队分工明确、团结协作，顺利完成了城堡的搭建，请你们将“我成功搭建了城堡”
和“我愿意与同学合作”这两颗星星涂上颜色。
师：对比城堡设计图，你们的建筑达到预期了吗？有没有什么搭建的小技巧？
学生录音：城堡底部应选择大一些、稳一些的积木，最好是用长方体积木，这样城堡才足够
稳定。
学生录音：往上叠积木时，要尽可能对准中心点。
学生录音：越往高搭越要小心，动作要轻一点，注意不能碰桌子，以免城堡倒塌。
师：通过同学们的交流分享，你觉得你们的城堡还有哪里需要改进吗？如何改进使城堡更牢
固且美观？请你们小组讨论一下可以怎样改进，将改进的部分直接修改在设计图上。
师：同学们都修改完毕了吗？谁来说一说，你们的设计有哪些特别之处？
学生录音：圆锥形的积木虽然不能累积搭建得更高，但它很适合作为建筑的顶部，既稳定又
美观。
学生录音：球形很漂亮，但不够稳定，选择球形积木装饰需要用别的积木进行固定。
学生录音：同一种形状，不同的摆放方式，会有不一样的美。
师：如果你像他们一样，能改进和完善城堡，乐于分享和交流，可以在教材 13 页里点亮对应
的小星星哦！
（四）总结反思
师：你们搭建的城堡，既有高度，又稳定。老师现在宣布，所有团队的城堡搭建圆满成功！
师：请同学们回想一下，与平时玩积木相比，我们在搭建之前，将不同形状的积木进行了稳
定性测试，并将结果记录了下来。在搭积木之前，通过团队讨论，我们简单画出了想搭建的
城堡的样子。你们觉得这样做对你搭城堡有什么帮助？
学生录音：以前在玩积木时，都是边搭边想，既搭不高，又不稳定。这次我们在画城堡的时
候，就参考了积木的试验结果，搭建的时候很有信心，速度也很快，搭出来的城堡又高又稳。
学生录音：在搭城堡时，我们找到了不合理的地方，可以直接在设计图上修改。下次再做的
时候，我们就可以吸取教训，做出更好的作品。
师：今天各位小小建筑师都非常厉害，运用所学过的观察、比较的方法对积木进行了分类，
并选择合适的积木搭建了城堡。感兴趣的同学课后可以搜集更多的著名建筑物的资料，了解
更多的关于建筑的奥秘。同学们，我们下节课再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自
行补充增加。学习任务单
课程基本信息
学科
小学科学
年级
一年级
学期
秋季
课题
让我们发现更多
教科书
书名：科学教材
出版社：湖南科学技术出版社
日期：2024年3月
学习目标
(一)科学观念
能描述不同积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。
(二)科学思维
在教师指导下，能初步归纳概括容易搭的积木的共同之处。
能按容易搭和不容易搭的标准给积木分类。
(三)科学探究
能根据积木的形状推测哪种形状的积木容易堆叠，逐一试验并做记录。
能完成“搭城堡”的活动，并能对城堡的稳定性、高度或外观进行优化和改进。
(四)责任态度
愿意与同学分工合作搭建城堡。
能主动分享自己的搭建经验。
勇于尝试使用不同形状的积木，力求搭建出既有一定高度又具创意的作品。
课前学习任务
1.课前准备好相关材料：学生自带各种形状的积木，活动记录单。
课上学习任务
【学习任务一】什么样的积木更容易搭
形状
猜想
试验结果
√容易搭×不容易搭
【学习任务二】我的城堡图
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