资源简介

Unit 4　Plants around us
1.能听懂，会说“—Do you like …？—Yes, I do./No, I don't.”“How can we…？”“Plants need/can …”“We can …”，并能够在实际情景中运用。
2.能听、说、认读水果单词apple，banana，orange，grape；植物单词tree，flower，grass以及能帮助植物成长的单词sun，air，water，water(v.)，plant(v.)，need。
3.能听懂并根据节奏跟唱Part A和Part B Listen
and chant部分的歌谣。
4.能够说出我喜欢的水果和植物需要什么。
5.能够听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo，Pp。
6.知道我们是如何和植物联系在一起的。
新授
计划6～7课时
第一课时　Part A　Let's talk & Ask and answer
1.能听懂，会说“—Do you like …？—Yes, I do./No, I don't.”，并会用“And you？”反问。
2.能听、说、认读单词apple，banana，farm，并能初步掌握名词变复数的规律。
1.能掌握单词apple，banana及其复数形式。
2.能灵活运用所学句型来回答对水果的喜好。
本课时相关课件、录音、单词卡片、情景图片、水果图片和水果实物等。
一、导入新课
1.问候学生，简单介绍今天的主题：“水果”。
T: Good morning，everyone! Today we're going to talk about the fruit. Do you like fruit？
2.展示水果实物，引导学生说出水果的名称。
3.学生回答，教师引出新单词apple和banana，展示相应的单词卡片，并教授其发音和意思。
二、呈现新课
1.展示Let's talk部分的情景图片，引导学生观察并预测对话内容。
T: Now let's look at the picture in Let's talk. What are they doing What might they say to each other？
学生预测对话内容，教师给予鼓励和补充。
2.播放Let's talk部分的录音，学生跟读对话，注意语音语调。
T: Now let's listen to the tape and follow the recording. Pay attention to your pronunciation and intonation.
学生跟读，教师纠正发音和语调。
3.讲解句型“—Do you like …？　—Yes, I do./No, I don't.”，并强调名词复数的使用规则。然后，再次播放Let's talk部分的录音，学生跟读。
T: In this dialogue, we learned a new sentence structure: “—Do you like …？ —Yes, I do./No, I don't.” This is a way to ask someone about their preferences. Remember to use plural nouns when talking about the fruit.
4.小组活动：学生分角色表演对话，教师巡视指导。
T: Now let's work in groups and act out the dialogue. Try to use the new sentence structure and pronounce it clearly.
学生分组表演，教师给予反馈和建议。
三、趣味操练
实景演练：展示水果图片，介绍游戏规则。让一名学生拿出不同的水果图片，并说“Do you like …？”，另一名学生回答。如果喜欢该水果则回答“Yes, I do.”，如果不喜欢则回答“No, I don't. I like …”。学生两人一组进行练习，教师提供水果实物或图片作为道具，教师巡视并提供指导和帮助。
四、达标测评
选择正确的答语。
(　　)1.Do you like apples？
(　　)2.Do you like the farm？
A.Yes，I do. I like fresh air.
B．No, I don't. I like bananas.
五、课堂评价
1.会听，说，认读单词apples，bananas，farm。
　　2.会熟练运用句型“—Do you like…？ —Yes, I do./No, I don't.”。
六、课外活动
1.听录音，跟读Let's talk部分的对话。
2.画一画你喜欢的水果，运用所学句型问一问你的同桌是否也喜欢该水果，并请他/她回答。
本节课主要以对话教学为主，对话教学离不开真实的语境。教师用多次创设情境的方法，通过学生之间反复问答，让学生熟练掌握句型。最后利用单词卡片，加深学生对所学单词的印象，巩固了所学知识，激发了学生的学习兴趣。
第二课时　Part A　Let's learn & Listen and chant
1.能听、说、认读apple，banana，orange，grape及其复数形式。
2.能熟练掌握句型“Do you like …？”及其否定回答“No，I don't.”。
3.能听懂，跟唱Listen and chant部分的歌谣。
1.能掌握单词apple，banana，orange，grape及其复数形式，并熟练运用。
2.能灵活运用句型“Do you like…？”及其否定回答“No，I don't.”。
本课时相关课件、课文录音、单词卡片、水果图片。
一、导入新课
问候学生，并简单回顾第一课时所学内容。
T: Good morning，children! Do you remember what we have learned last class？
学生回答，教师总结并引出新课内容。
二、呈现新课
1.展示水果图片，在apple和banana的基础上，引出新单词orange和grape。
T: Look at the picture. What fruit can you see？
学生回答，教师展示对应的单词卡片，并教授其发音和意思。
2.讲解所学单词的复数形式，并展示相应的图片进行对比。
T: When we talk about more than one fruit，we use the plural form of noun. For example，one apple，two apples.
展示复数形式的图片，强调单词结尾的变化规则。
3.多种教学活动巩固单词教学。例如：单词接龙游戏。
4.播放Let's learn部分的录音，学生跟读，教师创设情境，引导学生使用句型“—Do you like …？ —No, I don't. I like …”与同桌进行练习。
T: Now let's pretend we're in a fruit shop. I'm the seller and you're the customers. You can ask me about the fruit and tell me if you like them or not.
教师示范朗读对话，然后学生两人一组进行角色扮演。
5.再次播放Let's learn部分的录音，学生跟读并练习，之后各小组分别上台展示练习成果，教师给予评价和建议。
6.播放Listen and chant部分的录音，学生先听一遍，感受韵律。
7.教师逐句解释歌谣内容，并强调单词grapes，bananas，apples，oranges及其特征small，long，strong，以及动词grow，give，make等。
8.再次播放Listen and chant部分的录音，学生跟唱歌谣，注意发音和语调。
9.小组竞赛：各小组分别朗读歌谣，表现最佳的小组获得奖励。
三、趣味操练
1.小组竞赛：各小组轮流说出水果单词，说对者得分。
2.小小调查员：运用所学句型询问小伙伴是否喜欢某种水果，并做一份喜好调查表。
四、达标测评
选择与图片相符的单词。
(　　)1.　(　　)2.
(　　)3. (　　)4.
A．oranges　 B．apples 　C．grapes　 D．bananas
五、课堂评价
1.能熟练掌握四个水果单词apple，banana，grape，orange及其复数形式。
2.能熟练掌握“Do you like …？”及其否定回答“No，I don't.”。
六、课外活动
将今天学习的水果单词和句型说给家长听，并尝试用英语询问家人对水果的喜好。
运用图片对比教学能帮助学生更容易区分名词的单复数形式，有利于学生掌握所学单词和句型。
第三课时　Part A　Letters and sounds
1.能够听、说、读、写字母Mm，Nn，Oo，Pp。
2.能够听、说、认读包含字母Mm，Nn，Oo，Pp的单词map，mum，new，fan，orange，fox，pen，cup。
1.学习英文字母Mm，Nn，Oo，Pp，能够按正确笔顺书写字母Mm，Nn，Oo，Pp的大小写。
2.能听懂，会说单词map，mum，new，fan，orange，fox，pen，cup。
3.知道一些简单的自然拼读的规则。
本课时相关课件、视频、课本音频及字母卡片。
一、导入新课
1.师生之间相互问候。
2.播放26个英文字母相关的视频，让学生说出这个视频中有哪些字母。
二、呈现新课
1.教师播放Listen，repeat and chant部分的录音，初步学习字母Mm，Nn，Oo，Pp的读音和大小写及相关单词。
2.教师展示图片：妈妈拿着地图，并将与图片相关单词map和mum展示在图片下方，教学生读单词map，mum，并让学生找出相同的字母m，在四线三格中按笔顺书写字母Mm，让学生仔细观察后做书写练习。
同理学习：Nn：new，fan
Oo：orange，fox
Pp：pen，cup
3.教师播放Listen and circle the first sound部分的录音，学生跟读，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母Mm，Nn，Oo，Pp在单词on，man，no，pan中的拼读规则。
三、趣味操练
教师指定一个单词做地雷，比如fox是地雷，fox出现时，学生不能读出来，而应发出“boom”的爆炸声。教师在PPT上依次出现map，mum，new，fan，orange，fox，pen，cup，让学生按座位顺序读，读错的学生需要在黑板上用正确的笔顺写出所读单词含有的字母Mm，Nn，Oo，Pp其中之一的大小写。
四、达标测评
1.正确书写本课时所学的英文字母的大小写。
2.根据图片圈出正确的字母补全单词。
　b en
p
m ap
n
fo x
c
fa n
m
五、课堂评价
1.能听、说、认读，以及规范书写字母Mm，Nn，Oo，Pp。
2.会读本课时所学的单词。
六、课外活动
1.听录音，跟读字母Mm，Nn，Oo，Pp和其代表单词的发音。
2.在四线三格中正确书写字母Mm，Nn，Oo，Pp。
教学活动以学生为主体，培养了学生的自主学习能力，充分发挥了学生的主观能动性，增强了学生的个人素养。
第四课时　Part B　Let's talk & Look and discuss
1.能听懂，会说句型“How can we …？”“We can …”，培养学生爱护生态环境和植物的意识。
2.能听、说、认读单词need，water(v.)，plant(v.)，school，garden，flower，grass，tree。
1.能够掌握词汇need，water(v.)，plant(v.)，school，garden，flower，grass，tree。
2.掌握句型“How can we …？”“We can …”，能运用该句型表达我们可以为植物做什么。
3.增强学生爱护生态环境和植物的意识。
本课时相关课件、视频、音频、图片、单词卡。
一、导入新课
播放有关生态环境的视频，带领学生感受人类生存环境的变化，为引出植树做铺垫，让学生感知保护环境的重要性。
二、呈现新课
1.播放Let's talk部分的录音，让学生了解我们可以为植物做什么。
2.再次播放Let's talk部分的录音，让学生跟读并复述课本中“We can …”几个句子，帮助学生理解我们可以为植物做什么，并纠正学生的发音。
3.教师通过图片，帮助学生学习并理解单词：need，water(v.)，plant(v.)，school，garden，flower(s)，grass，tree。
4.教师在多媒体设备上呈现树被砍掉后会出现的现象和后果的一些图片，让学生通过图片内容进一步了解植树的重要性，并再次听、说、练句型“How can we …？”“We can …”。
三、趣味操练
1.点四名学生上讲台，给学生发放图片：种树、给花浇水、给草浇水、给树浇水，并依次询问四名学生“How can we help？”。
T: How can we help？
S1: We can plant trees.
S2: We can water the flowers.
S3: We can water the grass.
S4: We can water the trees.
学生边回答，边做出相应的动作。教师在学生说完后，纠正学生的发音和语调。回答正确的同学获得一朵小红花。
2.将学生分为几个小组，练习上述对话。教师巡视并指导。
四、达标测评
单项选择。
(　　)1.The school gardens ________ help.
A．have　　　B．need
(　　)2.We can ________ trees.
A．plant B．plants
五、课堂评价
1.熟记本课时所学的单词及短语。
2.能流利地用句型“How can we …？”“We can…”
开展对话。
六、课外活动
1.给自己家或校园的植物浇浇水。
2.种一棵树，并用本课时所学知识帮助它成长。
观看视频时，学生在下面窃窃私语，纪律不够好。在自由对话环节，有的学生能很顺畅的表达，但有的学生不能很好的表达，应在句子讲解时，带学生多听、多读几遍，更好地熟悉并巩固所学的句型。
第五课时　Part B　Let's learn & Listen and chant
1.能听、说、认读单词sun，air，water，tree，grass，flower(s)。
2.能熟练掌握句型“Plants need …”，知道植物需要什么。
3.能听懂，跟唱Listen and chant部分的歌谣。
1.熟练掌握单词sun，air，water，tree，flower(s)，grass。
2.能理解Listen and chant的内容。
3.能将句型“Plants need…”学以致用。
本课时相关课件、课文录音、视频、单词头饰、图片和单词卡片等。
一、导入新课
1.师生间问候。
T: Good morning，boys and girls.
Ss: Good morning，Miss/Mr …
2.播放Listen and chant的动画视频，让学生初步感知歌谣的大概意思。
3.第二遍播放Listen and chant部分的动画视频，让学生跟着一起唱，教师带领学生做出相应的动作，帮助学生更好地理解歌谣。
二、呈现新课
1.从歌谣中提炼出三个重点单词：air，water，sun。
注意此处需讲解water的名词含义，帮助学生区分其动词含义，更好地理解water的两种词义。
2.教师将Let's learn部分的图片贴在黑板上，将写有air，water，sun的单词卡片放在图片的下面，点三名学生将单词卡片贴在图片中对应的地方。学生贴对了，奖励一朵小红花；贴错了，做出代表该单词意思的动作，引导学生改正。
3.贴好后，教师播放Let's learn部分的录音并带读单词，学生跟读并纠正学生发音。
4.待学生掌握这三个单词后，再次播放Let's learn部分的录音并带领学生复习前一节课所学单词：tree，water，plant，flower(s)，grass。
5.重复第2点的步骤学习新单词，让学生将sun，tree，water，flower(s)，grass对应的单词卡片贴到相应的地方。
6.让学生归纳这些单词哪些是属于植物，以及植物生长需要什么。
Plants: tree，flower(s)，grass
Need: air，water，sun
7.再次播放Listen and chant部分的录音，教唱并确定学生理解，能跟唱歌谣。
三、趣味操练
角色扮演：在黑板上贴上许多学过的单词卡片，让学生头戴写有tree，flower(s)，grass的头饰。播放音乐，学生跟着音乐节奏跳舞，音乐暂停时，头上戴有tree，flower(s)，grass的学生需找到写有water，sun，air的单词卡片，没有找到的学生淘汰(表明植物因缺水、阳光和空气而死)。
四、达标测评
1.根据中文提示，选择正确的单词。
(　　)太阳；阳光
(　　)空气
(　　)水
A．water　　　B．sun　　　C．air
2.将图片与对应的单词连线。
①　②　③　④
A．flowers　　B．tree　　C．water　　D．grass
五、课堂评价
做本课时相关的练习，巩固本课时的重点单词和句型。
六、课外活动
观察植物缺少水、空气或阳光时的状态。
播放歌谣并配合相应动作时，能帮助学生更快地理解词义。在使用卡片和做游戏时，学生们表现出极大的热情和兴趣，他们积极参与，主动学习并掌握新知识，令我非常欣慰。但是，也有一些问题，比如一些学生在记忆单词时，往往只注重单词的拼写和形式，而忽略其实际含义和使用语境。此外，部分同学对于记忆长单词感到困难，这需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。
第六课时　Part B　Start to read
1.能读懂并理解“Plants need air，water and sun. They help plants grow. Plants can give us many things. We need plants，and we can help them grow too.”。
2.了解植物对人类的重要性，培养爱护植物、保护环境的意识。
1.句子过长，需帮助学生理解。
2.培养学生的环保意识，了解我们与植物是如何联系在一起的。
关于植物生长过程的图片或视频，以及一些常见植物的图片。
一、导入新课
教师出示一些常见植物的图片，让学生辨认。
二、呈现新课
1.教师播放植物生长过程的图片或视频，并介绍这些植物的生长条件和作用，引导学生理解“Plants need air，water and sun. They help plants grow.”的含义。
2.教师引导学生讨论：如果没有植物，我们的生活会是什么样子？
3.教师播放Start to read部分的录音，学生跟读。教师引导学生认识到植物对人类的重要性，以及我们如何保护和爱护植物。
4.教师展示植物给我们给予了我们什么东西——果实。引导学生用英语表达“Plants can give us many things. We need plants.”
5.再次播放Start to read部分的录音，让学生圈出在图片中看到的事物。教师核对并给予评价。
6.教师引导学生归纳：我们帮助植物生长，植物赠与我们果实。
三、趣味操练
1.让学生分组讨论某个植物的生长条件和作用，并尝试用英文表达。
2.让学生画一幅画，描述每个人自己认为的理想的绿色环境，并简单用英语说明为什么。
四、达标测评
单项选择。(可多选)
(　　)1.Plants need ________.
A．air　　　B．water　　　C．sun
(　　)2.Plants can give us ________.
A．sun B．fruit C．grass
五、课堂评价
1.学生能读懂本课时的句子，并能用英文表达出来。
2.学生能知道植物的生长条件和作用，以及植物对人类的馈赠。
3.学生能用本课时所学句子描述某棵植物。
六、课外活动
回家后与父母分享今天学习的内容，并提醒他们爱护植物、保护环境。
通过这节课的学习，学生应该能够理解并运用本课时的句子来描述植物的生长条件和作用。同时，通过讨论植物给予我们果实，没有植物会怎么样等问题，培养学生爱护植物，保护环境的环保意识。
第七课时　Part C
1.复习本单元表示水果的单词，以及与植物相关的词汇。
2.做本课时的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。
3.指导学生用卡纸制作一个纸花园。
4.通过学生的自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。
1.听录音，完成课本P46 T1的听力练习。
2.掌握本单元所学的水果词汇，了解植物生长需要什么和我们能为植物做什么。
3.制作纸花园。
4.进行自我测评，检测学习成果。
本课时相关课件、录音、图片和单词卡，制作纸花园相关的彩笔、彩纸和剪刀等工具。
一、导入新课
1.游戏：记忆力大比拼
请四名学生站起来，第一个学生说一个水果类单词，如：apple，第二个学生重复前一个学生说的单词，还要再加一个单词，如：apple，banana。依此类推，从而复习并巩固Part A部分的重点词汇。
2.教师拿出一些与植物相关的图片，让学生集体回答图片所对应的单词，从而复习并巩固Part B部分的重点词汇。
二、呈现新课
1.听写Mm，Nn，Oo，Pp。比一比谁写得又快又好。
2.听录音1，做课本P46 T1的练习。
听第一遍录音，让学生在课本上做练习。听第二遍录音，一次播放一句，教师复述，带领学生理解句子含义，并核对答案。听第三遍录音，巩固所听内容。
3.让学生回忆上节课所看视频，初步提问植物生长需要什么，我们能为植物做什么，植物又能给我们什么，并适时给予提醒和纠正。
4.在黑板上展示第2题的挂图，将第2题中下列选项的单词卡片分发给学生，让学生去讲台上将所给单词卡片贴在黑板上正确的位置。教师适时给予提醒和纠正，帮助学生完成作答。
5.制作纸花园
(1)教师展示一些制作好的纸花园图片，引导学生观察并描述纸花园的特点和制作过程。
(2)教师用英文讲解如何制作纸花园，包括选择材料、剪裁、粘贴、装饰等步骤。教师也可以使用实物或图片来帮助学生理解。
T: Step 1: Make some cards.
Step 2: Make your garden.
(3)将学生分成一些小组，按照教师的指导制作纸花园，并在制作过程中使用英语表达自己的想法和感受。教师可以在小组间巡视并给予指导，帮助学生解决遇到的问题。
(4)每个小组展示自己的纸花园作品，并使用英语表达自己的感受和想法。其他小组可以提出自己的意见和建议，教师进行总结和评价。
三、趣味操练
手工活动：学生制作纸花园
在活动中，加深学生对水果和植物相关词汇的系统记忆和理解。寓教于乐的同时，提高学生的动手能力。
四、达标测评
选词填空。(填序号)
1.fruit: ________、________ 、________、________
2.what plants need: ________、________、________
3.how we connect with plants: ________、________
A.apples　　　B．grapes　　　C．air
D．water E．bananas F．sun
G．orange H．water the tree
I．plant the tree
五、课堂评价
1.能说出不同水果的名称。
2.能说出“我”喜欢什么水果和植物生长需要什么。
3.能读、写、说出字母Mm，Nn，Oo，Pp。
4.能理解我们和植物之间的联系。
六、课外活动
学生根据同学和教师的意见和建议，修改自己的纸花园，制作出更漂亮、完整的纸花园。
在制作纸花园环节，时间控制得不是很好，有的小组还未制作好，导致后面的点评环节有缺失。在本节课，应鼓励学生多说，尝试用英语来表达自己的想法和感受。

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