资源简介

Unit 5　The colourful world
1.能听懂，会说“—What colour is it —It's …”“… and … make …”“—What colours do you like —I like …”“—Let's draw … —OK.”“Use again！”“Be careful！”，并能够在实际情景中运用。
2.能听、说、认读颜色单词brown，green，yellow，purple，blue，pink，orange，red，white，black，以及了解各种颜色在日常生活中所代表的含义和寓意。
3.能听懂并根据节奏跟唱Part A Listen and chant和Part B Listen and do部分的歌谣。
　　4.能听懂Part A Listen and chant中关于颜色的多个指令：“sit down”“turn around”“touch the ground”“jump up and down”，并能根据这些指令做出相应的动作。
5.能够说出看到的和喜欢的颜色。
6.能够听、说、读、写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu。
7.知道颜色的重要性。
新授
计划6～7课时
第一课时　Part A　Let's talk & Guess and check
1.能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在语境中运用“What colour is it？”来询问物品的颜色。
3.能掌握常见的颜色词汇，并运用所学词汇描述物品的颜色。
4.能知道两种颜色混合后会是什么颜色。
1.能听懂，会说“—What colour is it？　—It's …”“… and … make …”。
2.能听、说、认读颜色单词green，orange，red，blue，purple，yellow。
本课时相关的课件、图片、实物图画、透明纸板和歌曲等。
一、导入新课
1.通过展示一幅五彩斑斓的图画，吸引学生的注意力，引出新课主题：“颜色”。
2.播放一段欢快的歌曲，其中包含本课时的重点颜色词汇，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
二、呈现新课
1.利用实物、图片或多媒体展示不同的颜色，引导学生学习并记忆颜色词汇。
2.设计互助游戏，如“颜色接龙”、“颜色猜猜看”等，帮助学生巩固记忆。
3.引导学生观察教室内的物品，运用所学颜色词汇进行描述，如“It's yellow.”等。
4.展示Let's talk部分的插图，引导学生猜测对话内容。
5.播放Let's talk部分的录音，让学生跟读对话，注意模仿发音和语调。
6.再次播放Let's talk部分的录音，让学生分角色朗读对话，加强学生的口语练习。
7.详细讲解Let's talk部分的对话内容，引导学生理解并掌握其中的词汇和句型。
8.邀请几名学生上台表演对话，其他学生进行评价。
9.学习Guess and check部分时，先让学生猜一猜两种颜色混合会是什么颜色，实际操作后得出答案，帮助学生更好地理解和运用。
三、趣味操练
1.设计“颜色配对”游戏，让学生根据颜色指令找到对应的物品。
2.开展“颜色接力”活动，学生依次描述自己手中的物品颜色，接力传递。
3.做“色彩实验”游戏，将不同颜色的透明纸板叠在一起，观察混合后的颜色。
四、达标测评
单项选择。
(　　)1.—What colour is it？
—It's ________.
A．a panda 　B．an orange　C．orange
(　　)2.Red and blue make ________.
A．green B．purple C．blue
(　　)3.Blue and yellow make ________.
A．green B．orange C．red
五、课堂评价
1.总结本课时的学习内容，强调颜色词汇的发音和记忆方法。
2.对学生的表现给予肯定和鼓励，指出其存在的问题和不足，并提出改进意见。
六、课外活动
学生在家中找出不同颜色的物品并拍照，用英语介绍物品的颜色。
本次对话教学中课堂互动和课文解读在英语教学中有极大的重要性。通过设计多样化的课堂活动和游戏，成功激发了学生的学生兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了本单元的重点内容。同时，在课堂管理和学生个体差异处理方面还有待提高。在今后的教学中，要更加注重这些方面的改进，以提高教学效果。此外，学生在描述物体颜色时，有时会出现用词不当或表达不清的情况。所以，在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固和拓展运用能力的培养。需要增加更多的口语练习和实践活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语运用能力。
第二课时　Part A　Let's learn & Listen and chant
1.能听、说、认读brown，green，yellow，purple，blue五个颜色单词。
2.能听、说、认读a brown bear，green grass，a yellow duck，a purple flower，blue sea，体会单词在短语中的用法。
3.能听懂，理解并跟唱Listen and chant部分的歌谣。
1.能听、说、认读五个颜色单词，并能对身边的食物颜色进行简单描述。
2.能流利地跟唱Listen and chant部分的歌谣。
3.能将句型“What colour is it？”学以致用。
本课时相关的课件、单词卡片、图片、彩笔等。
一、导入新课
1.通过播放Listen and chant部分的歌谣进行热身。
2.教师示范唱，学生跟唱。理解歌谣的意思。
T: What's the chant about It's about colours. Today we will learn colours.
二、呈现新课
1.教师出示一张图片，询问学生“What's this？”，引导学生回答“It's …”，然后教师再问“What colour is it？”引导学生利用上一课时所学单词来回答颜色，从而引出本课时要学的颜色单词及短语。
T: What's this？
S: It's a flower.
T: What colour is it？
S: It's purple.
T: Yes. It's a purple flower.
教师带读purple，a purple flower。
2.教师出示其他的图片，重复上述教学步骤，学习yellow，a yellow duck，brown，a brown bear，green，green grass，blue，blue sea。
3.播放Let's learn部分的录音，学生跟读，教师纠正错误的发音，同时举起单词卡让学生回答这是什么颜色，进行检验。
4.再次播放Listen and chant部分的录音，师生跟唱，让学生加深所学颜色单词，从而巩固所学内容。
三、趣味操练
1.教师拿出准备好的彩笔，让学生辨认出相应的颜色，并用英语回答。
2.分小组PK，每组一份单词卡片和图片，教师说出一个颜色单词，小组成员需找到对应的颜色单词卡片和对应的物品，看哪个小组找得又快又好。
四、达标测评
选择下列物品对应的颜色。
(　　)1.　　　(　　)2.
(　　)3. (　　)4.
(　　)5.
A．blue　　　B．purple　　　C．yellow
D．brown　 　E．green
五、课堂评价
1.能用英语表达物品的颜色。
2.能流利地跟唱歌谣。
六、课外活动
教师准备一些有颜色的坐垫，将学生带到操场，将坐垫铺在地上，全班分为五组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到对应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。
注重教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，真正地实现了“快乐学习”的法则。但个别词汇发音较难，例如yellow中元音字母e的发音不易到位。brown和blue有的学生难以区分，教师应引导学生多加练习。
第三课时　Part A　Letters and sounds
1.能够听、说、读、写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu。
2.能够听、说、认读包含字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu的单词quiet，queen，red，ruler，see，bus，Ted，sit，up，run。
1.学习英文字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu，能够按正确笔顺书写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu的大小写。
2.能听懂，会说单词quiet，queen，red，ruler，see，bus，Ted，sit，up，run。
3.知道一些简单的自然拼读的规则。
本课时相关课件、视频、课本音频及字母卡片。
一、导入新课
1.师生之间相互问候。
2.播放有关英文26个字母的视频，让学生说出这个视频中有哪些字母。
二、呈现新课
1.教师播放Listen，repeat and chant部分的录音，初步学习字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu的读音和大小写及相关单词。
2.教师展示图片：女王做噤声手势，引出新单词quiet和queen，并将单词卡片展示在图片下方，教学生读单词，并让学生找出相同的字母q，在四线三格中按笔顺书写字母Qq，让学生仔细观察后做书写练习。
同理学习：Rr：red，ruler
Ss：see，bus
Tt：Ted，sit
Uu：up，run
3.教师播放Listen and circle the first sound部分的录音，学生跟读，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在单词中mouse，tall，up，sun，quiz的拼读规则。
4.教师在黑板上规范书写出字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu，要求学生学习并在练习本上写出并练习这五个字母的大小写。
三、趣味操练
教师将字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，把全班分成两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑向黑板，将该字母的大写与小写字母分别取下，依此类推。先拿到正确的大小写字母卡片的小组为胜者，可获得一分。计算最后结果，给予优胜小组奖励。
四、达标测评
1.正确书写本课时所学的英文字母的大小写。
2.圈出图片对应单词的首字母。
　 　　　 　　
　 r　m　　　　　 p　q　　　　　u　r
　　　 　
　s　u　　　　　　j　t
五、课堂评价
1.规范书写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu。
2.会认读本课时的单词。
六、课外活动
1.听录音，跟读字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu和代表单词的发音。
2.在四线三格中正确书写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu。
教学效果良好，学生们能够正确发音和书写新学的字母。教学过程中需要注意学生的参与度和积极性，适当调整教学方法。教学过程中需要加强学生的发音和书写练习，提高他们的英语表达能力。
第四课时　Part B　Let's talk & Draw and say
1.能够理解Let's talk部分的对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能听懂，会说“—What colours do you like —I like …”“Let's draw …”。
3.能听、说、认读单词draw，pink。
1.能够掌握词汇draw，pink及Part A部分所学颜色单词。
2.掌握句型“—What colours do you like？　—I like…”，能运用该句型询问他人喜欢什么颜色。
3.掌握句型“Let's draw …”，能运用该句型邀请他一起画画。
本课时相关的课件、录音、图片、蜡笔、纸、剪刀、固体胶等。
一、导入新课
1.教师播放一些与颜色有关的歌曲，让学生跟着歌曲节奏拍打身体，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
2.教师出示一张画有不同颜色物体的图片，询问学生喜欢什么颜色，从而引出句型“What colours do you like？”，并让学生结合上个课时所学颜色单词用“I like…”回答。
二、呈现新课
1.展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并预测对话内容。
T: Now let's look at the picture in Let's talk. What are they doing What might they say to each other？
学生预测对话内容，教师给予鼓励和补充。
2.播放Let's talk部分的录音，学生跟读对话，注意语音语调。
T: Now let's listen to the tape and follow the recording. Pay attention to your pronunciation and intonation.
学生跟读，教师纠正发音和语调。
3.再次播放Let's talk部分的录音，学生跟读，教师讲解句型“—What colours do you like —I like …”
教师出示一张图片，让学生根据所学句型进行对话。
T: What colour is in the picture？
S: It's red.
T: Do you like red？
S: Yes. I like red.
4.讲解句型“Let's draw …”
教师让学生拿出准备好的蜡笔，从中挑出两个喜欢的颜色，让学生邀请同桌一起画画，并运用所学句型。
S: Let's draw some red and pink flowers.
学生练习画画，教师巡视并给予帮助和评价。
三、趣味操练
角色扮演：同学之间两两一组，各自画出自己喜欢的动物、食物等，并用蜡笔涂色，制作成头饰，其中一人头戴头饰，另一人询问对方喜欢什么颜色，回答者需说出所戴头饰的颜色。
S1: What colours do you like？
S2: I like green and yellow.
四、达标测评
单项选择。
(　　)1.Let's ________ some purple and brown birds.
A．draw　　B．to draw　　C．draws
(　　)2.—________
—I like pink and blue.
A．What colour is it？
B．Do you like pink and blue？
C．What colours do you like？
五、课堂评价
1.听录音，跟读Let's talk的对话。
2.角色扮演，熟练掌握对话。
六、课外活动
回家后，运用所学句型“—What colours do you
like？—I like…”询问家人喜欢的颜色是什么。
游戏能极大地提高学生的学习兴趣，让学生真正体会到学习英语的乐趣。但注意把握尺度，避免出现学生只是凑热闹，而学不到东西的情况。
第五课时　Part B　Let's learn & Listen and do
1.能听、说、认读单词pink，orange，red，white，black。
2.能听懂Listen and do部分的指令并做出相应的动作。
1.熟练掌握单词pink，orange，red，white，black。
2.能了解颜色在生活中的应用，认识到颜色的重要性。
3.听到Listen and do中的指令后，能做出相应的反应。
本课时相关的课件、录音、实物、图片和单词卡片。
一、导入新课
1.教师播放歌曲导入，并提出问题。
T: What's the song about Colours or animals？
2.开始正式上课前，将学生分成四组，分别为红、黄、绿、蓝队，表现良好则得一分。课程结束时，分数最多的组为获胜组。
3.使用指令，让学生熟悉自己的组别。首先让同学们都站起来，然后发号指令。
T: Red，turn around. 同时示意学生转身。
T: Yellow，touch the ground. 同时示意学生摸地。
T: Green，sit down. 同时示意学生坐下。
T: Blue，jump up and down. 同时示意学生跳上跳下。
二、呈现新课
1.播放Listen，and do部分的录音，示意学生根据听到的录音内容做出相应的动作。
2.教师说出看到的颜色，学生指向教室里相应颜色的物品。
T: Look, look, I see something—pink.
学生指向粉色的物品，例如教室里的花朵，教师判断学生指的物品颜色是否正确。
3.教师展示粉色的物品，教师带读并让学生跟读单词pink，教师认真听学生的发音，随时提醒和纠正。
4.同理学习orange，red，white，black。
5.播放Let's learn部分的录音，学生跟读，教师巡视并给予评价和建议。
6.拓展活动：让学生思考一些颜色在生活中的用途，例如交通信号灯的颜色与交通规则的关系等，通过讨论和分享，让学生进一步了解颜色的重要性。
三、趣味操练
1.我指你说
教师指向黑板上的单词卡片，让学生快速读出该单词。
2.猜颜色
教师拿出一些物品的黑白照片，让学生说一说生活中这些物品是什么颜色的。
3.Simon says
教师让学生拿出自己喜欢的蜡笔，每个人代表自己所拿蜡笔的颜色。
T: Simon says, “Black, black, sit down.”
此时，观察手拿黑色蜡笔的学生动作是否正确，是否有手拿黑色蜡笔的学生无动作。依此类推，重复其他几个指令，观察学生是否能听懂指令。
四、达标测评
用英文写出下列物品是什么颜色。
1.护士服：
________________________________________________________________________
2.救生衣：________________________________________________________________________
3.消防车：________________________________________________________________________
4.钢琴键盘：________________________________________________________________________
五、课堂评价
总结哪个队表现得最好，获得的分最多，即为获胜组，给予获胜组小奖励。
六、课外活动
1.听录音，跟读单词pink，orange，red，white，black。
2.与朋友玩一玩“Simon says”的游戏，听指令做出相应的动作。
对小组的总结评价主要是为了激励学生，使他们保持持久的学习兴趣。通过评价和鼓励，激发学生的积极性和参与度，让他们在轻松有趣的氛围中不断提升自己的学习能力。
第六课时　Part B　Start to read
1.能读懂并理解“It's red. Red can say ‘No！’”“It's green. Green can say ‘Go！’”“It's blue. Blue can say ‘Use again！’”“It's yellow. Yellow can say ‘Be careful！’”。
2.能够识别和说出所学的颜色单词，并使用所学的颜色单词和短语描述物品。
3.正确完成课本上本课时的习题。
4.能够理解颜色的象征意义和文化内涵。
1.能够读懂、理解课本上的长句子。
2.能理解颜色的重要性。
3.能在日常生活中描述颜色的象征意义和文化内涵。
本课时相关的课件、图片、单词卡。
一、导入新课
1.播放英文歌曲“Colour song”，复习所学的颜色类单词。
2.教师出示所学颜色类的单词卡片，让学生读一读，同时教师纠正学生的发音。
二、呈现新课
1.请学生试着读一读Start to read部分的内容，读完后，教师及时纠正读错或发音不标准的发音。
2.教师出示图片并仔细讲解Start to read部分的单词和句子的意思和用法，帮助学生理解这些颜色标识代表的内容。
3.教师讲解“Circle the colours you see in the pictures.”的题意，给学生五分钟完成练习题。
4.请几名学生将答案读出来，师生一起核对。
5.教师展示更多的图片，让学生回答这些标识或标志性物品的颜色，让学生体会这些颜色标识在生活中的运用，了解颜色的重要性。
6.完成“Read，think and colour.”部分的习题。
三、趣味操练
让学生说一说颜色在生活中的运用，说出颜色并举例，比比谁能说得更多。
四、达标测评
选词填空。
(　　)1.Red can say “________”
(　　)2.Green can say “________”
(　　)3.Blue can say “________”
(　　)4.Yellow can say “________”
A．Go！　　　B．Be careful！
C．No! D．Use again！
五、课堂评价
1.学生对颜色类单词的掌握情况。
2.学生对颜色在生活中的运用的了解程度。
六、课外活动
你还能发现哪些会“说话”的颜色呢？快去找一找吧！
注重新旧知识的串联，能做到以旧带新，以新温旧。
设置的教学活动简单易行，能有效激发学生的学习兴趣。以旧带新可以降低学生的学习难度，使学生在轻松的学习氛围中巩固旧知，学习新知。引导学生用颜色单词描述身边的事物，这有助于提高学生的观察能力和英语实际应用能力。
第七课时　Part C
1.复习本单元表示颜色的单词，以及与颜色相关的短语和句型。
2.做本课时的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。
3.能谈论物品的颜色及喜欢的颜色。
4.能制作彩色翻页书。
5.通过自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。
1.听录音，完成课本P58 T1的听力练习。
2.掌握颜色类词汇，知道物品的颜色，并能理解颜色的重要性。
3.做问答练习，掌握本单元重点句型。
4.制作彩色翻页书。
5.进行自我测评，检测学习成果。
本课时相关课件、录音、图片，制作彩色翻页书相关的纸、笔、彩笔、打孔器等工具。
一、导入新课
1.游戏：记忆力大比拼
将每一列的学生作为一组，一次请一组学生站起来，第一个学生说一个颜色类单词，如：red，第二个学生重复前一个学生说的单词，还要再加一个单词，如：red，green，说完且正确的学生可以坐下，依此类推，从而复习并巩固Part A部分的重点词汇。
2.教师拿出一些图片，让学生集体回答图片中的物品所对应的颜色，从而复习并巩固Part B部分的重点词汇。
二、呈现新课
1.听写Qq，Rr，Ss，Tt，Uu。比一比谁写得又快又好。
2.听录音1，做课本P58 T1的练习。
听第一遍录音，让学生在课本上做练习。听第二遍录音，一次播放一句，教师复述，带领学生理解句子含义，并核对答案。听第三遍录音，巩固所听内容。
3.教师展示多个颜色相同的物品图片，让学生说这些物品是什么颜色，并做标记，学会归纳和总结。
4.制作彩色翻页书。
(1)教师展示自己制作好的彩色翻页书，引导学生观察并描述彩色翻页书的特点和制作过程。
(2)教师用英文讲解如何制作彩色翻页书，包括选择材料、画画、涂色、装饰、打孔等步骤。教师也可以使用实物或图片来帮助学生理解。
T: Step 1: Choose the colours you like.
Step 2: Make your book.
(3)将学生分成几个小组，按照教师的指导制作彩色翻页书，可以每个人选择喜欢的两个颜色，在同一页画出相应的物品并涂色，最后把小组内所有人的图纸串起来。教师可以在小组间巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
ellow，red and blue. Bananas are yellow. Apples are red. The sea is blue.
5.学生进行自我评价。
三、趣味操练
手工活动：制作彩色翻页书。
在活动中，加深学生对颜色的区分和使用。
四、达标测评
给下列句子选择合适的答语。
(　　)1.What colour is it？
(　　)2.What colours do you like？
A．I like yellow and blue.
B．It's green.
五、课堂评价
1.能说出不同颜色的名称。
　　2.能谈论看到的颜色和喜欢的颜色。
3.能说、读、写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu。
4.能理解颜色的重要性。
六、课外活动
找一找并说一说生活中更多物品的颜色，有哪些你还不认识的东西也是本单元所学的颜色。
本节课通过多种方式复习本单元所学知识，帮助学生更好地理解本单元内容。但在制作彩色翻页书时，有些学生对某些物品的颜色有争议，教师要帮助学生加深对颜色的区分和辨认。

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