资源简介

《彩点点》教学案例
教材分析：
源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。
《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等得出结论。
教材选用了法国画家修拉的《大碗岛的星期日下午》一画作为主图。修拉独创了以纯色圆点构图画景的方法，《大碗岛的星期日下午》是其代表作，学生可从画面中感受大师作品及点彩画的魅力。
教学目标：
1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；
2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；
3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点：灵活运用点，塑造线和面的形。
教学难点：彩点的组合搭配
教学准备：
教师准备：课件、范图、实物、颜料等
学生准备：水彩笔、油画棒
教学过程
一、引入
上课，同学们好！
同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？(出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯。)
边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？
像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。
别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习《彩点点》（板书课题）
二、混色游戏
1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。
2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。
三、认识点线面
1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？
提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？
那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）
对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）
你还能把小点点连成其他的形状吗？
在你们桌上有一张白纸，试着连连看看
大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。
这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小……
2、点成面
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。
三、欣赏大师作品，分析
彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。
让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星期日下午》吧。
这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。
我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
点 颜色搭配（板书）
点 疏密组合（板书）
四、学生创作
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。
看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。
谁来说说？
1、确定关键点，注意构图大小
2、用点连成线，注意点的疏密
3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配
五、作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。
六、活动拓展
同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？
教学反思：《彩点点》一课，这一个课程的主要目标是了解点的作用、用点作画、创造生活美等，这节课我主要采用的是教授法；主要讲授了点、线、面。我只在黑板用彩色的粉笔演示了一遍，并讲述了书上的作品《大碗岛的星期日下午》和《巴黎之夜》等，并没有采用很具体的演示法，取得的效果也并不是很理想，通过这次的上课，让我懂得了今后在上这一节课时，应该还需多采用一些演示法，因为学生的直观感受最主要还是取决于老师的引导与演示，学生应该多观察，在观察中发现问题，提出问题，发挥自身的创造性思维和想象力，引导学生多动手实践，不仅要欣赏大师的作品，还应多自我的作品欣赏，发现自身的优点和不足，提高学生的自主创造性。

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