资源简介

《How can we be a good friend 》教案设计
学情分析 三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对简单的英语对话和词汇有一定的掌握。他们正处于社交技能迅速发展的阶段，对友谊的概念有初步的理解，但可能缺乏实际的社交技能。因此，通过本课的学习，学生不仅能够提升英语听说能力，还能在实践中学习如何成为一个好的朋友，这对于他们的人际交往能力的提升具有重要意义。
教学目标
语言能力 学生能够理解和使用与“成为好朋友”相关的基本英语词汇和短语，如listen, share, help, smile等。
文化意识 学生能够理解并欣赏不同文化中友谊的重要性，以及成为好朋友的基本行为准则。
思维品质 学生能够通过角色扮演和讨论等活动，培养批判性思维和创造性思维，思考如何在实际生活中应用这些行为。
学习能力 学生能够通过参与各种互动活动，提高自主学习和合作学习的能力。
教学重点、难点
重点 1. 学生能够准确理解和使用与“成为好朋友”相关的英语词汇和短语。 2. 学生能够通过活动实践这些行为，理解其在友谊中的重要性。
难点 1. 学生如何在实际生活中应用这些行为，特别是在不同情境下的适当应用。 2. 如何通过英语学习，培养学生的社交技能和情感智能。
教学方法与准备
教学方法 交际法、任务型教学法、合作学习法
教具准备 图片、卡片、音频播放器
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 开始课堂，用英语问候学生，营造英语学习氛围。
2. 展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
3. 提问学生：“What can we do to be a good friend ”
4. 引导学生回忆并分享他们认为的好朋友的行为。
5. 简要介绍本课的主题和目标。
6. 分发课本，指导学生翻到相关课文页。 学生观察图片，尝试用英语描述图片内容。
学生回答问题，分享自己对好朋友的看法。
学生跟随教师指示，翻阅课本，准备进入新课学习。 通过图片和问题激发学生兴趣，引导学生进入主题，为后续学习做准备。
学习新词汇 1. 展示新词汇卡片，逐一教授新单词。
2. 通过图片和动作辅助解释单词含义。
3. 重复单词，确保学生能够跟读并理解。
4. 设计小游戏，如单词接龙，帮助学生记忆新词汇。
5. 提问学生，检查他们对新词汇的理解和记忆。
6. 总结新词汇，强调其在课文中的应用。 学生跟读新单词，尝试理解并记忆。
参与单词游戏，积极记忆和应用新词汇。
回答教师提问，展示对新词汇的掌握情况。 通过多种方式教授新词汇，确保学生能够准确理解和记忆，为阅读课文打下基础。
阅读理解 1. 指导学生阅读课文，注意新词汇的应用。
2. 提出问题，引导学生深入理解课文内容。
3. 分组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受。
4. 巡视各组，提供必要的帮助和指导。
5. 邀请小组代表分享讨论结果。
6. 总结课文要点，强调好朋友的品质。 学生阅读课文，尝试理解并回答问题。
分组讨论，分享对课文的理解和感受。
小组代表分享讨论结果，展示对课文的理解。 通过阅读和讨论，加深学生对课文内容的理解，培养学生的合作和表达能力。
角色扮演 1. 分发角色卡片，指导学生选择角色。
2. 解释角色扮演的目的和要求。
3. 提供必要的语言支持和示范。
4. 观察学生表演，适时给予指导和鼓励。
5. 邀请几组学生上台表演。
6. 对表演进行点评，强调语言运用和情感表达。 学生选择角色，准备角色扮演。
参与表演，尝试运用所学语言和表达情感。
观看其他组表演，学习并给予反馈。 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用语言，提高语言实际运用能力。
小组合作 1. 分组，指导学生进行小组合作活动。
2. 提供活动指导和要求，确保活动顺利进行。
3. 巡视各组，提供必要的帮助和指导。
4. 邀请小组展示合作成果。
5. 对小组合作进行点评，强调团队协作和创意。
6. 总结小组合作的意义，鼓励学生积极参与。 学生分组，参与小组合作活动。
小组合作完成任务，展示合作成果。
观看其他组展示，学习并给予反馈。 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力，提高学生的综合素质。
总结回顾 1. 提问学生，回顾本课所学内容。
2. 强调好朋友的品质和行为。
3. 鼓励学生将所学应用到实际生活中。
4. 布置家庭作业，巩固所学知识。
5. 对学生的表现进行总结和鼓励。
6. 结束课堂，用英语告别学生。 学生回答问题，回顾本课所学内容。
学生倾听教师总结，思考如何将所学应用到实际生活中。
学生记录家庭作业，准备回家复习。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，培养学生的应用意识和自主学习能力。
家庭作业 1. 布置相关练习题，巩固课堂所学。
2. 鼓励学生与家人分享所学内容。
3. 提醒学生按时完成作业，并准备下次课的复习。
4. 提供必要的辅导和支持。
5. 收集学生作业，进行批改和反馈。
6. 根据作业情况，调整后续教学计划。 学生记录家庭作业，准备回家复习。
学生完成作业，巩固课堂所学知识。
学生与家人分享所学内容，提高语言实际运用能力。 通过家庭作业，帮助学生巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力和家庭互动能力。
作业设计
口头练习 1. 与同伴讨论并列举出至少三种成为好朋友的行为。 2. 向全班同学展示你认为的“好朋友的品质”，并解释为什么。
书面作业 1. 写一篇短文，描述你如何成为一个好朋友，包括至少三种行为。 2. 画一幅关于“好朋友”的图画，并在旁边用英文标注出图画中的行为。
板书设计
Main Points:
- Be kind and friendly. (微笑，友好)
- Listen and understand. (倾听，理解)
- Share and help. (分享，帮助)
Key Phrases:
- I say "Hi!" and "Goodbye!" (我说“你好”和“再见”)
- I listen with care. (我用心倾听)
- I share my toys. (我分享我的玩具)
- I help my friends. (我帮助我的朋友)
教学反思
成功之处 1. 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对“好朋友”的理解。 2. 通过角色扮演和小组活动，学生能够实际应用所学的行为和语言。
不足之处 1. 部分学生在书面表达时，词汇量有限，需要进一步的词汇扩展。 2. 时间分配上，小组活动时间略长，影响了后续的总结和作业布置。

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