资源简介

《安徒生童话》导读课教学设计
背景分析
教材分析：新课标明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大其阅读面，增强其阅读量。提倡多读书，好读书，读好书。《安徒生童话》作为推荐的书目，是孩子阅读逐渐从片段向篇章和整本书的转折点，是整本书阅读兴趣培养的重要阶段。
学情分析：三年级的学生具备较为丰富的形象思维能力和想象力，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，有着强烈的表达愿望，本节课的重点是创设具体情景，利用有趣的环节激发学生的阅读兴趣。从而使学生对阅读充满期待。
二、教学目标
1、了解作者与书籍的大致内容，掌握基本的阅读方法。
2、通过指导阅读，践行正确的阅读方法，积极参与课堂活动，培养学生语言表达能力。
3、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩激发学生阅读童话的兴趣，激励学生养成阅读的好习惯。
三、教学重难点
1.教学重点：激发学生阅读兴趣，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
四、教学环节
环节一： 课前导入
师：同学们，今天老师要带领大家穿越百年历史，一起畅游安徒生的童话王国。（出示图片）
师：在这个奇妙的童话王国里，有许多篇童话故事，每个故事里都住着或聪明、或善良、或勇敢的个性鲜明的主人公。这些主人公有些我们已经很熟悉了，但是有的我们比较陌生，下面我们就一起来看一看吧。
环节二：猜一猜
同学们你觉得种下一颗种子会长出什么呢？
（学生讨论，自主回答）
（生：是参天大树、是一座城堡、是一座游乐园、一朵七色花……）（激发学生的好奇心，引起学生继续探讨童话故事的兴趣。）
师：同学们的想象力真丰富，那么大家想不想看看安徒生爷爷种下的种子长成了什么？
出示课件《拇指姑娘》
师：原来呀，安徒生爷爷种下的种子长成了一个小女孩。这是安徒生爷爷写的一篇童话故事中的人物。
师：蛋壳里面破壳而出的会是什么呢？
（学生讨论，举手回答）
(生：是妖怪、是一只小仓鼠、会是一只小鸭子……）
师：但是，在安徒生爷爷的笔下破壳而出的是一只天鹅，这也是安徒生爷爷写的一篇童话故事。
出示课件《丑小鸭》
师：想战胜上帝的王子最后被谁征服了？
（学生继续讨论，自主回答）
（生：公主、士兵……）
师：公主、士兵……这些都可以，但是安徒生爷爷笔下的王子是被一种很常见的东西征服的。王子最后被一只蚊子征服了，这还是安徒生爷爷写的一篇童话故事。
出示课件《恶毒的王子》
师：同学们想不想看这几个童话呀？其实这些童话故事都在一本叫《安徒生童话》的书中。
环节三：认识作者
师：下面老师就介绍大家认识认识写这本书的人吧。
安徒生（1805年4月2日～1875年8月4日），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
环节四：课内阅读
出示课件（《安徒生童话》目录）
师：请同学们仔细看目录，你从目录中发现了什么呢？
（学生讨论，举手回答。）
（生：有故事的名字，有每个故事对应的页码。）
今天我们要学的故事就在这个目录里面。
师：同学们不妨可以大胆的猜一猜，是哪一篇童话故事。（线索：小女孩和火柴）
出示课件（出示图片）
师：今天的故事从一幅图片开始。
师：同学们想知道这个女孩是谁吗？她为什么要点燃这么多火柴呢？
师：让我们读一读这个故事吧。
　她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
师：同学们看到这，你有什么想说的吗
（生：好可怜的小姑娘啊，好想帮助她……）
师：有人帮助她吗？我们来看看接下来发什么什么事情吧。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
生：这也太神奇了，小女孩第一次点燃火柴看到了火炉、第二次点燃火柴看到了烤鹅，真是让人意想不到啊！
师：同学们大家猜一猜，小女孩继续点燃火柴还会看见什么呢？
（学生自由回答问题）
（生：暖和的衣服、温暖的房间……）
出示课件（图片圣诞树，小女孩的奶奶）
原来她第三次点燃火柴看见了圣诞树，第四次点燃火柴看见了自己的奶奶呀。是啊，小女孩想她的奶奶了。同学们，请闭上眼睛想象小女孩和奶奶重逢的场景吧。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮！奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。她把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
同学们请睁开眼睛，你能告诉老师小女孩和奶奶重逢时，她们会说什么会做什么吗？
（学生小组讨论并回答）
（生：会哭泣，会高兴，会拥抱，向奶奶诉说自己经历的委屈……）
师：同学们，刚才我们边读故事边想象，她们重逢时的情景，这也我们好像真的走进了故事中，来到了她们的身旁，感受着她们的快乐和悲伤，这样读书可真好。
师：那么大家想不想知道小女孩的结局呢？小女孩最后回家了吗？还是继续再卖火柴呢？想知道问题的答案吗？那就去读一读《安徒生童话》中的“卖火柴的小女孩”这个故事吧！
环节五：方法总结
师：在读书之时，同学们不仅学会看目录，也要大胆的想象，“想象”可以帮助我们走进童话故事，感受童话世界的魅力哦！让我们乘着想象的翅膀，带上智慧的问号，走进奇妙的童话王国，和童话中的人物一起欢笑，一起悲伤吧！
环节六：课堂总结
这节课，我们了解了被誉为“世界儿童文学的太阳”安徒生爷爷的一生，并且通过《安徒生童话》中的“卖火柴的小女孩”这一篇童话，学会了阅读童话时，要充分发挥想象力，体会童话世界的魅力。

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