资源简介

课 时 ( 课 段 ) 教 学 设 计
课题 凝聚法治共识
1. 目标确定 (1)通过材料分析、探究与分享，感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任；树立法治意 识，自觉尊法、学法、守法、用法，践行法治精神；初步行使自己的知情权、参与权、表达 权、监督权，形成依法参与公共事务的意识和能力。 (2)通过材料分析和辩论，了解政府的作用和宗旨，知道法治政府的含义，理解依法行政的要 求、核心，领悟例行法治的具体要求，明确法治与德治的联系和区别。
1.学习重点难点 重点：依法行政的要求、核心。 难点：厉行法治的具体要求，道德与法律、德治和法治的关系。
3.学习活动设计
环节一：新课导入
教师活动： 新闻导入： 因烧烤而“出圈”的淄博市，在法治政府 建设方面也向前迈了一步。2023年4月23 日，《法治政府蓝皮书：中国法治政府评估 报告(2021-2022)》发布，在全国100个被 评城市中，淄博市得分率位居第二十四名， 相较十年前提升了10位。 过渡：不仅有烧烤!法治政府建设排名也 逐步提升!今天就让我们跟随初中生小明 去淄博一游!吃烧烤，感受法治政府!凝聚 法治共识! 学生活动： 阅读新闻，思考法治政府相关内容。
设计意图：通过比较热门的淄博相关内容，引出课题，激发学生兴趣。
环节二：法治政府
教师活动： 1.出示材料：走进淄博，感受法治政府 提出思考问题： (1)在这欣欣向荣的景象中政府及其职能部 门发挥着什么作用呢 (2)淄博市政府为什么要为百姓办实事，让 百姓满意呢 2.出示新闻：“城管暴力执法，将商贩西瓜 砸烂”一事，引发广泛关注。 学生活动 (1)根据材料及所学，合作探究并回答问题 (2)选择自己的辩题，根据辩题进行组合，结合教 材及所学知识进行辩论。 (3)和教师共同归纳总结。
提出思考问题： (1)你如何评价该政府工作人员的行为 (2)该行为对建设法治政府有何启示 3.激情辩论，共建法治政府 出示辩题： 正方：法治政府建设，关键在政府。 反方：法治政府建设，关键在人民。
设计意图：通过材料分析，让学生知晓法治政府的相关知识，辩论环节，让学生运用已有知 识，辨析如何推进法治政府建设，提升学生综合能力。
环节三：厉行法治
教师活动： .布置学习任务：根据教材探究与分享内容， 谈谈你对守法的理解。 2.出示材料分析 新闻一淄博市一家酒店因恶意涨价被处罚 新闻二政府工作人员文明执法、执法全过程 记录公示 新闻三淄博市开展旅游普法宣传活动 提问： (1)要做到厉行法治，对新闻一中违法的当事 人你有何建议 (2)新闻二对厉行法治有何启示 (3)淄博市开展旅游普法宣传活动对厉行法 治有何启示 (4)新闻四中的温情执法对于国家和社会治理 有何启示 3.出示我不是药神故事 问题：从这个故事里，你能看出法治与德治的 关系如何 学生活动： (1)根据教材内容，探究与分享对守法的理解。 (2)分析材料，独立思考后，小组探究并回答问 题。 (3)阅读故事，思考并回答问题。
设计意图：学生的独立思考和教师的启发式提问，能够有效地突破教学难点，深入浅出地 解决问题，合作探究有利于提高学生分析问题、全面看待问题的能力。
环节四：课堂小结
教师活动： 引导学生对本课内容进行总结巩固。 结语：本课重点讲述了政府的作用和宗旨，依 法行政的要求、核心与意义，如何建设法治政 学生活动： 回忆并总结本节课所学。
府，如何厉行法治，法治与德治的关系。通过 本节课的学习，相信同学们都能够增强尊法学 法、守法用法意识，培育法治精神，为实现法 治理想而努力奋斗。
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
环节五：当堂检测 教师活动： 学生活动： 课件呈现本课内容对应习题。 当堂完成对应习题。
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
4.板书设计 政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则
(
凝聚法治共识
)法治政府 厉行法治 内涵 建设法治政府 做法 意义 依法行政 政务公开
内涵 做法 个人 党和政府 社会文化环境 德治与法治结合
德治与法治的关系
1.作业与拓展学习设计 基础类：完成练习册对应习题(5-10分钟，巩固新知) 综合类：小组合作完成法治文化宣传手抄报(10-15分钟，提升综合能力)
2.特色学习资源分析、技术手段应用说明 无
7.学习评价设计 ①课堂评价：通过观察、提问、交流等方式，了解学生在学习活动中的价值观念、学习态度 学习体验以及核心素养的养成情况。 ②作业评价：依据作业意图，确定评价侧重点，综合评价学生对本课基础知识的掌握及运用 情况。
8.教学反思与改进

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