资源简介

《巧用工具》教学设计（第2课时）
课程 科学 类型 新授课
一、教学目标
知识与技能：学生能够识别并描述多种常见工具的名称、用途及基本操作方法。 过程与方法：通过小组合作与探究，学生能够建立工具的结构、用途、操作方法三者之间的联系，并能在实践中正确选择和使用工具完成指定任务。 情感态度与价值观：培养学生乐于合作、勇于探索的科学精神，体验工具给生活带来的便利，增强对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点
教学重难点：帮助学生全面认识各种工具，理解其各自的作用，并学会正确、高效地使用这些工具。 教学难点：如何让学生熟练掌握剪刀、刻刀和裁纸刀等工具的使用方法，确保在使用过程中既安全又高效。
三、教学准备
工具类物品：漏斗、钳子、镊子、锤子、卷笔刀、漏勺、剪刀等。 操作类物品：需要削的铅笔、粗细不同的铁丝、棉花、绿豆、黄豆、玻璃弹珠、水瓶等。 辅助物品：水槽、广口瓶、浅口盘、计时器等。
四、教学过程
（一）复习导入（约3分钟）
教师活动：回顾上节课学习的内容，提问学生已认识的工具及其用途。 学生活动：积极回答，巩固已学知识。 老师（板书：回顾旧知）：同学们，大家早上好！在开始今天的新课之前，我们先来回顾一下上节课我们学习的内容。上节课，我们认识了很多工具，谁能告诉我，你都记住了哪些工具，以及它们的用途是什么？ 学生A：老师，我记得我们学习了锤子，它是用来钉钉子或者敲打物体的。 学生B：老师，我们还学了螺丝刀，它可以用来拧紧或者松开螺丝钉。 老师：大家都很厉害，那接下来，我们就来继续学习《巧用工具》。
（二）新知学习（约20分钟）
1. 活动一：认识更多工具（约7分钟） 教师活动：分发盘子中的工具，引导学生仔细观察并讨论它们的名称、用途及操作方法。 学生活动：小组合作，观察、讨论并分享结果。 老师：比如这个，有谁知道它叫什么名字？它有什么用途？还有，我们应该怎么正确使用它呢？ 老师：好，现在我们就来分组，每组都会分到这些工具。请大家仔细观察，然后小组讨论，看看你们能发现什么。 （学生迅速分成几个小组） 学生A：看，这个应该是钳子吧！ 学生B：它可以用来夹住东西，还可以剪断一些细线。 学生C：对，我还知道这个叫扳手。 学生D：它是用来拧紧或松开螺丝的。 老师：好了，时间差不多了。现在请每个小组派一名代表上来分享你们的发现吧。（学生轮流上台分享）
2. 活动二：巧用工具（约13分钟）
任务一：削铅笔 （1）教师活动：演示用卷笔刀削铅笔的方法，要求学生分组尝试并比赛速度。 （2）学生活动：分组进行削铅笔比赛，体验卷笔刀的便捷性。 老师：接下来，我们来学习一个实用的小技能——用卷笔刀削铅笔。大家看好了，我来演示一下正确的操作方法。 老师：首先，我们要把铅笔放进卷笔刀的孔洞里，注意要插得稳一些。然后，轻轻地转动卷笔刀的手柄，不要用力过猛哦，以免把铅笔削断。看，铅笔的笔尖很快就变得又尖又细了。 老师：现在，我要求大家分组进行削铅笔比赛。每个小组选出一名代表，我们来看看哪个小组能最快地完成这个任务。同时，大家也要体验一下卷笔刀带来的便捷性。（学生组建小组，分派完成任务）
任务二：取红色弹珠 （1）教师活动：展示小碗中的红色弹珠，要求学生不能用手直接拿取，只能用漏勺等工具完成。 （2）学生活动：分组尝试使用漏勺等工具取出红色弹珠，并分享经验。 教师：前面的任务大家都完成得非常好。 教师：看，这里有好多漂亮的弹珠，尤其是这些红色的，是不是特别醒目？今天，我们要来玩一个有趣的小游戏，但有个小小的挑战哦——你们不能用手直接拿取这些红色弹珠，而是要使用我提供的漏勺和其他工具来完成这个任务。大家觉得怎么样，有信心吗？ （学生分组完成任务） 学生A：我们成功了！原来要这样轻轻晃动才行！ 学生B：我们发现，漏勺的孔不能太大，否则弹珠容易漏掉。 学生C：用筷子夹的时候，要耐心，慢慢对准了再夹。 学生D：我们用纸片做的‘小铲子’也很好用，就是需要多练几次才能熟练。 教师：看来大家都很有创意嘛！这次活动不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们学会了如何运用身边的工具解决问题。希望以后大家遇到困难时，也能像今天这样，积极思考，勇敢尝试。
任务三：剪断铁丝 （1）教师活动：出示铁丝，要求学生用钳子剪断。先让学生尝试，然后教师演示正确方法。 （2）学生活动：分组练习剪断铁丝，掌握钳子的使用方法。 教师：接下来，这个实验请大家注意，不要直接用手去尝试，那样可能会受伤哦。我们要用到钳子这个工具来完成这项任务。” 教师将钳子分发到每个小组，并邀请几位学生上台尝试剪断铁丝。学 教师：很好，大家都有勇气尝试，这是值得表扬的。不过，让我给大家演示一下更正确的使用方法吧。 教师：看，就是这样。大家要注意，钳子的夹口要夹稳铁丝，然后用力要均匀，这样才能剪得又快又好。 （学生开始分组练习） 学生A：我剪断了！我剪断了 学生B:我也可以了！原来这么简单！
任务四：倒水 （1）教师活动：提供两瓶水量不同的水瓶，要求学生利用工具将两瓶水调至相同水位。 （2）学生活动：分组讨论并尝试使用漏斗等工具完成任务。 老师：看，我这里有两瓶水，它们的水位明显不同。我们的任务是，利用手边的工具，比如漏斗、量杯等，把这两瓶水的水位调整到完全一样。大家有信心完成这个挑战吗？ 老师：好，那么现在请大家分组讨论一下，看看你们能想到哪些方法来实现这个目标。记住，团队协作很重要哦！ （学生讨论，有的同学动手尝试） 第一组：我们可以先用量杯分别量出两瓶水各自的水量，然后算出它们之间的差值。接着，用这个差值去指导我们从水多的那瓶里倒出多余的水，或者用漏斗小心地往水少的那瓶里加水，直到两瓶水的水位相等。 老师：看来大家已经找到了解决问题的方法。这个实验不仅考验了我们的动手能力和团队协作能力，还让我们学会了如何运用数学知识来解决实际问题。希望大家以后能继续保持这种探索精神和学习热情！
（三）总结拓展（约7分钟）
教师活动：引导学生总结本节课学习的内容，包括认识的新工具、掌握的操作方法以及工具给生活带来的便利。 学生活动：分享自己的学习体会和收获。 老师：同学们，我们今天的课程即将结束，但在结束之前，我希望我们能一起回顾一下今天所学的内容。谁能来总结一下，我们这节课认识了哪些新工具？掌握了哪些操作方法？这些工具又给我们的生活带来了哪些便利呢？ 学生A：老师，我们今天学习了如何使用智能语音助手，这是一个特别棒的新工具！我学会了如何通过语音指令来控制电脑播放音乐、查询天气等，感觉非常神奇！ 学生B：是的，而且我还学会了使用屏幕截图工具，以前遇到需要保存的图片或者信息，我还得用手机拍下来，现在直接截图就方便多了，还能保持清晰度呢！ 学生C：我还觉得，这些工具不仅让我们的学习生活更加高效，也让我们在日常生活中更加便捷。比如，用语音助手设置提醒事项，就再也不用担心忘记重要的约会或者任务了。 老师：非常好，同学们总结得非常到位！这些新工具确实给我们的学习和生活带来了很多便利。希望大家在以后的学习和生活中，能够充分利用这些工具，提高自己的效率，享受科技带来的乐趣。
（四）拓展活动：布置学生课后观察家中使用的工具，并尝试描述其名称、用途及操作方法。
五、板书设计
巧用工具 一、认识更多工具 漏斗：倒液体 钳子：夹持、剪切 镊子：夹取细小物品 二、巧用工具 削铅笔：卷笔刀 取红色弹珠：漏勺 剪断铁丝：钳子 倒水：漏斗 三、总结与拓展 生活中的工具无处不在 观察家中工具，尝试描述
六、教学反思
本节课通过丰富的实践活动，让学生充分体验了工具在生活中的应用和便利性。在教学过程中，学生表现出极高的兴趣和积极性，能够主动参与讨论和操作活动。同时，教师也应注意引导学生建立工具结构、用途、操作方法三者之间的联系，提升学生的科学素养和探究能力。

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