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2.4洋务运动和边疆危机教学设计 统编版八年级历史上册
学校 授课教师 课 时
授课班 级 授课地点 教 具
课程基 本信息 1.课程名称：统编版八年级历史上册2.4洋务运动和边疆危机 2.教学年级和班级：八年级一班 3.授课时间：2024年10月10日 4.教学时数：1课时(45分钟)
核心素 养目标 分析 1.历史学科核心素养：通过学习洋务运动和边疆危机，使学生掌握相关历史事实 提高学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思 维等。 2.培养学生的批判性思维：引导学生分析洋务运动的背景、过程及其影响，使学 生能够运用批判性思维评价历史事件，形成自己的看法。 3.提高学生的时空观念：帮助学生建立洋务运动和边疆危机的时间、空间观念， 理解两者之间的关联。 4.培养学生的史料实证能力：通过分析历史资料，使学生学会运用史料实证的方 法，验证历史事实。 5.提升学生的历史解释能力：引导学生解释洋务运动和边疆危机的历史背景、原 因、过程及其对中国历史发展的影响。
重点难 点及解 决办法 重点： 1.洋务运动的目标、过程及其影响。 2.边疆危机的表现及其对清朝政权的影响。 难点： 1.洋务运动中各种改革措施的实际效果及其对近代化的影响。 2.边疆危机中各地反抗运动的特点及其与民族主义的关联。 解决办法： 1.对于洋务运动，可以通过时间线的方式梳理其过程，同时结合地图展示其影响 范围。利用多媒体资料，如图片、文献等，让学生直观感受洋务运动的实际效果。 2.对于边疆危机，可以通过案例分析的方式，让学生了解各地反抗运动的具体情 况，同时结合历史背景，探讨其与民族主义的关系。利用地图展示边疆地区的紧 张态势，加深学生对问题的理解。 突破策略： 1.针对洋务运动的效果问题，可以组织学生进行小组讨论，从经济、科技、军事 等方面分析其对近代化的贡献，并引导学生思考其局限性 2.对于边疆危机的民族主义问题，可以引导学生从民族关系、国家利益等角度进 行分析，同时对比不同地区的反抗运动，让学生理解其复杂性。
教学方 1.采用讲授法为主，系统地介绍洋务运动和边疆危机的历史背景、过程及其影响
法与策 略 结合案例分析，让学生深入理解历史事件。 2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演洋务派和反对派的代表人物，就洋务运动 的争议进行辩论，提高学生的参与度和思辨能力 3.利用多媒体教学，如历史图片、地图、短视频等，直观展示洋务运动和边疆危 机的历史场景，增强学生的空间观念和直观感受。 4.组织小组讨论，让学生探讨洋务运动和边疆危机对当时中国社会的影响，以及 它们在我国历史发展中的地位和作用。 5.运用比较法，引导学生分析洋务运动在不同地区的实施情况，以及各地反抗运 动的差异，培养学生的历史解释能力。 6.结合课后作业，让学生撰写心得体会，进一步巩固所学知识，提高历史学科素 养。
教学过 程设计 1.导入环节(5分钟) 情境创设：展示两幅图片，一幅是清朝末年的洋务派人物，另一幅是边疆地区的 反抗运动。引导学生观察并思考：这两幅图片反映了什么历史事件 它们之间有 什么联系 问题提出：为什么说洋务运动是中国近代化的探索 边疆危机对清朝政权产生了 哪些影响 学生回答：引导学生结合图片和已有知识，简要描述洋务运动和边疆危机的背景、 过程及其影响。 2.讲授新课(15分钟) 洋务运动：介绍洋务运动的背景、目标、主要措施及其影响。重点讲解洋务运动 在科技、军事、经济等方面的实际效果，以及其对近代化的贡献。 边疆危机：阐述边疆危机的表现，如回民起义、义和团运动等，以及它们对清朝 政权的影响。分析边疆危机的根源，如民族矛盾、阶级矛盾等。 3.师生互动环节(10分钟) 讨论：分组讨论洋务运动和边疆危机的关联性，引导学生从政治、经济、民族等 方面进行分析。 提问：针对洋务运动的效果，引导学生思考：为什么洋务运动最终未能实现中国 的近代化 其局限性在哪里 学生回答：鼓励学生发表自己的观点，结合讨论结果，总结洋务运动的优缺点。 4.巩固练习(5分钟) 练习：给出几个关于洋务运动和边疆危机的问题，让学生在课堂上完成。例如 1.洋务运动的主要目标是哪些 请简要描述其实施过程。 2.边疆危机的表现有哪些 它们对清朝政权产生了哪些影响 3.请结合所学知识，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 讨论：分组讨论练习题的答案，引导学生深入理解所学知识。 5.课堂总结(5分钟) 总结：回顾本节课的主要内容，强调洋务运动和边疆危机在中国近代化进程中的 重要性。 拓展：引导学生思考：如何看待洋务运动和边疆危机对当今中国的影响 作业布置：让学生撰写心得体会，进一步巩固所学知识。 总计用时：40分钟 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对重难点进行有针对性的讲解和讨
论，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的历史学科核心素养，提 高他们的历史解释、批判性思维等能力。
教学资 源拓展 1.拓展资源： 书籍：《中国近代史》、《洋务运动与中国近代化》、《边疆危机与民族矛盾》 等。 论文：引导学生阅读相关学术论文，如“洋务运动的历史地位及其影响”、“边疆 危机与清朝政权的应对”等。 影视作品：推荐观看相关的历史题材电影、电视剧，如《走向共和》、《甲午战 争》等。 博物馆、纪念馆：组织学生参观相关的历史博物馆、纪念馆，如故宫博物院、圆 明园等。 2.拓展建议： 深入阅读：鼓励学生在课外深入阅读相关书籍，扩大知识面，提高历史素养。 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，互相启发，共同提高 撰写论文：鼓励学生撰写相关论文，深入研究洋务运动和边疆危机的历史背景、 过程及其影响。 参观实践：利用周末或假期，组织学生参观相关的历史博物馆、纪念馆，直观感 受历史场景，加深对历史事件的理解。 网络资源：引导学生利用互联网资源，如学术论坛、历史博客等，获取更多历史 资料，拓宽视野。 影视作品分析：组织学生观看相关历史题材的电影、电视剧，分析其对历史事件 的演绎和呈现，提高学生的批判性思维能力。
课后拓 展 1.拓展内容： 阅读材料：《洋务运动的得与失》、《边疆危机与民族觉醒》等，深入了解洋务 运动和边疆危机的历史背景、过程及其影响。 视频资源：《洋务运动》、《边疆危机与中国近代化》等纪录片，观看后进行思 考和讨论。 学术论文：阅读相关学术论文，如“洋务运动的历史地位及其影响”、“边疆危机 与清朝政权的应对”等，加深对历史事件的理解。 博物馆、纪念馆：参观相关历史博物馆、纪念馆，如故宫博物院、圆明园等，直 观感受历史场景。 2.拓展要求： 学生自主选择拓展内容，进行深入学习，并在课后将自己的学习心得和感悟写成 书面报告。 鼓励学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，互相启发，共同提高。 -教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。 学生可根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展方式，如写作、制作多媒体 展示等。 学生应充分利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的历史学科素养。
内容逻 辑关系 ①洋务运动的背景与目标：阐述清朝内忧外患的局势，以及洋务派的主张和目标 强调洋务运动是中国近代化的探索。 ②洋务运动的过程与措施：详细介绍洋务运动的主要措施，如自强学堂、江南制 造局等，以及它们在科技、军事、经济等方面的实际效果。
③洋务运动的影响与评价：分析洋务运动的积极意义，如引进西方科技、培养人 才等，同时指出其局限性，如未能根本改变中国的落后局面。 ④边疆危机的表现与原因：阐述边疆危机的主要表现，如回民起义、义和团运动 等，以及其背后的民族矛盾、阶级矛盾等根源。 ⑤边疆危机对清朝政权的影响：分析边疆危机对清朝政权的政治、经济、军事等 方面的影响，以及清朝政权的应对措施。 ⑥洋务运动与边疆危机的关联性：阐述洋务运动与边疆危机之间的联系，如洋务 运动对边疆地区的neglect导致了边疆危机的加剧。
教学反思与改进
1.反思活动 在授课过程中，我观察学生的反应，记录教学中的得失，并与同事进行交流， 以评估教学效果。 2.识别需要改进的地方 在教授洋务运动和边疆危机时，我发现学生对于一些复杂的历史事件的理解不 够深入，尤其是在分析历史事件的影响和评价方面。此外，部分学生在课堂讨 论中的参与度不高，可能是因为他们对历史学科的兴趣不足。 3.改进措施 为了提高学生的理解深度，我计划采取以下改进措施： 引入更多历史实证材料，如历史文献、图片和视频，以帮助学生直观地理解历 史事件。 设计更多互动式教学活动，如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的学习兴趣 和参与度。 鼓励学生在课后自主学习，提供一些拓展阅读材料和资源，以丰富他们的历史 知识。 与同事合作，探讨如何更好地引导学生理解历史事件的复杂性，并提高他们的 批判性思维能力。 定期检查学生的学习进度，及时解答他们的疑问，并针对性地提供辅导。

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