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(共29张PPT)
第1节 多种多样的生态系统
第二单元 我们生活的生物圈
第3章 生态系统和生物圈
广袤的森林
绵延的草原
湛蓝的海洋
清澈的河流
泥泞的沼泽
地球上有绚丽多彩的生态系统
在我们生活的周围环境里常常会有池塘，池塘就是一种常见的生态系统。
池塘生态系统由哪些成分组成？
这些成分在生态系统中分别有什么作用呢？
一.生态系统的组成
观察下图（P51 图3-1）:
1.认识图中的各种生物成分和非生物成分,将它们的名称填写在表3-1(P52)中。
2.分析生态系统的组成包括哪些部分
3.生态系统中各组成成分别发挥着什么作用
生物成分 非生物成分
植物
动物
微生物 细菌、真菌
池塘生态系统的生物成分和生物成分
香蒲
金鱼藻
浮萍
莲
河蚌
鱼
虾
浮游动物
蝌蚪
阳光
空气
水
土壤
温度
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
在一定区域内,所有生物与非生物环境所形成的有机整体,叫作生态系统。
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
生产者
消费者
分解者
:主要为生态系统中的绿色植物
：指除生物外的一切非生命的物质和能量。
：包括光照、空气、水、温度、土壤等。
直接或 间接影响
:细菌、真菌
:主要为生态系统中的动物
生产者
消费者
分解者
提供营养物质、能量
提供营养物质、能量
直接或间接以生产者为食
分解植物枯枝、落叶
分解动物的尸体、粪便
由此可见,在生态系统中,生产者、消费者和分解者之间存在密切的相互依存关系。
二.生态系统的类型
在地球上不同的地域和不同的环境条件下,生物种类有着较明显的差异,构成了多种多样的生态系统。
▲ 森林生态系统，分布在较湿润的地区,动植物种类繁多。森林在涵养水源、调节气候、净化空气等方面起着重要作用,称为“地球之肺”。
▲ 草原生态系统，多分布在干旱地区,年降水量较少。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用。
▲ 海洋生态系统，动植物种类丰富，动物大多能在水中游动。
▲ 农田生态系统,以农作物为主,动植物种类相对较少。人们通过各种农事活动,使这个生态系统朝着对人类有益的方向发展。
▲ 湿地生态系统，包括沼泽、滩涂、洼地等,是开放性水域与陆地之间的过、渡性生态系统。湿地在调节气候、蓄洪防洪、降解污染等方面有其独特的功能,称为“地球之肾”。
▲ 淡水生态系统，包括河流生态系统、湖泊生态系统和池塘生态系统等。淡水生态系统不仅为人类的生活和生产用水提供水源,而且在调节气候等方面也起着重要作用。
▲ 城市生态系统，人口、产业最密集,且以人为主体的生态系统,植物的种类和数量较少。
▲ 荒漠生态系统，年降水量很少,自然条件严酷，动植物种类稀少。
八类生态系统
森林生态系统（地球之肺）
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统（地球之肾）
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统
自动调节能力
结构复杂程度
荒漠生态系统
地球上的生态系统类型多种多样，这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢？
大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动,不会局限在某一个生态系统中。
植物会将自己的种子、花粉,通过大气运动、水流或动物携带等途径,从一个生态系统传播到另一个生态系统。
动物也会从一个生态系统转移到另一个生态系统,如鸟类的迁徙、鱼类的洄游等。人类的活动更是全球性的,很多生物会随着人类的活动到达其他生态系统中。
地球上所有的生态系统不是孤立的，而是密切联系，共同构成了地球上最大的生态系“生物圈”。
地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和,叫作生物圈。
三.生物圈
岩石圈的上层
大气圈的下层
水圈的上层
生物圈
在大气圈中生活的生物主要有鸟类、昆虫、微生物等。
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。
在岩石圈的土壤表面和土壤里,生活着许多植物、动物和微生物。
除地球外，我们可以建立一个人造的适合人类长期生存的环境吗？
1991年9月26日,8名科学家进入“生物圈2号”,一边生活,一边进行科学研究。他们原计划在“生物圈2号”里生活2年。但是,只生活了1年多的时间,他们就发现“生物圈2号”里的空气质量越来越差,氧气越来越少。当近1/4的生物死亡时,他们彻底丧失了继续在“生物圈2号”里生活下去的信心,不得不提前撤离。“生物圈2号”的实验宣告失败!
阅读下面有关“生物圈2号”的资料,说一说实验结果带给你怎样的启示。
20世纪80年代,为了更好地研究生态系统,探讨人类的生存环境,科学家在美国亚利桑那州的沙漠中,建造了一个模拟地球生物圈的完全封闭的实验基地——“生物圈2号”。这个建筑内有人工建造的沙漠、湖泊、海、洋、沼泽、海滩、草场、热带雨林等。除太阳光可以进入外,“生物圈2号”是与外界隔绝的独立系统。
在现有的技术条件下,人类还无法模拟出一个类似地球的适合人类长期生存的人工生态环境。
迄今为止,科学家探测到地球是宇宙中唯一有生命的星球,我们只有一个生物圈。
生物圈是所有生物共同的家园，保护生物圈是我们每一个人的责任！
课后任务
调查一个生态系统
调查
调查要有明确的调查目的和调查对象;还要根据调查内容选择合适的调查方法,制订调查方案。调查过程中要如实做好记录,对调查的结果要进行整理、统计和分析。
调查工具
记录本和笔
望远镜
照相机
培养皿
铲子
放大镜
网兜
采集瓶
方法
3.小组成员一起整理调查材料,写出这个生态系统的组成、特点,分析各成分之间的相互关系,也可以尝试写成调查报告。小组之间交流调查的过程和结果。
1.根据各自的兴趣组成调查小组,每组以4～5人为宜,小组成员要有分工。小组选择所要调查的生态系统,制订调查计划。
提示:调查计划应该是可操作且没有危险的,在计划中应妥善安排所做内容的先后顺序。
2.确定调查线路、方法,然后实施调查。调查要做好记录,将观察到的生物名称、数量、主要特征以及生存环境的特点等记录下来。对于不知道名称的生物,你可以与同学相互交流或向教师请教,也可以记录它们的特征或拍摄照片、视频带回来,然后自己查阅资料,辨认生物的种类。
提示:
①要爱护植物和动物,不要践踏公共绿地或庄稼。对于确实需要采集观察的小动物,在仔细观察后要将它们放回大自然,不要伤害它们。
②观察要仔细,不要忽略水中、土壤中、草丛中、天空中的生物,记录一定要客观真实。
③活动时要注意安全。
课堂总结
生态系统的组成
生物部分
非生物部分
生产者
消费者
分解者
:主要为生态系统中的绿色植物
：包括光照、空气、水、温度、土壤等。
:细菌、真菌
:主要为生态系统中的动物
一.生态系统的组成
二.生态系统的类型
八类生态系统
森林生态系统(地球之肺)
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统（地球之肾）
淡水生态系统
农田生态系统
城市生态系统
荒漠生态系统
岩石圈的上层
大气圈的下层
水圈的上层
生物圈
三.生物圈

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