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第1课《观察物体》教学设计
一、教材分析
《观察物体》是《科学》（粤教科技版）一年级上册“认识常见的物体”单元中的第1课。本课旨在通过观察和比较文具的特征，引导学生按照一定顺序观察物体，发现物体的外部特征，对物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征进行较为全面的观察和描述，为学习第2课“物体的分类”作方法和技能铺垫。
二、学情分析
一年级学生对身边的各种物体和现象都充满了好奇心，用眼看、用手摸、用鼻子闻等都是他们认识物体特征的方法，但是学生的观察方法可能比较随意、没有一定的顺序；描述的物体特征可能也比较片面，语言表达能力较弱。
三、教学策略
一年级学生对于身边的物体都感兴趣，因此本课可以结合实物、图片、视频等直观材料激发他们的学习积极性，通过交流互动来加强学生观察物体、描述物体特征的能力。因此在教学时可以采用以下策略：
创设情境：利用任务情境，给学生提出观察任务，激发学生对观察文具的兴趣。
融入游戏：可以采用“你说我猜”“盲人摸物”等游戏，激发学生的观察和表达兴趣，锻炼学生观察与描述的能力。
小组合作的探究活动：通过小组合作的方式，让学生通过观察活动，自主探索、讨论、分组交流发现常见文具的外部特征。
四、教学目标
1. 科学观念
通过活动，知道物体的外部特征包括轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面。
科学思维
能在教师的指导下，观察不同的物品，通过口述、画图等方式描述事物的外部特征。
探究实践
在教师的引导下，能利用多种感官或简单工具，观察物体的外部特征，并能对这些特征进行简单的比较。
态度责任
乐于参与观察活动，能如实记录和表述观察到的信息。
五、教学重点、难点
教学重点：知道物体的外部特征包括轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面。
教学难点：能在教师的指导下，观察不同的物体，通过口述、画图等方式描述事物的外部特征。
六、教学准备
常见文具的图片或实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
七、教学过程
（一）创设情境
1.出示：展示文具的图片（或实物）。
2.问题：你喜欢哪个文具？它是什么样子的？
活动1
问题与想法1：你喜欢的文具有什么特征？可以从哪些方面描述？
讨论：从哪些方面描述文具。
预测交流：可以从文具的形状、颜色、大小等方面描述。
探索与实践1
交流：向同桌介绍一种文具的特征。
出示例子：我介绍的文具是 ，它的颜色是 ，形状是 ，制作材料是 ，用途是 ……
汇报：小组交流观察方法和发现的文具特征。
活动：观察文具，根据物体的特征完成连线。
汇报：以小组为单位，汇报观察结果。
讨论与发现1
讨论：你能从哪些方面描述文具的特征？
汇报小结：我们可以从物体的形状、颜色、表面粗糙程度、材料、功能等方面来描述文具的特征。
活动2
问题与想法2：我们可以通过比较来发现物体更多的特征吗？
小组交流：怎么用比较的方法来描述？
预测交流：我们可以用比较长短、轻重、软硬等方式来发现物体的特征。
探究与实践2
任务：在教室中选择两个物品，放在一起比较。
活动：以小组为单位，采用掂一掂、按一按、量一量等方式比较物体，并做好记录。
注意：不要把文具放入嘴里。
汇报：说出物体的特征。
讨论与发现2
（1）讨论：在活动中你是怎样比较两个物体的特征的？有什么发现？
（2）汇报：比较物体轻重、软硬、长短的方法。
（3）小结：掂一掂可以比较物体的轻重、按一按可以比较物体的软硬、量一量可以比较物体的长短。
思考与练习
练习：游戏“我说你猜”，一位同学描述物体的特征，另外一位同学猜。
拓展：为家人介绍一种物品，从形状、颜色、材料、功能等多种特征进行描述。
八、板书设计
观察物体
物体的特征：形状、颜色、轻重、长短、软硬等
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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