资源简介

(共30张PPT)
地球与地球仪
人教版●七年级●第一章●第二节
地球的形状大小
地球模型-地球仪
思维导图
课堂检测
学习目标
1.根据图文资料，说出人类对地球形状的认识过程。
2.能运用对比等方式，运用数据描述出地球的大小。
3.通过地球仪的制作，了解地球仪的基本结构，通过对比说出地球仪与真实地球的差异，了解地球仪的作用。
01
地球的形状与大小
The shape and size of the earth
地球的形状与大小
地球是一个球体，在今天看来已经是再清楚不过的事实，但在科学技术低下的古代这是一个难解的谜。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。
地球的形状与大小
结合视频与教材，说一说人类认识地球的形状经历了哪几个阶段？
猜想阶段
推测阶段
实证阶段
证实阶段
地球的形状与大小
生活中还有哪些现象可以证明地球是圆的呢？
站在海边眺望远处的帆船，率先看到的是船帆，然后再看到整个轮船
地球的形状与大小
站的更高看的更远
地球的形状与大小
平均半径约：
6371千米
最大周长约：
表面积约：
4万千米
5.1亿平方千米
极半径：6356千米
赤道半径：6378千米
庐山起义是半径，
五点一亿表面积。
要知赤道有多长，
坐地日行八万里。
地球大小诗
地球是一个不规则的球体，两极稍扁赤道略鼓
地球的形状与大小
地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述
1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小
地球大小 比较项
地球表面积约5.1亿平方千米 相当于 个足球场的总面积（足球场面积7000平方米）
最大周长约4万千米 相当于客机沿赤道飞行
小时的距离（飞行速度800千米/时）
728亿
50
地球的形状与大小
地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述
2.用太阳和月球作比较，感受地球的大小
我的表面积约6.1万亿平方千米，约是地球表面积的 倍
11961
我的周长约1万千米，地球最大周长约是我周长的 倍
4
02
地球仪
Terrestrial globe
地球仪
为了方便看到地球全貌，我们按照一定比例把它缩小，用不同颜色、文字符号来代表不同的地理事物，从而制成了地球的模型——地球仪
地球仪
图1.真实地球
图2.地球仪
对比一下真实地球与地球仪有何差别？
地轴
（假想轴）
北极
南极
纬线
经线
地球仪
活动：制作简易地球仪
地球仪是我们学习地理常用的工具。制作简易地球仪，可以帮助我们更好地认识地球仪上重要的点和线。
1.按照下面的步骤制作简易地球仪（在制作过程中要注意安全）
（1）准备材料：泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等
（2）如上图①所示，在泡沫的中间贴上毛线，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。
地球仪
活动：制作简易地球仪
地球仪是我们学习地理常用的工具。制作简易地球仪，可以帮助我们更好地认识地球仪上重要的点和线。
1.按照下面的步骤制作简易地球仪（在制作过程中要注意安全）
（3）把铁丝的一端从一个极点穿至另一个极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下铁丝大致沿球体外侧弯为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如上图②所示。注意极点连线与桌面夹角大致为66.5°，同时所弯的半圈要比泡沫球略大一点。
地球仪
活动：制作简易地球仪
地球仪是我们学习地理常用的工具。制作简易地球仪，可以帮助我们更好地认识地球仪上重要的点和线。
1.按照下面的步骤制作简易地球仪（在制作过程中要注意安全）
（4）在上图③a、b两个极点处过上胶布，使球体即可固定在倾斜铁丝的中间，又可以自由转动。
（5）在上图③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪不会翻到。
03
思维导图
Mind map
5.1亿平方千米
知识总结
形状
球体
“天圆地方”猜想阶段
太阳、月球
推测阶段
麦哲伦航海
实证阶段
卫星图片
证实阶段
两极稍扁赤道略鼓
大小
平均半径：
最大周长：
表面积：
6371千米
4万千米
模型
地球仪
地轴
北极
南极
经线
纬线
04
课堂检测
Classroom test
课堂检测
1.诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”体现了以下哪个地理原理是（ ）A. 地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的球体
B. 海拔越高，气温越低
C. 地球是一个正球体
D. 地球表面起伏大
A
2.人们常说“天衣无缝”，如果要给地球缝制一件衣服需要衣料约（ ）
A. 6371平方千米 B. 960万平方千米 C. 5.1亿平方千米 D. 6.1亿平方千米
C
课堂检测
①
②
③
④
地球仪是我们学习地理的重要工具，阅读右图地球仪示意图回答下列问题。
1.下列有关连接北极（N）与南极（S）的地轴，说法正确的是（ ）
A.地轴是一个真实存在的轴 B.地轴与地球表面永远呈90°相交
C.地轴的存在没有任何意义 D.地轴是一个假想轴
2.右图中能够正确反映地球仪的是（ ）
A. ① B.② C.③ D.④
D
D
课堂检测
①
②
③
④
地球仪是我们学习地理的重要工具，阅读右图地球仪示意图回答下列问题。
3. 关于地球仪的作用下列说法正确的是（ ）
A.可以通过地球仪看到地球的内部结构
B.可以通过地球仪了解大陆与海洋的分布
C.可以通过地球仪了解地球的全貌
D.可以通过地球仪了解全球的气候
B
地球的形状与大小
古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。如《礼记·曾子天圆》：“天道曰圆，地道曰方。”
天坛
地坛
铜钱
琮
猜想阶段
地球的形状与大小
人们根据太阳、月球的形状，以及通过观察月球的阴影，推测出地球可能也是个球体。但由于缺乏科学验证手段，以及欧洲中世纪的神学打压，使得地球是个球体的观点难以被接受。
推测阶段
地球的形状与大小
随着航海技术的发展，1519年—1522年，麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。
实证阶段
地球的形状与大小
20世纪，凭借现代科学技术人类进入了太空，可以从太空观察地球。地球卫星影像确证地球是一个球体。
证实阶段

展开更多......

收起↑