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第2节细胞的多样性和统一性
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
——美国细胞生物学家威尔逊
01
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02
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03
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05
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问题探讨
观察细胞
原核细胞和真核细胞
课堂总结与练习
目 录 页
04
OPTION
细胞学说建立的过程
01.问题探讨
问题探讨
红细胞、白细胞
人的口腔上皮细胞
正在分裂的植物细胞
洋葱表皮细胞
我们在初中生物实验中观察过这样的细胞，大家是否还记得呢？
肌肉细胞
神经细胞
噬中性粒白细胞
卵细胞
精子
红细胞
细胞的多样性
问题探讨
生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。
细胞为什么具有多种多样、各不相同的形态结构
红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；
红细胞
洋葱表皮细胞
问题探讨
洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
这些细胞却又有着相似的基本结构：
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞的统一性
植物细胞
动物细胞
问题探讨
02.观察细胞
生物学实验技术—显微镜的使用
目的要求：
1.复习显微镜的构造及低倍镜的使用。
2.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
3.运用制作临时装片的方法。
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
使用方法
注意事项
操作技能
显微镜的结构
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材料用具：酵母菌细胞、水绵、叶的保卫细胞、动物细胞
方法步骤：取镜、安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜）整理
讨论：
1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？
2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的原因。
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
转动反光镜使视野明亮
在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央
转动转换器，换成高倍物镜
观察并用细准焦螺旋调焦
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
水绵
保卫细胞
肌肉细胞
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
水绵：螺旋形排列的带状叶绿体
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
双子叶植物叶片表皮的气孔分布
保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
观察细胞
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
讨论1：使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？
⑴首先用低倍镜观察，找到要观察的物象，移到视野的中央
⑵转动转换器换，用高倍物镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清物象为止。
观察细胞
有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。不同的细胞，其形态、大小千差万别。这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育中细胞分化的结果。
讨论2：试归纳观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因。
观察细胞
讨论3：下图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图，大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别？
从大肠杆菌模式图看出，没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。
观察细胞
巩固练习
一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（ ）
A、体积
B、表面积
C、像的面积
D、长度或宽度
观察细胞
在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜视野上能够清晰看到细胞，但看不清楚内容物，为便于观察，此时应（ ）
A、改用凹面反光镜，放大光圈
B、改用凹面反光镜，缩小光圈
C、改用平面反光镜，放大光圈
D、改用平面反光镜，缩小光圈
观察细胞
巩固练习
“使用高倍镜前必须找到观察目标”，下列有关这句话的解释中，不正确的是（ ）
A、高倍镜下观察到的目标数量少，难以找到目标
B、高倍镜下视野暗，难以找到目标
C、高倍镜与玻片的距离较近，调节焦距时容易损伤透镜和玻片
D、在高倍镜下调节焦距和视野都不太方便
观察细胞
巩固练习
当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人的目光注视的部位是（ ）
A、镜筒
B、目镜
C、物镜
D、物镜与装片的距离
观察细胞
巩固练习
使用高倍镜观察装片的步骤是（ ）
①转动转换器把低倍镜移走，换上高倍镜 ②在低倍镜下找到目标 ③将目标移到视野中央 ④调节细准焦螺旋和反光镜，直到视野适宜、物像清晰为止
A、②③④① B、②③①④
C、②④①③ D、③④②①
观察细胞
巩固练习
当显微镜的目镜为10×，物镜为10×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）
A、2个
B、4个
C、16个
D、32个
观察细胞
巩固练习
03.原核细胞和真核细胞
仔细观察以下四种细胞，结构有何异同？
细菌细胞模式图
蓝藻细胞模式图
植物细胞模式图
动物细胞模式图
有以核膜为界限的细胞核——
真核细胞
无以核膜为界限的细胞核——
原核细胞
原核细胞与真核细胞
植物真核细胞亚显微结构
动物真核细胞亚显微结构
细菌原核细胞模式图
蓝藻原核细胞模式图
（拟核）
（拟核）
原核细胞没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，称为拟核。
原核细胞与真核细胞
（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？
（2）拟核的成分是什么？
（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？
（4）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？
原核细胞与真核细胞
原核细胞与真核细胞的区别
类别 原核细胞 真核细胞
细胞大小
细胞核
细胞质
生物类群
较小
较大
无成形的细胞核，
无核膜，无核仁，
无染色体
有成形的真正的细
胞核，有核膜、核
仁和染色体
有核糖体
有核糖体、线粒体
等，植物细胞还有
叶绿体和液泡等
细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体
真菌、植物、动物
（一般为1～10 μm）
（一般为20～30 μm）
原核细胞与真核细胞
放线菌
细菌、支原体和放线菌
绝大多数是营腐生或寄生的异养生物。
原核细胞与真核细胞
部分蓝藻生物
蓝藻细胞模式图
原核细胞与真核细胞
发菜
再这样发菜真的要绝了
过渡的采挖破坏了生态
发菜：（发财）
原核细胞与真核细胞
水华现象
原核细胞与真核细胞
海面赤潮（浮游生物富营养化）
原核细胞与真核细胞
原核生物的特征（以蓝藻为例）
（单细胞，肉眼不可见）
原核细胞与真核细胞
宏观
（群体存在）
水域污染富营养化
水华
发菜
形状如发丝，呈蓝黑色
微观
（显微结构）
无成形的细胞核（有拟核，DNA裸露）;细胞质中只有核糖体
生活
方式
自养生物
蓝藻（含有叶绿素、藻蓝素等光合色素）：能进行光合作用
异养生物
腐生：从死的生物体中获得营养物质。
寄生：从活的生物体中获得营养物质。
原核细胞与真核细胞
原核生物的基本特征
原生生物
真核生物
原核细胞与真核细胞
大型真菌
单细胞真菌——酵母菌
原核细胞与真核细胞
真菌
有毒的真菌
原核细胞与真核细胞
食用的真菌
1.木耳
2.白木耳
3.洋菇
4.香菇
5.竹笙
6.灵芝
一把把小伞似的蘑菇，其他食用真菌是由菌丝集合而成的。他们是多细胞生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
原核细胞与真核细胞
霉 菌
原核细胞与真核细胞
细胞核
青霉
细胞核
曲霉
青霉和曲霉（霉菌）的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。它们都是多细胞的生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
细
胞
原核细胞
真核细胞
原核生物
真核生物
(绝大多数)
细菌(杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌)
蓝藻（篮球藻、颤藻、念珠藻、发菜）
支原体
衣原体
放线菌
植物(衣藻、水绵、地衣、苔藓、大豆等)
动物(草履虫、变形虫、蚯蚓、蝗虫、鲤鱼等)
真菌(酵母菌、青霉、蘑菇、木耳等)
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核分类
衣藻（单细胞）
细胞核
原核细胞与真核细胞
生物体的分类
生物体
非细胞结构生物：病毒
细胞结构
生物
原核生物
细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等。
真核生物
植物
动物
真菌
根据
细胞结构
根据
细胞多少
单细胞生物
多细胞生物
原核细胞与真核细胞
04.细胞学说建立的过程
细胞学说建立的过程
从人体的解剖和观察入手
显微镜下的重大发现
理论思维和科学实验的结合
细胞学说在修正中前进
细胞学说建立的过程
纪念维萨里的邮票
1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》
从人体的解剖和观察入手
法国的比夏指出器官由组织构成（“组织”（tissue）一词是他创用的）
细胞学说建立的过程
从人体的解剖和观察入手
1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞（cell)”
细胞学说建立的过程
显微镜下的重大发现
荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等
细胞学说建立的过程
显微镜下的重大发现
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构
细胞学说建立的过程
显微镜下的重大发现
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
细胞学说建立的过程
理论思维和科学实验的结合
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。
理论思维和科学实验的结合
细胞学说建立的过程
耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。
细胞学说建立的过程
细胞学说在修正中前进
细胞学说建立的过程
细胞学说在修正中前进
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学家的角度
细胞学说建立的过程
维萨里
01
比夏
02
罗伯特.虎克
03
列文.虎克
04
马尔比基
05
施莱登
06
施旺
07
耐格里
08
魏尔肖
09
细胞学说建立的过程
实验工具的角度
1
2
3
肉眼观察
电子显微镜观察
光学显微镜观察
细胞学说建立的过程
实验活动的角度
观察受精卵的分裂
观察动、植物的活细胞
观察死细胞
解剖人尸体
启示
1.科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
2.科学发现的过程离不开技术的支持。
3.科学发现需要理性思维和实验的结合。
4.科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
细胞学说建立的过程
其主要内容是：
1．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3．新细胞可以从老细胞中产生。
施旺
施莱登
细胞学说建立的过程
要点
19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。
细胞学说主要阐述了生物界的 。
统一性
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。
细胞学说建立的过程
细胞学说建立的意义
05.课堂总结与练习
生命活动离不开细胞
(生活实例)
细胞学说的建立
(建立学说)
原核细胞和真核细胞
(理性比较)
观察细胞
(感性认识)
生命系统的结构层次
(宏观认识)
从生物圈到细胞
细胞的多样性和统一性
走 近
细 胞
课堂总结与练习
小结
下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ ）
A．草履虫
B．衣藻
C．酵母菌
D．乳酸菌
课堂总结与练习
巩固练习
细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ ）
A．没有成形的细胞核
B．体积小，进化地位原始
C．分布广泛，适应能力强
D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体
课堂总结与练习
巩固练习
下列各项中，属于原核生物的是（ ）
A．衣藻
B．颤藻
C．红藻
D．褐藻
课堂总结与练习
巩固练习
下列生物中，
不具有细胞结构的有（ ）
不具有成形的细胞核的有（ ）
是单细胞真核生物的有（ ）
⑴大肠杆菌 ⑵乳酸菌 ⑶酵母菌 ⑷发菜
⑸放线菌 ⑹青霉菌 ⑺蘑菇 ⑻HIV
⑼乙肝病毒 ⑽衣藻 ⑾疟原虫 ⑿涡虫
课堂总结与练习
巩固练习
8、9
1、2、4、5
3、10、11
下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ）
A．小麦和番茄
B．大肠杆菌和酵母菌
C．大豆和变形虫
D．灵芝和豌豆
课堂总结与练习
巩固练习
下列对硝化细菌的叙述中，不正确的是（ ）
A.不含叶绿体
B.既含DNA又含RNA
C.无核膜
D.不含DNA和RNA
课堂总结与练习
巩固练习
创立细胞学说的科学家是（ ）
A．达尔文
B．施莱登和施旺
C．胡克
D．沃森和克里克
课堂总结与练习
巩固练习
19世纪30年代创立的细胞学说的最主要的意义是（ ）
A．证明病毒不具有细胞结构
B．使人们对生物体的结构认识进入微观领域
C．证明生物之间存在亲缘关系
D．发现动、植物细胞的不同之处
课堂总结与练习
巩固练习

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