资源简介

故都的秋（教学设计）
教学目标
了解郁达夫的思想和创作风格。
2.通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。
3.体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态。
教学重点
理解景中蕴涵的感情，体会故都的秋的“清”“静”“悲凉”的特点。
教学难点
理解作者的情感，体会文中所传达的淡淡的忧郁、悲凉之情。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们，读以下诗句，你能体会诗人的感情吗？
“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”（毛泽东《沁园春·长沙》）
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”（柳永《雨霖铃》）
明确：在以上的诗句中，毛泽东读到的是秋日的壮丽，杜甫读到的是秋风的悲凉，柳永读到的是秋雨的凄凉。面对秋景，诗人的感受是不同的。文学作品中的客观景物和作者的主观感受是统一的，和作者的个性、经历和情趣是分不开的。读文学作品，贵在“读懂作者笔下的客观现实，进而体会蕴涵在字里行间的思想感情”。郁达夫不远千里，从杭州经青岛去北平，面对“故都的秋”，他读到的是怎样的秋呢？
走近作者
郁达夫（1896—1945），原名郁文，曾化名赵廉，浙江富阳人，现代散文家、小说家。1913年9月到日本留学，次年7月考入东京第一高等学校医科部，后弃医从文。1921年6月，与郭沫若等发起组织创造社，。回国后从事新文学创作，担任《创造季刊》等的主编。1930年加入左联。抗日战争时期在新加坡主编《星洲日报·文艺副刊》，积极从事抗日宣传工作。新加坡陷落后流亡到苏门答腊，1945年8月29日被日本宪兵队杀害。1927年4月12日，蒋介石发动“四·一二”反革命政变，郁达夫为躲避国民党的恐怖威胁，于1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下该文。
郁达夫是抗日时期文艺界抗敌御侮斗争中的翘楚。1952年，中央人民政府追认郁达夫为“民族解放殉难烈士”。在中国民政部公布的中国人民抗日战争第一批英烈名单中，郁达夫的名字赫然在列。著有《达夫全集》共七卷，《达夫散文集》《达夫日记集》等。代表作有《沉沦》《故都的秋》等。
检查预习
请学生给下列生字注音。
凋（diāo）敝 混沌（hùndùn） 潭柘（zhè）寺 一椽（chuán）破屋
喇（lǎ）叭 疏（shū）落 落蕊（ruǐ） 细腻（nì） 夹（jiá）袄
平仄（zè） 歧（qí）韵 橄（gǎn）榄 颓（túi）废 散文钞（chāo）
萧（xiāo）索 普陀（tuó）山 馍（mó） 鲈（lú）鱼 驯（xùn）鸽
房檩（lǐn） 槐（huái）树
理清文章思路
第一部分（第1～2段）：赞秋
北国秋感：“清”“静”“悲凉”
江南秋感：慢、润、淡
第二部分（第3～12段）：绘秋
（第3～11段）“小院秋晨”
“秋槐落蕊”
“闲话秋凉”
“秋果胜景”
（第12段）从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国的秋。
第三部分（第13～14段）：恋秋
南国之秋：色味不如北国之秋浓。“我”减少寿命也要挽留，抒发对故都的深深眷念及落寞情怀。
分层研读、鉴赏文本
（一）学习第一部分
合作探究学生齐读1、2自然段，并具体分析这段主要运用什么手法来写的故都的秋的，表达了作者怎样的感情。
明确：这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的“慢、湿、淡”作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。
（二）学习第二部分
研习描绘故都秋的五幅图画，体会作者的感情和情景交融的特点。
信息筛选
提问：作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？
明确：具体写了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等五幅画面。
合作探究
重点研读：学生有感情地朗读第三段，并思考这幅画面的景物是怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的。
明确：“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。
小结：小院秋晨从视觉、听觉两个角度体现故都秋天的“清、静、悲凉”。
六、作业
1.熟读课文。
2.讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的，完成课后文本赏读2。
第二课时
一、检查作业
讨论：其余四幅图面的景物是如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的？
明确：
故都秋景图 景物 角度
秋晨小院 破屋、碧绿的天色，青天，驯鸽的飞声，破壁腰，牵牛花的蓝朵，疏疏落落的尖细且长的秋草 视觉、听觉
秋槐落蕊 落蕊铺得满地，极微细极柔软的触觉，没有声音、没有气味，扫帚的丝纹细腻、清闲、有些落寞 视觉、触觉、听觉、嗅觉
秋蝉残鸣 衰弱的残声、无处不在的秋蝉啼唱 听觉
秋雨话凉 灰沉沉的天，凉风，息列索落的秋雨，着青布单衣或夹袄的都市闲人以缓慢悠闲的声调话秋凉 视觉、听觉、感觉
秋日胜果 淡绿微黄的秋枣 视觉
二、分层研读、鉴赏文本
为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从哪些角度展开对景物的描写？这些景物有什么特点？
明确：作者主要从秋声、秋色和秋味三方面（角度）来细致入微地展开描写。
色：碧空，蓝朵，黄中带白，青布，淡绿微黄（清）冷色调。用青蓝色、暗灰色和灰白色调绘出一幅冷色的画面。
声：高天的驯鸽声、扫帚声，衰弱的蝉声，风雨声，人声（静），处处透着寂静与落寞。
味：破墙，疏疏落落，落寞，衰弱，凉风，微叹，清秋（悲凉），处处流露出悲凉、忧伤。
小结：声、色、味的角度能很好地表现出故都的秋的特色，使读者如闻其声，如见其景，如品其韵，如入其境。
讨论：读第12自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深情呢？（提示：联系记叙描写中的议论的作用思考）
明确：中心句：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。
本段从对故都的秋的记叙深化到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论是在前面记叙的基础上，从喻理的角度，进一步赞颂北国之秋，同时创造出一种文化氛围，于自然气息之外又增添了一重文化气息，与“故都”旨意暗合。
（三）学习第三部分
合作探究
1.学生齐读最后两段，教师提问：作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面？作者在对比之中抒发了怎样的感情？
明确：这两段主要运用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，通过对比直抒作者对北国之秋的无比眷念之情。
2.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”。
明确：句中的四个比喻，分别从味道的足与不足、质的实在与不实在、味道的浓与不浓、性情的厚重与不厚重来表现故都秋的特征，生动形象，饶有趣味。
拓展探究
1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？
明确：因为蓝色和白色为冷色，能体现作者悲凉的心境，而淡红色为暖色。
2.枣子为红色，作者为什么选来作为体现故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物？
明确：因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为“淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境。
3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。
明确：作者所写的秋景是围绕“清、静、悲凉”的特点选取的，他所写的秋色是冷色的，秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，之所以这样，有以下几个方面的原因。从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北平秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致作者思想苦闷；第二，跟作者个人气质的抑郁善感有关，作者幼年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，跟作者的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
拓展延伸
读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋，还是悲秋？
答：颂秋。但是，由于受作者生活的时代背景、作者的生活经历的影响，全文的基调却是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
三、课堂小结
刘勰在《文心雕龙物色》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤。《故都的秋》中，郁达夫将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合，温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀。在选景时，作者以情驭景，情寓景中，做到客观色彩与主观色彩的完美融合，很好地体现了散文形散神聚的特点。
四、作业设计
完成课后剩余习题。
相关资料
作者简介
郁达夫，原名郁文，幼名荫生，浙江富阳人，1896年12月7日生于一个知识分子家庭。三岁丧父，七岁入私塾启蒙，从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1911年开始创作旧体诗并向报刊投稿。1912年夏考入之江大学预科，不及半载因参加学潮被校方开除。翌年进入杭州蕙兰中学，因绝望于教会学校的奴化教育遂回家闭门苦读。
1913年9月随长兄郁华赴日留学，1914年7月考入东京第一高等学校预科，开始接触西洋文学，并开始尝试小说创作。1919年7月进入东京帝国大学经济学部。1921年6月，与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起成立了创造社。同年7月，第一部小说集《沉沦》问世，对当时的文坛产生了巨大影响。小说《沉沦》为其代表作，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷与彷徨，并塑造了一个性格忧郁和心理变态的青年形象，具有强烈的反旧礼教色彩。1922年3月《创造季刊》创刊，主编第1期。同年7月，自东京帝国大学毕业后回国。
1923年5月，《创造周刊》创刊。同月，郁达夫发表《文学上的阶级斗争》，引起广泛注意。7月发表小说《春风沉醉的晚上》，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。同年作品集《茑萝集》出版。1923～1926年先后在北京大学、武昌师大、广东大学任教，主编《创造月刊》《洪水》半月刊。1927年1月因发表政论《广州事情》引起创造社内部争论，从而声明退出创造社。1928年春秘密加入太阳社，9月在鲁迅支持下主编《大众文艺》。1930年作为发起人在上海成立中国自由运动大同盟，同年3月发起成立中国左翼作家联盟。1932年2月与鲁迅、茅盾等联合发表《上海文化界告世界书》。同年12月小说《迟桂花》发表。1933年4月移居杭州后，写了不少山水游记和诗词，其中游记尤为出色。1935年发表《出奔》，描写尖锐的阶级斗争。1938年在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。
1938年12月携妻儿抵新加坡，主编《星州日报·文艺副刊》等，发表了大量战斗性很强的政论、短评和诗词声援抗日斗争。1942年5月，由于日军进逼撤至苏门答腊的巴爷公务，化名赵廉。曾被日军强迫任翻译七八个月之久，在此期间暗中保护和营救不少印尼群众和华侨。1945年9月日本投降后，被日本宪兵秘密杀害，年50岁。
郁达夫的文学活动贯穿了从五四运动到抗日战争的几个重要革命时期，从最初表现青年的苦闷开始，逐渐扩大到反映劳动人民的不幸，以至描写革命风暴的到来。他是一个爱国主义者，也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。在艺术上，则侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，既有表现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。
（选自《郁达夫》，华夏出版社1997年版）

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