资源简介

2024年秋三年级英语上册教学计划
一、教学目标
根据《义务教育英语课程标准(2022版)》的要求，本册教材的教学目标主要围绕促进学生核心素养的发展，具体包括
1.语言能力:学生能够初步运用听、说,读、看、写等语言技能，进行简单的英语交流。
2.文化意识:通过学习，学生能够了解和尊重不同文化，增强跨文化交际的能力
3.思维品质:培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力，使其能够用英语进行思考和解决问题
4.学习能力:帮助学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。教材以培养学生的道德品质和价值观为核心，强调培根铸魂启智增慧的作用。通过各单元的主题探究，激发学生的兴趣和动机，促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的全面发展，同时培养学生的社会责任感和环保意识。
二、学生分析
小学三年级学生首次接触英语，他们性格开朗、活泼热情，对新鲜事物充满好奇心和兴趣。然而，由于他们缺乏英语感知能力，可能听不懂英语，无法按照教师指令做出相应反应，对全英授课的课堂会感到焦虑和害怕。针对这种情况，教师需要积极营造积极的课堂氛围，构建互尊互爱的师生关系，引导学生敢于开口表达，不怕出错。
三、教材结构分析
本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版)，是国家教材三年级起点的起始册次。教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题。教材包含六个教学单元和一个复习单元，每个教学单元由开篇页、Part A、Part B、Part C板块组成。几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展和提升。每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。Part A、Part B、板块分别由各自板块的子问题为引导，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。Part C部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。
四、教学内容与进度安排
教学内容
本册教材每个单元都提出了一个与学生学习、生活相关的问题明确单元学习任务，分别引导学生从有关朋友与家人、动物与植物、颜色与数字等方面展开探究和学习:
1.Unit 1:引导学生学习、理解、探究交友方式和与朋友友好相处之道，帮助学生反思并改善个人行为，更好地融入社会环境，提升社会交往能力。。
2.Unit 2:引导学生学习、对比、理解、尊重不同的家庭，体会家庭成员之间的情感，帮助学生理解不同家庭的规模可能不同，但是家庭成员之间的爱是相同的，学会对家人的喜爱之情。
3.Unit 3:引导学生认识大自然中丰富多彩的动物、感受不同动物的神奇魅力，提升爱护动物、保护自然生态的意识。
4.Unit 4:引导学生逐步认识人类和植物之间相互帮助、相互依存的关系，从而意识到爱护植物和保护环境的重要性。
5.Unit 5:引导学生认识颜色、欣赏颜色之美、感悟颜色的意义和作用，提升学生对色彩的感知和认知能力，帮助学生通过色彩来认识世界，感受生活之美。
6.Unit 6:引导学生了解数字在生活中的作用，感悟数字所承载的文化内涵，提升学生对数字的认识和理解，帮助学生通过数字记录生活，感受数字之妙。
进度安排
考虑到教学课时和学生接受能力，建议每个单元安排6课时进行教学，具体进度安排可根据实际情况灵活调整。同时，在每个单元结束后安排一次复习课，帮助学生巩固所学知识。
教学要求与策略
1.整体性:以单元大问题为引领，形成单元问题链引导学生展开探究性学习。
2.渐进性:坚持习惯培养为先，坚持大量输入、少量输出，先“听”、后“说”，由浅到深、循序渐进。
3.灵活性:结合时代背景与学生实际创造性地灵活使用教材，合理安排学习环节。
4.趣味性:设计丰富多彩的学习活动如歌曲、歌谣、游戏等让学生感受到英语学习的乐趣，
5.多样性:注重转变教与学方式的变革，引导学生在教师的帮助下通过同伴互助、小组合作等方式开展合作探究性学习。
6.激励性:注重“教一学-评”一体化教学设计，加强评价对学生学习过程的激励、指导作用。
六、学业质量要求
针对小学三年级的学生，要求他们能够初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托教材语篇，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息并与他人进行简短交流。同时要求学生具有初步的问题意识能够尝试反思学习情况并积极参与课堂活动与同学合作交流。
通过以上教学计划的实施旨在帮助学生打下坚实的英语基础培养其良好的英语学习习惯和综合素质为其未来的英语学习奠定坚实的基础。

展开更多......

收起↑