资源简介

4.3《诚实守信》教学设计
课标分析
本课主要涉及的是课程标准中”中华优秀传统文化教育”这一主题，具体对 应的内容是：“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和 合、求大同的核心理念”。另外核心素养中的政治认同模块，我国的社会主义核 心价值观也涉及到诚信原则。除此之外，还依据《青少年法治教育大纲》,相应 部分是“青少年法治教育内容”。
具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。” 教材分析
本节课选自部编版《道德与法治》八年级上册第四课第三框。本框共安排两 目的内容。第一目“诚信无价”,通过“运用你的经验”“相关链接”“探究与分 享”等栏目，引导学生从道德和法律层面理解诚信的含义，并从思想上深刻认识 到诚信对个人、企业、社会和国家的重要性，强调“知”。第二目“践行诚信”, 承接上一目内容，主要阐述了如何践行诚信，引导学生把诚信原则落实到日常学 习生活中，重在“行”。两目结合，让学生真正把诚信原则内化于心、外化于行， 做诚实守信之人。
学情分析
尽管我国的精神文明建设在不断加强，但仍存在一些弄虚作假、坑蒙拐骗、 损人利己现象。初中生正处于三观形成的关键时期，这些现象或多或少会对他们 产生影响，加强诚信教育是初中道德与法治课题的重要课题。初中生正处在半幼 稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、 易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的 心理，为保全面子不惜弄虚作假；对问题的认识片面不深刻，也容易被欺骗和欺 骗人。这个阶段的心理发展、认知发展都要求加强诚信教育。
核心素养目标
政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美 德，践行社会主义核心价值观。
法治观念：生活中遵守诚信民法原则。
道德修养：在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品质。理解诚信是 做人的基本要求，做到言行一致。
责任意识：建设诚信社会，人人有责。把诚信原则落实于行，在学习、生活 中践行诚信，做诚信的人。
教学重难点
重点：“诚信无价”。引导学生认识到诚信对个人、企业、社会及国家的重要 性。
难点：践行诚信。认识生活中诚信的复杂性，引导学生树立诚信意识，运用 诚信智慧，珍惜个人诚信记录，自觉践行诚信，做诚实守信之人。
教学学法
教法：热点导入、创设情境、归纳总结
学法：自主探究、情景体验、合作学习课前准备多媒体 教学设备、图片及音频资料
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 1.播放《淄博烧烤良心秤》片段。 2.问视频中爷爷说的原则是哪 个原则 1.观看视频 2.回答问题 1.以热点视频导 入，激发学生学习 兴趣。 2.通过简单问题 直接揭示课题内 容。
新课 讲授 环节一：诚信的含义。 1.提问单字释义，讲解诚信的 字面意思。 2.通过出示图片，组织背诵社 会主义核心价值观引导学生理 解诚信的道德含义。 3.请学生列举身边不诚信的 例子，并就“高考作弊”等不 诚信行为要承担什么后果(道 德、法律)这一问题帮助学生 理解诚信的法律含义。 4 . 师生共同总结诚信的含 义 ： ①诚信，即诚实、守信用。 ②诚信是一种道德规范和品 质，是中华民族的传统美德， 是社会主义价值观在个人层面 的环节二：诚信的重要性。 1.以小方为例，设置三个情境， 并提出相应问题。 (1)情境一：志愿活动迟到记， 提问： ①你如何看待小方的言行 你有小方这样的人朋友吗 ②根据预设追问：你当时什 么感受 和同学沟通了吗 他 改正了吗 ③小组讨论：如果不改，会 有什么后果 (2)情境二：活动途中遇山寨， 提问： ①作为消费者，你有没有买 到过山寨货的经历与大家分 享 “雷碧”事件后，你是否 还会购买该企业的产品 ②小组讨论：假如你是“雷碧’ 的厂长，你是否还继续生产该 产品 厂子出路又在哪里 1.回答“诚”即诚 实，“信”即守信 用。 2.看图猜词齐声 背诵。 3.感悟思考。 4.回顾总结。 1 . 学 生 回 答 问 题。 2.预设：有并分 享类似经历。 3.师生对话，回 答 不 诚 信 的 后 果，理解诚信对个 人的影响。 1.学生分享相关 经 历 并 回 答 问 题。 2.小组讨论厂子 出路，理解诚信对 企业的影响。 1.以看图猜词和 学 生 举 例 的 形 式，让学生积极参 与课堂，避免教师 长时间讲授，学生 注意力不集中。 2.帮助学生理解 诚 信 的 字 面 含 义、道德含义及法 律含义，在日常生 活中养成诚实守 信的个人美德和 优良品质，遵守诚 信原则 1.设置情境，以 身边事为例，让学 生有话可说，尽可 能调动每个同学 参与课堂讨论，锻 炼学生的语言表 达能力。 2.认同诚信对个 人、企业、社会及 国家的重要性，把 弘扬诚信这一中 华传统美德内化 于心，认识到建设 诚信社会，人人有 责。
(3)情境三：活动结束阅读记， 提问： ①谁能给大家讲一讲烽火戏 诸侯和立木取信的故事 ②你更愿意成为以上哪个国 家的百姓 小组讨论：成功穿 越之后，你想从事哪种职业 如 何诚信经营 ③追问：如果 每个人都能诚信经营，对整个 社会、国家有什么影响 2.师生共同总结诚信的重要 性 ： ①诚信是一个人安身立命之 本。 ②诚信是企业的无形资产。 ③诚信促进社会文明、国家 兴旺。 环节三：践行诚信。 1.依旧以小方为例，创设情境， 组织小组讨论。 (1)情境一：小方想要改掉赖 床坏习惯，努力践行诚信。请 同学们给他建议。 (2)情镜二：小组讨论“小方 到底该咋办 ”。 ①好朋友小明，因为与父母 生气闹别扭离家出走，走时跟 小方道别，并让其保密。而小 明的父母十分焦急，寻找无果 甚至报了警。 ②同学小林身患重病，小方 前去探望。家人照顾小林的情 绪，并没有告知她真实的病情。 病床前小林向小方询问自己的 真实病情。 ③教师根据预设，分别追问： 对小明父母、警察如实相告， 算不算违背诚信原则、背叛朋 友呢 不告诉小林真实病情， 这算不诚信行为吗 ④讲解“善意的谎言”“诚信 智慧”知识点。 (3)情境三：播放视频：做客 叔叔感慨记 1 . 学 生 讲 述 故 事。 2.每个小组任选 一 种 职 业 并 讨 论。 3.学生回答教师 的追问，理解诚信 对社会及国家的 重要性。 回顾总结。 1.提出建议，发表 观点。 1、小组讨论，发 表观点，预设：对 小明父母和警察 如实相告；不告诉 小林真实病情。 2、学生思考，回 答追问。 1 . 学 生 观 看 视 频，回答问题。 2.列举守信之人 有哪些便利之 1.采用一例到底 的 方 式 创 设 情 境，把知识点统一 串联，让课堂更具 整体性。学生能够 深入思考，锻炼思 维逻辑能力。 2.让学生讨论， 探究如何践行诚 信，严格要求自己， 珍惜个人诚信记 录，真正做到外化 于行。
(叔叔被列入失信被执行人名 单，处处受限，主动缴纳罚款 后生活恢复),提问： ①这位叔叔哪里受限 为什 么处处受限 ②请同学们举例说明诚信之 人处处收益的例子，与视频中 失信行为受限做对比。 2.师生共同总结如何践行诚 信 ： ①树立诚信意识。 ②运用诚信智慧。 ③珍惜个人诚信记录。 处，与视频中失信 行 为 受 限 做 对 比，明白珍惜个人 诚信记录的重要 性。回顾总结。
小结 1、让学生回忆课堂所学，爬黑 板补全诚信树。 2、教师总结：只有树立好诚信 意识，运用好诚信智慧，珍视 个人诚信记录，真正践行诚信， 我们才能把诚信的根基打牢。 个人、企业、社会及国家才会 受益，我们的诚信之树才能生 根发芽、开花结果、枝繁叶茂! 学 生 补 全 诚 信 树。 让学生自主归纳 总结自己这节课 所学所想，践行诚 信，升华情感
作业设计 诚信是公民基本道德规范和社会主义核心价值观的重要内容。诚信中国的 建设需要你我共同参与、共同努力。小方所在学校团委开展了“共建诚信校园， 争做诚信学生”主题教育活动。 (1)请同学们分组搜集身边的诚信典型人物及其事迹，与大家分享。 (2)小方准备以“你我携手共建诚信校园”为题向全校同学发出倡议， 请你帮忙写出倡议要点。
教学反思 本节课学习了诚信的含义、重要性以及如何践行诚信，引导学生树立诚信 意识，运用诚信智慧，为国家诚信建设作出自己的贡献。本节课能调动学生参 与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，有亮点也有不足。 本节课亮点 1.采用一例到底的形式创设情境，让内容衔接得更紧密，整节课思路清晰， 课堂更具整体感。 2.采用文字、图片、视频材料，创设贴近学生生活的案例，运用自主探究、 小组合作等多种教学方式，调动了学生的学习兴趣，将知识变得感性、生动、 形象，加深了对知识的理解。 3.本节课注重对学生核心目标的培养，注重落实立德树人的目标。 本节课不足： 1.一例到底主要涉及到诚信重要性和如何践行两方面内容，没有包含诚信 含义层面。 2.学生的潜力有待进一步发掘，个别同学不愿表达自己的观点，没能充分
调动全班同学参与。

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