资源简介

课题 《做学习的主人》 课型 新授课
教学 目标 学生能够认识到每个人都有自己的长处和潜力，懂得如何发现并发挥自己的优势。 学生理解生活中处处有 “问号”，学会克服提问的困惑和顾虑，主动提问并尝试解决问题。 学生了解时间的宝贵，掌握合理安排和利用时间的方法，提高学习效率。 学生明白学习要有好方法，能够学习他人的学习方法，并找到适合自己的学习方法。
教学 重难点 （一）教学重点 帮助学生发现自己的长处和潜力，树立学习的自信。 引导学生克服提问的困惑和顾虑，养成爱提问的习惯。 教会学生合理安排和利用时间，提高学习效率。 让学生掌握学习他人的学习方法，并找到适合自己的学习方法。 （二）教学难点 如何让学生真正认识到自己的长处和潜力，并将其转化为学习的动力。 怎样帮助学生克服提问的心理障碍，持续保持提问的热情。 使学生深刻体会到时间的宝贵，养成合理安排时间的好习惯。 引导学生在众多学习方法中，找到最适合自己的方法，并灵活运用。
教学设计 二次备课
（一）发现自己的长处和潜力 故事导入 （1）讲述《小马过河》的故事，引导学生思考小马在过河过程中是如何发现自己的长处和潜力的。 （2）提问：“小马在故事中是如何认识到自己的能力的？这个故事给我们什么启示？” （3）学生发言，分享自己的想法。 （4）小结：小马通过尝试过河，发现了自己的潜力。我们也应该像小马一样，勇敢地尝试，发现自己的长处和潜力。 寻找自己的长处 （1）组织学生进行小组讨论，分享自己的长处。可以从学习、生活、兴趣爱好等方面进行讨论。 （2）每组推选一名代表在全班分享小组讨论的结果。 （3）教师引导学生从不同角度发现自己的长处，如有的同学擅长画画，有的同学擅长唱歌，有的同学擅长运动等。 （4）小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现自己的优点，相信自己，我们都能学得好。 发现自己的潜力 （1）提问：“除了长处，我们还有哪些潜力呢？” 引导学生思考自己的潜力所在。 （2）可以通过一些例子启发学生，如有的同学以前不擅长数学，但通过努力学习，成绩有了很大提高，说明他在数学方面有潜力。 （3）组织学生进行自我反思，思考自己在哪些方面有潜力。可以从学习成绩的提高、兴趣爱好的发展等方面进行思考。 （4）引导学生向家长和老师请教，了解他们对自己潜力的看法。 （5）小结：我们要从不同方面发现自己的潜力，并通过努力将潜力转化为实际能力。 （二）克服提问的困惑和顾虑 图片展示 （1）展示一些生活中的场景图片，如星空、城市交通、自然现象等，引导学生观察图片，提出自己的疑问。 （2）提问：“看到这些图片，你有什么问题想问吗？” 鼓励学生积极提问。 （3）学生发言，分享自己的问题。 （4）小结：生活中处处有 “问号”，我们要善于观察，多问几个 “为什么”。 案例分析 （1）呈现案例 “洋洋的烦恼”，让学生了解洋洋在提问时的困惑和顾虑。 （2）组织学生进行讨论，分析洋洋的想法是否正确，以及如何克服这些问题。 （3）学生发言，分享自己的看法。可以从改变心态、勇敢提问、不怕被嘲笑等方面进行讨论。 （4）教师引导学生认识到提问是爱思考的表现，鼓励学生勇敢地提出问题。 （5）小结：产生提问的困惑和顾虑是很正常的，但我们不能让这些问题阻碍我们的思考。我们要勇敢地提问，积极探索未知的世界。 实践活动 （1）组织学生进行观察活动，观察秋天的植物变化、周围的环境卫生情况等，并提出问题。 （2）学生进行观察，记录自己的问题。 （3）组织学生进行 “你问我答” 活动，让学生互相提问和回答问题。 （4）可以将学生分成小组，进行小组间的问答比赛，激发学生的参与热情。 （5）小结：通过实践活动，让学生体会提问带来的乐趣，激发学生在生活和学习中提问的积极性。 （三）合理安排和利用时间 谜语导入 （1）出谜面：世界上有一样东西，它最长又最短，最快又最慢，最珍贵而又最容易被人忽略。 （2）让学生猜谜语，引出时间的主题。 （3）小结：时间很神奇，我们要学会和时间交朋友，合理安排和利用时间。 认识时间的重要性 （1）播放一些关于时间宝贵的视频，如名人珍惜时间的故事、时间流逝的动画等。 （2）提问：“从这些视频中，你体会到了时间的什么特点？时间对我们的学习和生活有什么重要意义？” （3）学生发言，分享自己的感受。可以从时间的有限性、珍惜时间的重要性等方面进行讨论。 （4）教师引导学生认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排时间。 （5）小结：时间是有限的，我们要珍惜时间，充分利用每一分每一秒。 学会合理安排时间的方法 （1）名人故事启发 讲述一些名人珍惜时间的故事，如鲁迅、爱迪生等。 提问：“这些名人是如何珍惜时间的？我们可以从他们身上学到什么？” 学生发言，分享自己的感悟。可以从合理安排时间、充分利用零碎时间等方面进行讨论。 小结：珍惜时间，分秒必争，充分利用零碎时间，是合理安排时间的重要方法。 （2）实验活动体验 组织学生进行一个小实验，如在规定时间内完成一项任务，然后分析如何提高效率。 提问：“通过这个实验，你发现了什么提高效率的方法？” 学生发言，分享自己的发现。可以从分清主次、统筹安排等方面进行讨论。 小结：分清主次，统筹安排，是科学合理利用时间的做法。 （3）小调查分析 进行一个关于学生完成作业时间的小调查，了解学生的时间利用情况。 提问：“从调查结果中，你发现了什么问题？有什么改进的建议？” 学生发言，分享自己的看法。可以从专时专用、提高效率、合理作息、劳逸结合等方面进行讨论。 小结：专时专用，提高效率，合理作息，劳逸结合，是合理安排时间的有效方法。 实际应用 （1）给出一些具体的任务，如周末要做的事情，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行安排。 （2）学生制定时间安排表，并在小组内进行交流和分享。 （3）教师对学生的时间安排表进行点评，提出改进的建议。 （4）小结：通过实际应用，让学生将所学的方法转化为实际行动，提高学生合理安排时间的能力。 （四）掌握学习方法 情境导入 （1）创设一个学习情境，如学校组织一次知识竞赛，同学们需要准备比赛。 （2）提问：“在准备比赛的过程中，你会采用哪些学习方法？” 引导学生思考学习方法的重要性。 （3）学生发言，分享自己的学习方法。 （4）小结：学习要有好方法，不同的人有不同的学习方法，我们要学会选择适合自己的方法。 学习他人的学习方法 （1）通过采访、故事、名言、游戏等活动，让学生了解不同的学习方法。 采访一些学习成绩优秀的同学，分享他们的学习方法。 讲述一些名人的学习故事，如孔子、孟子等，从中提炼学习方法。 出示一些关于学习方法的名言，如 “学而不思则罔，思而不学则殆” 等，引导学生理解学习方法的重要性。 组织学生进行一个小游戏，如记忆比赛，让学生在游戏中体验不同的学习方法。 （2）提问：“从这些活动中，你学到了哪些学习方法？这些方法对你有什么启发？” （3）学生发言，分享自己的收获。可以从独立思考、共同讨论、实地调查、多角度想问题等方面进行讨论。 （4）小结：不同的人有不同的学习方法，我们可以学习他人的经验，丰富自己的学习方法。 找到适合自己的学习方法 （1）组织学生进行学习小困惑寻因活动，让学生分析自己学习不理想的原因。 （2）学生分享自己背英语单词的方法，以及在学习中遇到的问题和困惑。 （3）组织学生进行讨论，分析不同学习方法的优缺点，以及如何找到适合自己的学习方法。 （4）教师引导学生认识到适合自己的学习方法才是最好的方法，要综合、灵活地运用各种学习方法。 （5）小结：学习方法因人而异，我们要根据自己的特点和需求，找到适合自己的学习方法，并不断调整和优化。 教学反思 通过本次教学，学生对做学习的主人有了更深刻的认识和理解。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、启发式教学法、合作学习法、实践教学法等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。同时，通过多媒体资源的运用，增强了教学的直观性和趣味性，让学生更好地理解和掌握学习的方法和技巧。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在小组讨论和实践活动中的参与度不够高，需要进一步调动学生的积极性；教学内容的深度和广度还可以进一步拓展，让学生更加全面地了解学习的方法和技巧；教学评价方式还可以更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况和进步。

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