资源简介

人美版（2024）小学美术一年级上册《介绍我自己》教学设计
课题：《介绍我自己》
科目：小学美术
年级：一年级上册
版本：人美版（2024）
课时安排：1课时
教材分体
（一）教学内容
《介绍我自己》这篇课文是新教材人美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《我是校园小主人》中的起始课。本课主要引导学生通过绘画、手工等形式来表现自己，让学生学会用美术的方式介绍自己的外貌、爱好、特长等方面。
（二）学情分析
这个阶段的学生对新环境充满好奇和兴奋，他们具有丰富的想象力和创造力，但在绘画和手工表现方面还处于初步阶段。大部分学生能够用简单的线条和色彩来表达自己的想法，但在构图、色彩搭配等方面还需要进一步的引导。此外，一年级的学生在表达自己的过程中可能会比较害羞，需要教师给予充分的鼓励和引导。
二、设计理念
以学生为中心，关注学生的个性发展和兴趣爱好。通过让学生介绍自己，激发学生的自我认知和表达欲望，培养学生的自信心和创造力。
创设轻松愉快的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习美术。采用多种教学方法，如游戏、故事、示范等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
注重学科融合，将美术与语文、音乐等学科相结合，拓展学生的思维和视野。通过让学生用语言描述自己，用音乐表达自己的心情等方式，丰富教学内容，提高学生的综合素养。
强调评价的多元化，采用教师评价、学生互评、自我评价等方式，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高学习的积极性和主动性。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
（1）学生能够用绘画、手工等形式表现自己的外貌、爱好、特长等方面。
（2）学生能够掌握基本的绘画和手工制作技巧，如线条的运用、色彩的搭配、剪纸、粘贴等。
（二）过程与方法目标
（1）通过观察、思考、交流等活动，学生能够了解自己的特点和优势，学会用美术的方式表达自己。
（2）在制作过程中，学生能够体验美术创作的乐趣，提高动手能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标
（1）培养学生的自信心和自我认知能力，让学生学会欣赏自己和他人。
（2）激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术素养。
四、教学重难点
（一）教学重点
（1）学生能够用绘画、手工等形式准确地表现自己的特点和优势。
（2）学生能够掌握基本的绘画和手工制作技巧。
（二）教学难点
（1）如何引导学生在表现自己的过程中发挥想象力和创造力。
（2）如何让学生在作品中体现出自己的个性和情感。
五、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件、范画、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、手工材料（剪刀、胶水、彩色纸等）。
（二）学生准备
绘画工具、手工材料。
六、教学过程
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
一、导入新课 1. 播放一段欢快的音乐，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师进行自我介绍，引出课题《介绍我自己》。 师：同学们，大家好！今天老师给大家带来了一首欢快的音乐，让我们一起随着音乐动起来吧！（播放音乐，教师带领学生一起做简单的律动）
师：同学们，刚才我们一起听了音乐，做了律动，现在大家的心情怎么样呀？
生：很开心！
师：非常好！那现在老师来做一个自我介绍吧。我是你们的美术老师，我姓王，大家可以叫我王老师。我喜欢画画、看书、听音乐，我的特长是绘画。同学们，你们想不想像老师一样介绍自己呢？
生：想！
师：那今天我们就一起来学习《介绍我自己》。 通过播放欢快的音乐和教师的自我介绍，营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，引出课题。
二、观察与思考 1. 展示一些不同风格的自画像作品，让学生观察。
2. 提问：这些作品中的人物有什么特点？你最喜欢哪一幅作品？为什么？ 师：同学们，现在老师给大家展示一些不同风格的自画像作品，大家仔细观察一下，这些作品中的人物有什么特点呢？（展示作品）
生：有的画得很可爱，有的画得很搞笑，有的画得很认真。
师：非常好！那你最喜欢哪一幅作品呢？为什么？
生：我喜欢那幅画得很可爱的作品，因为它的颜色很鲜艳，人物的表情很开心。
师：很好！同学们观察得很仔细，也说出了自己的想法。那我们来想一想，这些作品中的人物是怎么表现自己的呢？ 通过展示自画像作品，让学生观察作品中的人物特点，激发学生的兴趣，引导学生思考如何表现自己。
三、交流与分享 1. 组织学生分组讨论，让学生说一说自己的外貌、爱好、特长等方面。
2. 请每组派一名代表上台分享自己小组的讨论结果。 师：同学们，现在我们来分组讨论一下，大家说一说自己的外貌、爱好、特长等方面。（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论）
师：好，现在请每组派一名代表上台分享一下你们小组的讨论结果。
小组代表：我们小组的同学有的长得高，有的长得矮，有的眼睛大，有的眼睛小。我们的爱好有画画、唱歌、跳舞、看书等。我们的特长有跑步快、会弹钢琴、会跳舞等。
师：非常好！同学们都很了解自己，也说得很全面。那我们来想一想，怎么用美术的方式把自己的特点表现出来呢？ 通过分组讨论和分享，让学生了解自己的特点，培养学生的交流能力和合作意识，引导学生思考如何用美术的方式表现自己。
四、示范与讲解 1. 教师进行示范，用绘画的方式表现自己。
2. 讲解绘画的步骤和方法，如先画轮廓，再画细节，注意色彩的搭配等。 师：同学们，现在老师来给大家示范一下怎么用绘画的方式表现自己。首先，我们要先画一个大大的圆形，这是我们的头。然后，我们再画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官。注意，眼睛要画得大大的，这样才可爱。接着，我们画上头发，可以画自己喜欢的发型。然后，我们画上身体，可以画自己喜欢的衣服。最后，我们画上自己的爱好和特长，比如我喜欢画画，我就可以在旁边画上一支画笔和一幅画。（教师边示范边讲解）
师：同学们，看明白了吗？现在大家可以拿起画笔，试着画一画自己吧。 通过教师的示范和讲解，让学生了解绘画的步骤和方法，为学生的创作提供参考。
五、创作与表现 1. 学生进行创作，用绘画、手工等形式表现自己。
2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。 师：同学们，现在大家开始创作吧！可以用绘画的方式，也可以用手工的方式，比如剪纸、粘贴等。大家要发挥自己的想象力和创造力，把自己的特点和优势表现出来。（学生创作，教师巡视指导）
师：这位同学画得很好，颜色很鲜艳。你可以再加上一些自己的爱好，比如你喜欢看书，就可以在旁边画上一本书。
师：这位同学用剪纸的方式表现自己，很有创意。你可以再把自己的特长剪出来，贴在旁边，这样会更丰富。 通过学生的创作和表现，让学生学会用美术的方式表达自己，培养学生的动手能力和创新能力。
六、展示与评价 1. 学生将自己的作品展示在黑板上或教室四周。
2. 组织学生进行自评、互评和教师评价。 师：同学们，现在大家把自己的作品展示出来吧！可以贴在黑板上，也可以放在教室四周。（学生展示作品）
师：现在我们来进行评价。首先，请大家说一说自己的作品，你是怎么表现自己的？你觉得自己的作品有哪些优点和不足？（学生自评）
生：我画了自己在唱歌，我觉得我的作品颜色很鲜艳，但是我画的人有点小。
师：非常好！那现在请同学们互相评价一下，你最喜欢哪一幅作品？为什么？（学生互评）
生：我喜欢这幅作品，因为它画得很可爱，而且颜色也很漂亮。
师：很好！最后，老师来评价一下大家的作品。同学们的作品都很有创意，也很有个性。有的同学用绘画的方式表现自己，有的同学用手工的方式表现自己，都非常棒！但是，有些同学在构图和色彩搭配方面还需要注意一下，可以多观察一些优秀的作品，学习一下别人的方法。 通过展示与评价，让学生学会欣赏自己和他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力。
七、总结与拓展 1. 教师对本节课进行总结，强调用美术的方式表现自己的重要性。
2. 布置课后作业，让学生回家后用其他材料或方法表现自己，如用照片、拼图等。 师：同学们，今天我们学习了用美术的方式介绍自己。大家都很认真，也很有创意。通过这节课的学习，我们不仅学会了用绘画、手工等形式表现自己，还学会了欣赏自己和他人。希望同学们在以后的生活中，能够更加自信地表现自己，展示自己的个性和魅力。
师：今天的课后作业是回家后用其他材料或方法表现自己，比如用照片、拼图等。大家可以把自己的作品带到学校来，和同学们一起分享。 通过总结与拓展，让学生巩固所学知识，拓展学生的思维和视野，培养学生的创新能力和实践能力。
七、板书设计
《介绍我自己》
自画像作品展示
绘画步骤：画轮廓、画细节、色彩搭配
学生作品展示与评价
八、教学反思
（一）成功之处
（1）通过创设轻松愉快的教学氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生们在课堂上表现出了很高的参与度，能够主动地参与到各个教学环节中。
（2）采用多种教学方法，如观察、思考、交流、示范、创作、展示与评价等，让学生在不同的活动中学习和掌握了用美术的方式介绍自己的方法和技巧。
（3）注重学生的个性发展和兴趣爱好，让学生在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力，表现出了自己的特点和优势。
（4）强调评价的多元化，采用教师评价、学生互评、自我评价等方式，让学生在评价中认识自己的优点和不足，提高了学习的积极性和主动性。
（二）不足之处
（1）在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，部分学生在创作过程中可能会遇到一些困难，需要教师给予更多的指导和帮助。
（2）在展示与评价环节，时间安排不够合理，有些学生没有充分地表达自己的观点和想法。
（3）在教学内容的拓展方面，可以进一步引导学生思考如何用美术的方式表现自己的内心世界和情感体验。
（三）改进措施
（1）在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，根据学生的不同水平和特点，提供个性化的教学指导和帮助，让每个学生都能在美术学习中得到充分的发展。
（2）在展示与评价环节，要合理安排时间，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法，同时要引导学生学会倾听和尊重他人的意见。
（3）在教学内容的拓展方面，可以通过欣赏一些优秀的美术作品，引导学生思考如何用美术的方式表现自己的内心世界和情感体验，提高学生的审美能力和情感表达能力。

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