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(共19张PPT)
教科版 三年级 下册
比较相同距离内运动的快慢
回顾
我们之前学习过，使用什么工具测量距离呢？
软尺
直尺
观察
观察图片，你们能判断他们运动的快慢吗？
驾驶汽车、骑自行车、跑步、走路
观察
观察图片，你们能判断他们运动的快慢吗？
由快至慢：驾驶汽车、骑自行车、跑步、走路
观察
各种物体运动的快慢不一样，怎样来比较物体运动的快慢？
设置同样的距离
观察
设置同样的100m的距离，将动物按照运动的快慢排列名次。
观察
在相同距离内所需时间短的运动得快，所需时间长的运动得慢。
第一名
第四名
第三名
第二名
第五名
第六名
发现
在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？
从起点处同时释放，先到达轨道另一端的小球运动得快。
发现
怎么进行分工呢？
操作员：操作小球进行运动
发现
怎么进行分工呢？
计时员：用秒表测量每个小球的运动时间
发现
怎么进行分工呢？
发令员：在适当的时刻发出清晰的开始信号
发现
怎么进行分工呢？
记录员：记录每个小球的运动时间
发现
我们需要使用秒表，你知道怎么操作吗？
按下“开始/停止”键，秒表开始计时；再按一次，秒表停止计时。
电子屏幕上左边两位较大的数字表示分钟，右边较小的两位数字表示秒。完成一次测量之后，按下清零键，即可重新测量。
用时0分2秒
发现
不同小球运动的时间（秒）
第1次 第2次 第3次
玻璃球
乒乓球
3 3.2 3.1
5 5.5 5.1
通过测量玻璃球和乒乓球运动的时间，填写表格。
发现
不同小球运动的时间（秒）
第1次 第2次 第3次
玻璃球
乒乓球
3 3.2 3.1
5 5.5 5.1
我们测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据呢？
1.取众数
2.取中位数
3.取平均数
中间的数据
实践
根据刚才的经验，归纳一下怎样在相同距离内比较物体运动的快慢？
在相同距离内
时间短，说明运动的快，时间长，说明运动的慢。
实践
当所有物体从同一起点出发时，它们在相同距离内的运动快慢可以直接比较，结果具有可比性。这有助于我们更准确地了解物体的运动特性。
思考：为什么要让所有的物体从同一起点出发，才能比较相同距离内运动的快慢呢？
总结
在相同距离内比较物体运动的快慢主要看物体从起点到终点运动所需要的时间长短。
距离相同时，时间越短，说明速度越快。
要能准确地知道不同小球在同一轨道上运动的快慢,需要借助秒表。
在实验操作中,为了准确测得小球运动所需要的时间,大家要合作分工,学生可分别担任操作员、计时员、发今员、记录员等角色。
总结
在测量不同小球在同一条轨道上运动所需时间时,如果测量3次获得的数据不同,应该取中间的数据作为结果。

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