资源简介

(共28张PPT)
欣赏《大河之舞》（一课时）
年 级：五年级 学 科：音乐（人教版）
教学目标
1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢
快、热情的情绪和气势宏大的舞蹈场面。
2、培养训练学生的节奏感、协调感等方面的能力。
3、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音
乐情感体验。
教学重难点
教学重点：1、感受音乐中明快的旋律和强烈的节奏感，听辨舞步的
节奏变化。2、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学难点：1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分
段。 2、模仿踢踏舞步，跟随音乐律动。
基础教育精品课
大河之舞
人教版五年级上册第三单元《欢快的舞步》
邀请卡
苹 果 梨 苹 果 梨
苹 果 梨 苹 果 梨
你 一个 我 一个 你 一个 我 一个
快来快来 快来快来 分 一 分
请准确怕击出卡片中的节奏
重新排列
请同学们听一段音频，你认为这是
,，
什么声音？
19世纪初
踢踏舞的起源与发展
18世纪
20年代
20世纪
20年代
爱尔兰移民和非洲奴隶
把各自的民间舞蹈带到
北美殖民地，逐渐融合
形成了新的舞蹈形式。
融合百老汇表演形式，西部牛仔、黑人传统吉鼓节奏、爵士乐的影响，形成独特的舞蹈形式。
通过300多年的发展“正式形成为一种现代舞蹈风格，主要的两大分支就是爱尔兰风格的踢踏舞和美国风格的踢踏舞。
踢踏舞分为美式踢踏舞和爱尔兰踢踏 舞你知道它们有什么区别吗？一起来看一 看吧！
1
2
踢踏舞的两大分支
1、美式踢踏舞
比较放松，上肢会参加
表演。
区别
2、爱尔兰踢踏舞
上肢很少有动作，注重脚
步的技巧，分软鞋和硬鞋
两种。
请同学们用“Lu”随老师的琴声轻声哼唱主题，注意观察这
条主题以什么节奏为主，对音乐情绪的表达具有什么作用？
节奏是踢踏舞的灵魂，我们先来欣赏一段踢踏舞的主题，
请同学们仔细听辨主题，准备以这个主题为主做节奏游戏。
完整欣赏《大河之舞》A部分，仔细听我们哼唱过的主题
一共出现了几次？每次出现有什么不同？
引子部分比较弱
请安静聆听
A部分曲式结构
A
引 子 a + a + a + a + b + b + a + a + b + b
请用双手拍击节奏，随音乐进行表现
请听主题第一次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？
请用双手拍击节奏，随音乐进行表现
请听主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？
请听主题第二次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？
请用跺脚方式拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第三次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？
请用指尖拍桌子的方式拍击节奏，随音乐进行表现。
请听主题第四次出现时，舞蹈演员踏出什么样的节奏？
完整欣赏《大河之舞》B部分，仔细聆听这个主题和
A主题在音乐情绪上什么不同？
B部分曲式结构
B
连接部 c + c + c + c + d+d + c+c + d+d + c+c + d+d 尾声
1.根据B部分节奏提示任选一种节奏型为音乐伴奏。
2.伴奏形式不限，可以自由创编。
3.合作时长3分钟。
4.注意音量的把控。
小组合作
小组合作跟随音乐拍一拍
观看视频
美式踢
踏舞
爱尔兰踢
踏舞
我们的
踢踏舞
●据载在公元10世纪在西藏就有了这
一舞蹈形式，也叫“堆谐”舞，生活
在西藏的藏族人民为了御寒不得不经
常跺脚甩膀，通过身体的热量来抵御
严寒，于是就形成了现在的舞蹈风格。
艺术源自生活，更是劳动的结晶。
我们的踢踏舞
《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎，不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。还有很多中外民间舞蹈值得我们去欣赏和学习，希望大家能在闲暇的时候去感受一下这些世界的艺术瑰宝。
课后小结
1、请同学们利用课后的时间完整观看《大河之舞》，体会《大河之舞》的艺术魅力。
2、了解一下藏族的踢踏舞，学会几个简单的踢踏舞步。
课后作业

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