资源简介

30 诗词四首
短 歌 行（教学设计）
教学目标
一、体会曹操诗歌的风格，感悟诗人的思想感情。
二、体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀，引导学生自觉珍惜时间，树立远大志向。
教学重点
体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学难点
领会作者运用典故和比兴手法表达感情的技巧。
教学时数
本课所需教学时数为1课时。
教学过程
一、导入新课
曹操不仅是历史上重要的军事家、政治家，而且是一个大气磅礴、慷慨激昂的诗人。大家以前读过曹操的什么诗？知道曹操的哪些事迹？哪些诗句或事迹曾经深深地震撼过你？（学生回顾，交流）今天我们再来学习他的《短歌行》。
二、学生自学
让学生结合课文注释理解诗句，并反复诵读，以体会把握。
三、互助解疑
主要任务是把握诗歌情感主线。
（一）酒是中国文化中不可或缺的组成部分，中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许多与酒有关的诗文名句。能不能举出一些写酒的诗句？（学生讨论）
1. 一壶浊酒喜相逢——喜
2. 举杯消愁愁更愁——愁
3. 举杯邀明月，对影成三人——孤单
4. 琵琶美酒夜光杯——豪迈
（二）曹操的《短歌行》借酒抒发了什么样的情感？从诗中寻找线索（找诗眼）。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
可以说，诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？
（三）学生讨论分析作者情感
1.“慨当以慷，忧思难忘”之“忧”是何忧？
明确：忧人生之短。而且短得就像朝露，光阴易逝。
2. 曹操因看到人生短暂，所以持何人生态度？
明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系曹操的一生，我们不难作出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中，曲折反映了他对时光的分外珍惜和对功业的执著追求。
3. 曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他要实现理想，迫切需要什么条件？
明确：他迫切需要人才的辅助。
4. 诗人如何表达对人才的渴盼？
明确：借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操借用来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。
5. 引来人才固然是好事，但用好人才更重要。结合《鸿门宴》相关情节，讨论刘、项二人成败与用人态度的关系。
明确：项羽刚愎自用，最终乌江自刎；刘邦虚心请教，方能成就天下。
6. 曹操如何对待人才？从何处可以看出其对人才的态度？
明确：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这里引用《诗经· 小雅· 鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼相待，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。
7.“忧从中来，不可断绝”之“忧”和上文的“忧”一样吗？诗人为何而忧？
明确：“明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？显然这里忧的内涵是“贤才难得”。
8. 诗人在酒宴上演唱此诗，哪几句最切合宴会主题？
明确：“越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。”
9. 曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来。看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？当然是满心喜悦。那他为什么还要“忧”呢？
明确：曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧”一“喜”正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。
四、教师释疑
（一）忧的根源
曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，其实这正反映了他内心更深更重的一种忧愁，请同学们概括一下。
明确：功业未就。
总结：慨当以慷，忧思难忘 时光易失
何以解忧，唯有杜康 优 贤才难得
忧从中来，不可断绝 功业未就
（二）品味用典
“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义是深远的。“山不厌高，水不厌深。”诗人正是为了成为高山，成为深海，才如此虚怀若谷。诗人志在广纳人才，建功立业，统一天下。
五、反馈总结
1. 曹操志向远大，同时深知成就天下不能单凭匹夫之勇，必须依靠天下贤能，故而求贤若渴。
2. 请谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情的现实意义。
提示：
从人才的角度——广纳人才，唯才是举
从人生理想的角度——积极进取，建功立业
从国家政治的角度——国家的统一、安定是主流
六、布置作业
1. 背诵《短歌行》。
2. 曹操的求贤观对现代生活有什么启示？写一篇不少于400 字的短文，谈谈你的看法。

展开更多......

收起↑