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2016年历史中考专题复习一：古代中国的政治佳题点拔
【例1】秦朝官僚机构中，具有监察职责的是（ ）
A．丞相 B．御史大夫
C．门下省 D．军机处
【指点迷津】本题考查学生对秦朝开创的中央集权制度及其内容的认知能力。
【方法技巧】根据秦朝中央集权制度的内容分析判断。 秦始皇在中央设置“三公”丞相、太尉、御史大夫，其中御史大夫负责监督百官，选B项。
【参考答案】 B
【例2】小奇同学在进行研究性学习时搜集了“焚书坑儒”、“推恩令”、“文字狱”等相关资料，由此推测他研究的课题最有可能是（ ）
A．中华文明的起源
B．对外文化的交流
C．封建专制统治的加强
D．民族政策的演变
【指点迷津】本题考查学生对我国君主专制中央集权制度演变历程的认知能力。
【方法技巧】根据题干“焚书坑儒”、“推恩令”、“文字狱”等关键词可知，这是研究古代政治制度——中央集权制度的建立与演变。
【参考答案】 C
【例3】军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步强化。设立军机处的皇帝是（ ）
A．明太祖 B．明成祖
C．雍正 D．乾隆
【指点迷津】本题考查学生对清初强化皇权——设立军机处及其特征的认知能力。
【方法技巧】 本题考查清朝君主专制制度强化的表现。清初，设立军机处，处理军政大事，军机大臣由皇帝选派亲信的满、汉大臣组成，完全听命于皇帝。军机处的设立标志着我国君主集权的进一步强化，故选C项。
【参考答案】 C
触摸中考
1.“秦……以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”“周制”是指西周实行的（ ）
A．禅让制 B．分封制
C．郡县制 D．世袭制
2.下列内容中不属于商鞅变法内容的是（ ）
A．迁都洛阳 B．重农抑商
C．奖励军功 D．严明法令
3.下图分别是中国秦朝和美国政治制度示意图，两幅示意图反映出人类政治文明的发展趋势是（ ）
A．由地方分权走向中央集权
B．由皇帝专权走向总统专权
C．由专制走向民主
D．由皇帝分权到三权分立
4.下图是西汉初年郡国并行示意图（局部）。汉武帝为消除诸侯王对皇权的威胁，加强中央集权，采取了什么措施？（ ）
A．实行“削藩”
B．颁布“推恩令”
C．“罢黜百家，独尊儒术”
D．在地方设“行中书省”
5.北魏时期，促使鲜卑族从语言、服饰、姓氏到思想观念与汉族日趋一致的改革是（ ）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革
C．大化改新 D．戊戌变法
6. 厉行“节俭之风”彰显了以习近平为首新一届领导集体的执政理念。晚唐诗人李商隐在《咏史》一诗中写道：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”，这是晚唐诗人对唐朝由鼎盛走向衰落的感悟。历史上把唐朝鼎盛时期称为（ ）
A．文景之治 B贞观之治
C．开元盛世 D康乾盛世
7.在唐朝贞观年间，家境虽然贫寒，本人却有学识、有天赋的李四赴京赶考，金榜题名，从而命运改变。李四能够改变命运主要得益于（ ）
A．禅让制度 B．宗法制度
C．分封制度 D．科举制度
8.假如你穿越时空隧道回到唐朝，你会见到我国历史上唯一的女皇帝武则天。人们称她的统治是（ ）
A．贞观之治 B．开元盛世
C．康乾盛世 D．政启开元，治宏贞观
9.我国的科举制度经历了从积极推动社会进步到束缚人们思想、阻碍社会进步的转变。这种转变始于（ ）
A．设置进士科 B．设置明经科 C．开创殿试和武举 D．八股取士
10.今天的江苏、浙江等省级区划制度，开始于（ ）
A．秦朝 B．东汉
C．隋朝 D．元朝
11.2013年11月3日，第九届中美电影节开幕式在洛杉矶举行。《忽必烈传奇》获优秀电视剧金天使奖。下列属于忽必烈功绩的是（ ）
A．统一蒙古草原
B．定国号为元，定都大都
C．建立蒙古国
D．灭西夏、金，对南宋形成包围之势
12.顾炎武曾批评明朝一种制度“败坏人才”超过秦始皇焚书坑儒，其矛头指向了（ ）
A．锦衣卫 B．内阁
C．六部 D．八股文
13.明朝的东厂厂公可以说是“一人之下，万人之上”，最有名的东厂掌印太监魏忠贤甚至有“九千岁”之称。这表明（ ）
A．东厂厂公只对皇帝负责
B．东厂是明朝的司法机关
C．东厂常用刑具有18套
D．东厂厂公导致明朝灭亡
14.清朝时，有一位考官因出了一道“维民所止“的试题而丢官丧命。这反映了清朝统治者（ ）
A．大兴文字狱 B．焚书坑儒
C．提倡言论自由 D．独尊儒术
15.加强制度建设和完善机构设置，是巩固统治的有效措施。下列制度或机构出现的顺序是（ ）
①行省制度 ②八股取士
③科举制 ④驻藏大臣 ⑤台湾府
A.③②①④⑤ B.③①②⑤④
C.③①②④⑤ D.②③①④⑤
16.下列举措有利于加强中央对地方直接控制的有（ ）
①秦朝推行郡县制 ②唐朝完善三省六部制 ③明朝设三司 ④清朝设军机处
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
17.2014年网民最关注的10大热点问题——政府机构改革、反腐倡廉排位第2位。读古代政府机构改革图，回答下列问题：
图一 图二 唐朝三省六部制 图三 图四


（1）图一反映了哪一朝代的政治制度？这一制度下，在地方实行什么制度？
（2）图二唐太宗时期，六部长官都是宰相，唐太宗当时增加了宰相的人数，这样做有什么好处？
（3）图三反映哪一朝代的什么制度？这一制度有何影响？
（4）与图一、图二、图三相比，图四反映的中央机构设置有何变化? 根据上图说明中国古代君权与相权关系的发展变化趋势。
（5）以史为鉴，请你对当前政府机构改革、反腐倡廉提出一条合理化建议。
18. 阅读材料，完成下列各题。
材料一 汉武帝在长安兴办太学，学习优秀的学生可以选任为官吏。)汉武帝刚即位，就着重选取富有才学和才智的人，予以破格重用。庄助第一个受到武帝的青睐，而朱买臣、司马相如、东方朔、枚皋、终军等人陆续成为武帝的左右亲信。元封五年，武帝颁布诏书说：“大凡不同寻常的功业，必须等不同寻常的人才去完成。有的人虽然世俗不容，却能建功立业。各州郡考察本地吏民有特殊才能，可以胜任将相之职，或者出使遥远国度的人才，保荐给朝廷。”。
———韩兆琦、赵国华《秦汉史十五讲》
材料二 唐代考课(考核)官员的标准可分为官员道德和任职才能两种。《新唐书》记载，为官道德统一规定为“四善”(“四善”即是四种好的道德，这是迅速提升的关键)：“一日德义有闻，二日清慎明著，三日公平可称，四日恪勤匪懈(品德高尚声望高、清廉谨慎、断事公平、忠于职守且谨慎而不松懈)”．，任职才能按照官员的不同职务与职责分为“二十七最”……根据“四善”和“二十七最”的考课标准，分别定为九个等级。如果官员在任职期间有特别政绩，或犯有“情状可矜”的轻微过失以及“情状可责”的重大罪过，考校时可由考官“临时量定”。如唐太宗所说：“赏当其穷，无功者自退；罚当其罪，为恶者成惧”。
——摘自林岩、王蔓编著的《中国古代廉政文化集粹》
（1）根据材料一概括汉武帝用人之道。

（2）根据材料一、二概括汉、唐选拔官员时对“道德”和“才能”方面的要求有何变化?结合所学知识简要分析原因。
（3）以唐太宗、武则天、唐玄宗时期选贤用人为例，说说他们用人的共同之处。
19.阅读材料，回答下列问题。
材料一： 美国大美百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”
材料二：（明太祖）谕中书省臣曰：“朕设科举，求天下贤才以资任用。今所司多取文词之士用之，不能措诸行事者甚重。朕以实心求贤，而天下以虚文（不切实际）应之，甚非所以称朕意也。其暂罢天下科举。”
———《明史纪事本末》
材料三：是年（1610年），侍郎王图主庚戌会试，宾尹（人名）以庶子为分校官。举人韩敬，尝受业宾尹，及会试，敬卷为他考官所弃，宾尹越房搜得之，与各房互换（舞弊）闱卷凡十八人，强图（强行人为）录敬为第一。
—————《明通鉴》
（1）材料一中所说的考试制度始于何时？在此之前，官员的选拔依据主要是什么？你认为科举制度在隋唐时期产生了哪些积极的影响？
（2）据材料二明太祖设科举的目的是什么？暂罢科举的原因是什么？
（3）材料三 反映出明后期科举存在什么问题？ 结合所学知识和材料二、三分析明朝科举制说明了什么严重后果？
20.阅读材料，完成下列问题。
材料一：《汉书·景帝纪》。汉景帝元年七月，皇帝与大臣们商议如何惩处贪污受贿的官员，最后的决议是：“吏迁徙免罢，受其故官属所将监治送财物，夺爵为士伍，免之。无爵，罚金二斤，令没入所受。有能捕告，畀（给予）其所受臧（同‘赃’）。”就是说，将贪官污吏收受的赃款赃物给予监督举报的人。汉代“文景之治”局面的出现，大约与采取这种办法反腐治吏有极大关系。
材料二：贞观三年，濮州刺史庞相寿因贪污被解除了职务，因为他是唐太宗以前的老部下，跟随太宗多年，与太宗感情很深，因此给太宗写信请求原谅。开始太宗也念旧怜惜他，不想再追究他的责任，但后来还是听从了魏征建议，对宠相寿说，我从前为秦王，只是一个王府的主人，现在是皇上，就要为全天下的百姓着想，不应该偏坦秦王府的老人。于是赐帛打发他走，最后庞相寿流着泪离去。太宗深知上梁不正下梁歪，为了使国家稳定，保护老百姓的根本利益，唐太宗对待腐败真可谓是零容忍。
材料三：北魏原无官吏俸禄制度，官吏对百姓任意勒索，为改变这一状况，政府规定官吏按季度领取俸禄，在俸禄之外，贪赃绢一匹的处以死刑。
材料四：雍正时，推行了“耗羡归公”与“养廉银”制度。“耗羡”是指征收赋税、交纳钱粮时对损耗部分的补贴，原来由地方官私征私用。实行耗羡归公后，耗羡的征收合法化，但收入不归州县官，而属布政司，截断了地方官的一条生财之路。为了防止地方官再对百姓征收额外费用，又实行“养廉银”制度，即在正俸之外，从耗羡归公部分提起一部分给州县官作为生活补贴及办公费用，可以让官吏们得到多于正俸几倍甚至几十倍的收入，对减少贪污起到了作用。
根据材料并结合所学知识，以“惩腐倡廉”或“高薪养廉”为题写一篇历史小论文（不少于 100 字）。要求：观点明确，论述充分，表述清楚，史论结合。
参考答案
专题一 古代中国的政治
1.B 【解析】 材料的意思是：秦朝认为西周分封制衰落，周最终被诸侯国所灭，所以不再采用分封制来统治全国，因而“周制”在这里指的是西周分封制，故选B项。
2.A 【解析】 根据商鞅变法的内容分析作答。迁都洛阳不是商鞅变法的内容，符合内容的是B、C、D项。
3.C【解析】第一幅图是秦朝中央集权制度示意图，在中央设丞相、太尉、御史大夫，合称“三公”，秦始皇把中央到地方的权力都掌握在自已手中，从而建立了一套君主专制中央集权的国家制度。第二幅图是美国三权分立示意图，从而建立了立法、司法、行政三权相互制衡的民主政体，故选C项。
4.B 【解析】 汉武帝为消除诸侯王对皇权的威胁，加强中央集权，颁行推恩令，将诸侯国分封为若干侯国，削弱王国的力量，从而实现了政治上的大一统。
5.B 【解析】 根据题干提供的改革内容判断分析。北魏孝文帝改革从语言、服饰、姓氏、思想理念等方面的汉化政策，促进了民族融合，故选B项。
6.C 【解析】根据题中唐朝诗人所作的诗寓意：节俭富国，奢侈衰国可知，唐玄宗前期励精图治、采取了一系列政治、经济措施，从而出现了政治清明、经济繁荣、国力强盛，史称“开元盛世”，后期他奢侈腐败，不理朝政，从而引发安史之乱，唐朝由盛转衰，故选C项。
7.D 【解析】 题中反映了科举制打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会，故选D项。
8.D 【解析】 武则天是我国历史上唯一女皇帝，她为后来盛世的形成奠定了基础，故选D项。
9.A 【解析】 科举制始于隋朝设立的进士科，它按考试成就选拔人才，打破了门第限制，所以选A项。
10.D 【解析】 本题考查元朝的行省制度。元朝在地方设置行中书省，简称行省，在今天江苏、浙江设置的江浙行省，故选D项。
11.B【解析】 历史上统一蒙古各部、建立蒙古汗国的是铁木真，故排除A、C项；攻灭西夏、金，对南宋形成包围之势的是成吉思汗，故选B项。
12.D 【解析】 本题考查了科举制的演变及其影响。科举制创建于隋唐，宋代进一步完善和发展，到明清时期，科举考试内容限于四书五经，应考者不能发挥个人见解，文体严格限于八股文，这一制度束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步，故选D项。
13.A 【解析】 明朝时期君主制度不断加强，其中厂卫制度是明朝政治制度一大特色。明太祖时期设置了锦衣卫、后来又设置了东厂、西厂，这些机构直属中央，对皇帝负责，故选A项。
14.A 【解析】 此题考查清朝君主专制制度强化的表现。根据题目：考官因出了一道“维民所止“的试题而丢官丧命，反映了清朝在思想文化领域，推行文字狱。
15.B 【解析】 本题考点：古代政治制度。①行省制度设立于元朝；②八股取士兴起于明清时期；③科举制创立于隋朝；④驻藏大臣设立于雍正时期；⑤台湾府设立于康熙帝时期，故选B项。
16.A 【解析】 本题考查古代地方行政管理制度。③④反映明清的中央集权制度，它强化了皇权，并不能加强对地方直接控制，故选A项。
17.（1）秦朝。郡县制。
（2）有利于防止宰相专权；能集思广益，减少决策失误。
（3）元朝、行省制度。意义：我国省级行政区的设立始于元朝，至今仍然保留省级行政机构。
（4）在中央，废除了丞相，撤销了中书省，分权于六部，直接对皇帝负责。变化趋势：皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除。
（5）建议：精简机构、增强公务员选拔、考试、录用的透明度；依法行政、党政分开、加强政府监管等。（类似亦可）
18. （1）任用儒生作官；广开仕途；重才学才智；大力选拔人才；不计出身和资历，破格提拔人才。（任意三点即可）
（2）变化：汉以能力、才学为选官的主要依据；唐把道德作为迅速提升的关键，但道德与才学兼顾。 原因：独尊儒术的影响；时代的需要；统治的需要；历史背景的影响；提高官员素质的需要。
（3）共同之处：不拘一格、破格选用人才。例如：唐太宗知人善任，尽量做到唯才是举，兼收并用，如破格选用马周做宰相。武则天不拘一格选拔普通地主的优秀人才，扩大了统治基础，如选拔姚崇、宋璟、狄仁杰等。唐玄宗排除干扰选拔姚崇，他被誉为开元初年的“救时之相”。
19．（1）隋朝。门第的高低。影响：科举制改善了用人制度，扩大了中央政权的社会基础；增强了国家机构的办事效率；科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；科举制也促进了文学艺术的发展。（类似亦可）
（2）目的：实心求贤，巩固明政权。原因：科举录用的人没有办事能力。
（3）反映出科举存在严重的询私舞弊问题。 明朝实行八股取士严重束缚人们思想，是统治者钳制知识分子的手段。说明君主专制加强，封建制度走向衰落。
.20. 评分标准
一等：①观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等：①观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。
三等：①观点不明确；②未引用史实；③ 论证欠说服力，表述不清楚。
注意：（1）“惩腐倡廉”侧重以惩处腐败与王朝盛世关系论述，可以汉朝、唐朝盛衰为例。
（2）“高薪养廉”可以材料为例解读“高薪”与廉政建设关系。

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