资源简介

Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation 作业设计
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够准确认读和辨别目标音素。
学生能够正确读出含有目标音素的单词。
2. 能力目标
通过听力训练，提高学生对英语音素的敏感度和辨别能力。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感目标
激发学生学习英语语音的兴趣，增强学习自信心。
培养学生认真倾听和模仿的学习习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握目标音素的发音特点和规律。
能够准确读出含有目标音素的单词。
2. 教学难点
区分相似音素的发音差异。
在实际语境中正确运用目标音素。
三、教学方法
1. 讲授法
讲解目标音素的发音部位和方法。
2. 演示法
教师示范发音，让学生直观感受。
3. 练习法
学生进行多种形式的练习，巩固发音。
4. 合作学习法
小组合作完成练习任务，互相帮助和纠正。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 教师展示一些杂乱和整洁的房间图片，引导学生用英语表达“tidy”和“untidy”，从而引出本节课的主题“Keep tidy”。
2. 提问学生在日常生活中如何保持整洁，并用简单的英语句子回答。
（二）呈现（7 分钟）
1. 教师播放“Listen and repeat”部分的录音，让学生边听边注意单词的发音。
2. 教师讲解目标音素的发音特点和方法，如：[i ] 是长元音，发音时嘴巴微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边咧开；[ ] 是短元音，发音时嘴巴放松，舌尖抵下齿，发音短促。
3. 教师再次播放录音，学生跟读，模仿录音中的语音语调。
（三）练习（20 分钟）
1. “Circle the words with the sound in each group”
教师在黑板上写出几组单词，如：bee, see, meet; sit, hit, bit。让学生找出每组中含有目标音素的单词，并圈出来。
学生完成练习后，教师邀请几位学生到黑板上展示答案，并进行讲解和纠正。
2. “Listen and practice reading the words”
教师播放单词录音，学生认真听并模仿发音。
学生分成小组，互相练习读单词，小组内成员互相纠正发音。
教师抽取几个小组进行展示，给予评价和鼓励。
3. “Listen and read the chant”
教师播放 chant 的录音，让学生感受其韵律和节奏。
教师讲解 chant 中的重点单词和句子，帮助学生理解意思。
学生跟着录音一起读 chant，注意发音和节奏。
（四）巩固（10 分钟）
1. 游戏：“音素大比拼”
将学生分成若干小组，每组派一名代表上台。
教师随机说出一个单词，代表们要迅速判断出该单词中包含的目标音素，并大声读出来。
回答正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。
2. 小组活动：“创编 chant”
每个小组根据所学的目标音素，创编一首新的 chant。
小组展示创编的 chant，其他小组进行评价和学习。
（五）总结（5 分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的目标音素和单词。
2. 强调正确发音的重要性，鼓励学生在课后多听、多读、多练习。
（六）作业布置（5 分钟）
1. 让学生回家后听录音，模仿并跟读单词和 chant，至少 10 分钟。
2. 让学生用所学的目标音素，编写 5 个含有该音素的单词。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对目标音素有了初步的认识和掌握，但在发音的准确性和持久性方面还需要进一步加强练习。在今后的教学中，应多设计一些有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音，提高学生的学习兴趣和积极性。

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