资源简介

Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation 教案
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够准确掌握本节课所涉及的元音和辅音的发音。
学生能够识别并正确读出含有目标音素的单词。
2. 能力目标
通过听力训练和模仿，提高学生的听力和口语表达能力。
培养学生的音素感知和辨音能力，能够在单词中准确识别目标音素。
3. 情感目标
激发学生学习英语语音的兴趣，增强学习自信心。
培养学生认真倾听和模仿的学习习惯。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握元音 [e]、[ ] 和辅音 [p]、[b] 的正确发音。
能够准确读出 listen and repeat 部分的单词。
2. 教学难点
区分元音 [e] 和 [ ] 的发音。
区分辅音 [p] 和 [b] 的发音。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解元音和辅音的发音方法和特点。
2. 演示法：教师示范发音，让学生直观地感受正确的发音口型和舌位。
3. 练习法：通过跟读、模仿、朗读等多种练习方式，让学生巩固所学的发音。
4. 游戏法：通过有趣的游戏活动，如单词接龙、绕口令比赛等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
1. 教师播放一段英语歌曲或动画，让学生在欣赏的同时，注意其中的英语发音。
2. 提问学生在歌曲或动画中听到了哪些熟悉的单词，引导学生关注单词的发音。
（二）讲授新知识（15 分钟）
1. 展示元音 [e] 和 [ ] 的发音口型图片，讲解发音方法和特点。
元音 [e]：发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴唇向两侧微微分开，口型扁平。
元音 [ ]：发音时，舌尖抵下齿，舌前部尽量抬高，嘴唇向两侧尽量张大，口型较大。
2. 教师示范发音，让学生观察口型，模仿跟读。
教师先慢速清晰地发音，让学生跟读几遍，如：[e] - bed, pen; [ ] - cat, hat 。
然后逐渐加快速度，让学生跟上节奏，反复练习。
3. 展示辅音 [p] 和 [b] 的发音口型图片，讲解发音方法和特点。
辅音 [p]：发音时，双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出口腔，发出爆破音。
辅音 [b]：发音时，双唇紧闭，然后突然放开，同时声带振动，发出浊辅音。
4. 教师示范发音，让学生观察口型，模仿跟读。
教师先慢速清晰地发音，让学生跟读几遍，如：[p] - pen, pig; [b] - bag, bed 。
然后逐渐加快速度，让学生跟上节奏，反复练习。
（三）练习巩固（20 分钟）
1. Listen and repeat（7 分钟）
播放教材中的 listen and repeat 音频，让学生认真倾听。
学生跟随音频模仿朗读，注意发音的准确性。
教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
2. Circle the words with the sound in each group（7 分钟）
展示几组单词，如：[e] - egg, desk, leg; [ ] - apple, bag, map 。
让学生圈出每组中含有目标音素的单词，并读一读。
请几位学生展示答案，全班一起核对，教师进行点评和纠正。
3. Listen and practice reading the words（6 分钟）
再次播放音频，让学生边听边练习朗读单词。
同桌之间互相倾听、纠正发音。
（四）拓展应用（10 分钟）
1. 播放教材中的 chant 音频，让学生感受节奏和韵律。
2. 教师带领学生逐句朗读 chant，注意发音和语调。
3. 学生分组朗读 chant，比一比哪一组读得更准确、更有节奏感。
4. 鼓励学生根据 chant 的节奏和句式，自己创编新的 chant，培养学生的创新能力和语言运用能力。
（五）总结归纳（2 分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的元音 [e]、[ ] 和辅音 [p]、[b] 的发音方法和特点。
2. 强调正确发音的重要性，鼓励学生在课后多练习。
（六）作业布置（5 分钟）
1. 让学生回家后听录音，模仿朗读本节课所学的单词和 chant，至少 5 遍。
2. 找出含有元音 [e]、[ ] 和辅音 [p]、[b] 的单词各 5 个，并正确朗读。

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