资源简介

第二单元成长的时空
第四课幸福和睦的家庭
第一课时家的意味
一、核心素养目标：
政治认同：通过古诗词赏析，理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。
道德修养：通过本课学习，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进 家庭幸福和谐。
法治观念：家庭的含义和家庭与社会发展的关系，增强家庭责任感。理解家对我们生命成 长、社会发展的意义。
健全人格：培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一 种发自内心的呼唤，共创美好家庭；
责任意识：通过讲故事的活动，寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉 接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。
二、教学重难点：
重点：家庭的含义、家庭的确立。 难点：家对于我们成长的作用
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法
四、教学过程：
(一)、导入新课：
家，是我们最熟悉的地方。每个人自出生之日起，就持续接受着家庭的熏陶和长辈们的教导。 家里有温暖的牵挂、真切的关和守候，也有甜蜜的碰撞。家，对我们来说到底意味着什么 我们能为建设幸福和睦的家庭做些什么 本节课我们学习第四课幸福和睦的家庭
第一课时家的意味
(二)、讲授新课：
生活观察：
结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么
家是地域；家是住所；家是一群人；家是充满关爱的地方。
1、家的含义：
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
材料：家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量
在这里滋长，儿童在这里生活着，生长着——这是人生的主要的快乐。——马卡连柯 家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败，而同时也蕴藏着甜蜜之爱的地方。——萧伯纳 幸福的家庭，父母靠慈爱当家，孩子也是出于对父母的爱而顺从大人。——培根
以上名人名言说明家有哪些作用
家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵 有所依靠。
每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支 持。
材料：家，是一个生我养我的地方。家，是一个当我肚子饿了，最想去的地方。 家，是让我松弛紧绷的精神的好地方。家，是一个我获得力量和希望的地方。
材料说明了什么
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我 们的心灵有所依靠。
相关链接：家庭关系确立的四种情形：
依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭--------男女结婚成家； 因血缘关系组成的家庭-------宝宝降生使家庭喜添新成员；
依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭-------养子女与养父母成为一家人；
父或母再婚组建新的家庭-------继子女与继父母也是一家人。 探究与分享：
中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家长担负着教育后代 的责任，家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。
父母关心我们的学习，关注我们的品行，用自己的言行影响和教育我们。 父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的未来寄予厚望。
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
2、家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
材料：南北朝时期的祖昌，任刘宋朝大匠卿，是朝廷管理土木工程的高级官员。他的孙子不 爱读书，常常被望子成龙的儿子祖朔之骂。因长期被骂，孙子越来越讨厌读书。祖昌觉得儿 子的教育方法不对，告诫儿子说道“他读书不行，说不定干别的事灵巧。做大人的，要细心 观察孩子的兴趣，加以诱导。”之后，祖昌常常把孙子带去工程现场。孙儿对大山大河、田 野村庄和各种建筑，都表现出浓厚的兴趣；尤其对于天文学知识，特别喜欢。于是，祖昌带 着孙子拜访了天文学家何承天，学习了很多天文知识。这个孩子后来的成就大大超过了祖辈 和父辈，他就是祖冲之。这则家风故事说明，要得到良好的教育效果，施教者(教师和家长)
应该循循善诱，把孩子的兴趣引导出来，因材施教才是最好的教育。 上述材料说明了什么
父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第 一粒扣子”。
阅读感悟：
梁启超是中国近代思想家。他注重把自己的爱国情怀传给子女，在家书中常教育孩子们把个 人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，以报效祖国。梁启超的九个子女都在各自的领域发 光发热，为国家作贡献。儿子梁思礼曾说，他从父亲那里继承的最宝贵的东西就是“爱国”。 1919年12月2日
致思顺书
总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位 做得一分是一分，便人人都有事可做了。
1927年1月27日 给孩子们书
我在今日若还不理会政治，实在对不起国家，对不起自己的良心……但国家生命民族生命总 是永久的(比个人长的),我们总是做我们责任内的事，成效如何，自己能否看见，都不 必管。
你还知道哪些优良家风
3、家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
材料：千古第一良相诸葛亮，以才智多谋著称于世。其实他不仅是政治家、军事家，还是一 位品格高尚、学识渊博的父亲。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲， 对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智 慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为 后世历代学子修身立志的名篇，并入选中国义务教育语文教材。
材料说明了什么
在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
材料：诸葛亮诫子：“静以修身，俭以养德。”
司马光诫子：“俭以立名，奢以自败。”
毛泽东立下“亲情规矩”三原则：恋亲不为亲徇私，念旧不为旧谋利，济亲不为亲撑腰
为什么要传承优良家风
优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观 念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
4、家庭是社会的基本细胞：
家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
(三)、课堂小结：
家是生命的居所，是心灵的港湾，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有亲 情，家让我们的心灵有所依托，家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，我们在家人的言传 身教中学习为人处世，扣好人生的”第一粒扣子”,家是代代传承，血脉相连的生活共同体，我们 接续着祖先的生命，传承着家风。家是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则 社会祥和，家庭文明则社会文明
(四)、课堂练习：
1、“父子和而家不败，兄弟和而家不分。”“家风正，则后代正，则源头正，则国正。” 对这些家风的正确认识是 (D)
①要继承好家风，学习家人优秀品质②良好的家风有利于家庭和睦、国家兴盛③这些家风 充满正能量，要发扬光大④子女与父母居住在一起，家庭才不会衰败
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③
2、“芳室芝兰茂，春风桃李新。”家庭留给我们多少温馨的记忆!一般而言，家庭是由下列 关系结合成的亲属生活组织( B)
①婚姻关系 ②血缘关系③收养关系 ④地域关系
A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④
3、下列古语名言能体现良好家风的是( )
①家庭以爱为根，生活以和为贵②传家两字读与耕，兴家两字俭与勤
③两耳不闻窗外事，一 心只读圣贤书④天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往
A.①②B.①③C.②④D.③④
4、家庭关系的确立有多种形式。下列不属于家庭关系确立的情形的是(D )
A依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B因为生育导致的血缘关系结合成的家庭C 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D因为工作和学习需要而组建的集体大家庭
(五)、板书设计
第一课时家的意味
1、家的含义：
2、家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
3、家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
4、家庭是社会的基本细胞：
(六)、教学反思

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