资源简介

第二单元遵守社会规则
第四课社会生活讲道德 第一课时尊重他人
【教材分析】
本节课是人教版八年级上册道德与法治课程中的重要一课。本课内容主要包括尊重的含义、 尊重他人的重要性以及如何尊重他人等方面。教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例以及 丰富的活动设计，旨在帮助学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法，并能够在日常生 活中践行尊重他人。本课内容承上启下，既是对之前课程内容的延伸，也为后续课程的学习打 下基础。
【学情分析】
八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。他们开始更加关注人际交往， 对尊重与被尊重有了更深入的理解。然而，受家庭、社会等因素的影响，部分学生可能存在不 尊重他人的现象，如言语侮辱、行为歧视等。因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况， 引导学生树立尊重他人的观念，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。
【教学目标】
核心素养目标
政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊 重他人。
道德修养：领会“已所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵， 知道每个人在人格和法律地位上是平等的。
责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过 程中体验快乐。
【教学重点】
为什么要尊重他人。
【教学难点】
在社会生活中如何尊重他人。
【教学准备】
教师准备：
了解学生对尊重的认识。搜集典型案例和素材，设置问题情境，体现教学的时代性特点； 根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件。
学生准备：
寻找社会生活中关于尊重他人的内容，搜集相关典型案例。 预习教材“尊重他人”的内 容。
【教学过程】
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一、新课导入
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。“道不可坐论，德不可空谈。”在社 会生活中，我们应该尊重他人，努力做社会主义道德的践行者，营造崇德向善、见贤思 齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活。今天我们就来学习相关内容。
设计意图：明确目标，提高学生学习的针对性、积极性和主动性。
二、新课讲授 学生自主学习
1.尊重的含义、最基本表现 (P32) 2.◆为什么要尊重他人 (P32--34) 3.◆怎样尊重他人 (P35--36)
学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。
(一)尊重是交往的起点
目标导学一请同学研读教材第32页内容。 思考：什么是尊重 最基本表现是什么
学生自主学习，回答问题。 尊重即尊敬、重视。
最基本表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 设计意图让学生了解尊重的含义及表现。
目标导学二每个人都有得到尊重的需要，既包括获得他人的尊重，也包括自我尊重。这 些需要得到满足，人会觉得自己有价值，有能力，有用处。
请同学阅读教材第32页探究与分享。
思考：(1)你赞同哪位同学的观点 举例说明你支持的观点。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗 说说你的理由。 阅读材料，小组交流、讨论。
小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强 自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认 可，往往会产生自卑感、挫败感等。
设计意图：引导学生理解尊重他人的重要性。
目标导学三孟子说：“敬人者，人恒敬之。” 请同学阅读教材第34页上探究与分享。
思考：你如何看待以上观点 阅读材料，小组交流、讨论。
小结：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特 征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从 而促进社会进步，提高社会文明程度。
设计意图：引导学生理解尊重他人对社会的重要性。
课堂笔记
为什么要尊重他人 (P32--34)
(1)尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
(2)每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
(3)尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特
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征。
(二)尊重从我做起
目标导学一 请同学阅读教材第34页下探究与分享。
思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做 请说明理由。
阅读材料，小组交流、讨论。 提示：
情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量撰.写演讲稿的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关 注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的 请求给予热情的帮助。
设计意图本活动通过探究情境的内容，引导学生理解尊重他人要积极关注、重视他人。 目标导学二 请同学阅读教材第35页探究与分享。
思考：(1)你赞同他们的看法吗 说说你的理由。 阅读材料，小组交流、讨论。
提示：赞同。理由：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智力、性别等 方面的原因而轻视、歧视他人。
(2)你还有哪些看法
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：如品德高尚的人值得尊重；在自己的工作岗位上无私奉献的人值得尊重；等等。 设计意图本活动帮助学生思考尊重他人，要求我们平等对待他人。
目标导学三 请同学阅读教材第36页阅读感悟。 思考：你有什么感悟
阅读材料，小组交流、讨论。
提示：我们要学会换位思考。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意 志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一 样尊重他人。
课堂笔记
怎样尊重他人 (P35--36)
(1)积极关注、重视他人。
(2)平等对待他人。
(3)学会换位思考。
(4)学会欣赏他人。
设计意图帮助学生了解尊重他人的做法。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道尊重他人的原因的做法，了解了尊重是交往的起点， 对自己、对他人及对社会都发挥着重要作用；因此我们要学会尊重他人，积极关注、重视 他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。共同创造文明的社会生活。
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【板书设计】
(尊重是交往的起点 尊重的含义、表现 尊重他人的原因
尊重从我做起 — →如何尊重他人
(
尊
重
他人
)
【教学反思】
本课精选典型素材，贴近社会热点，创设真实的教学情境，学生有感而发，有话可说，展 现学生的真实想法；充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。理论联系实际，帮助学生理 解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法，并能够在日常生活中践行尊重他人。教学中力求打 造高效课堂，提高学生的核心素养。

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