资源简介

竹艺作品美
5000年中国竹文化，历经传承、弘扬、创新与发展，已经成为中华文明的主流文化之一，形成深厚的历史文化内涵。黄帝时期（公元前2717-前2599年）歌谣《弹歌》便以竹象征英勇豪迈的先民：“断竹，续竹。飞土，逐宍（ ròu ）。”（砍伐野竹，连接野竹；打出泥弹，追捕猎物。）
战国时期李冰（公元前302-前235年）以竹笼盛物筑成举世闻名的都江堰水利工程和秦始皇（公元前259-前210年）一日阅读竹简文书120斤的史事，使中国竹文化的历史内涵为之一振。
唐代开始注重竹子的“君子贤人”形象。白居易（772-846年）《养竹记》赋予竹子“本固、性直、心空、节贞”之四德
活动一 了解竹子、竹艺文化
设计意图：
使学生了解我国竹文化发展历史，感悟竹清华其外、澹泊其中、清峻不阿、高风亮节的精神内涵
清代郑板桥（1693-1765）《竹石》诗曰：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”与此同时，竹子的象征形象开始产生质的飞跃。郑板桥以卑微小吏之身、以君子之眼冷察民间冷暖：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”他借“竹”表达对民众疾苦的关怀，使得竹文化的君子形象和象征意义更加深刻、广泛。
千百年来，竹，清华其外、澹泊其中、清峻不阿、高风亮节的精神根植人们心中。
活动一 了解竹子、竹艺文化
设计意图：
了解竹艺文化源远流长，竹艺作品取材于自然，环保健康、成本低廉，既可以作为日用品方便生活，又能作为装饰品美化生活
活动一 了解竹子、竹艺文化
活动一 了解竹子、竹艺文化
设计意图：
激发学生对祖国传统艺术的热爱以及对动手制作竹筒的兴趣
活动二 学习并尝试制作竹筒
工具、材料准备
竹筷
塑料瓶
线绳
剪刀
同学们，你能说一说它们分别有什么用途吗？
活动二 学习并尝试制作竹筒
制作步骤
用毛线把竹筷结成排状
将竹排困扎在空瓶上
修剪空瓶
设计意图：
引导学生先思考、捋顺主要步骤，做到心中有数
活动二 学习并尝试制作竹筒
修剪空瓶
用剪刀把瓶口部分剪掉，并把剪口边缘修剪圆滑。
温馨提示：①可以先用笔在要剪裁的地方画一圈，确保首尾相接，再沿着画的线剪开。②安全使用剪刀
同学们，你准备怎样确定空瓶的高度呢？
设计意图：
引导学生根据自己材料的实际，先想好再动手，不盲目模仿
活动二 学习并尝试制作竹筒
用毛线把竹筷结成排状
同学们，你准备怎样确定摆的竹筷数的呢？
为什么要一正一反交叉摆放？
先绕空瓶摆一圈
①把确定好数量的竹筷一正一反交叉摆放成排状
②剪取3段长度约为竹排长度4倍的线绳，其中2段放一旁备用
为了使竹排更稳固，你打算固定竹排几个部位呢？
设计意图：
引导学生捋顺每一小步，知其然又知其所以然
活动二 学习并尝试制作竹筒
用线绳把竹筷结成排状
③“∞”形编织竹排
注意事项：
①竹筷一正一反交叉摆放
②每穿一根竹筷，都要交叉线绳
③结完中间部分，先把竹排整理整齐再打结
④为了紧固，要打两次结，俗称“死结”
设计意图：
动态视频比图片配文字解说更直观易懂
活动二 学习并尝试制作竹筒
将竹排困扎在空瓶上
先将竹排围在塑料瓶上，再将绳子的一根线头从另一端筷子与绳的间隙内穿出来，打一个死结，减去多余的线头，三段线都如此操作，即可完成
活动三 装饰美化竹筒
设计意图：
开拓学生思维，美化作品可以用花草动物等形象，可以直接绘画，也可以用卡纸、橡皮泥等材料，激发学生创作灵感
活动三 布艺装饰竹筒
设计意图：
与上节课学习的布艺创作联系起来，引导学生学以致用
活动四 展示评价
（1）请同学们将作品整齐有序地摆放在桌子上，然后排队依次参观。参观结束后，说一说最喜欢的作品以及原因。
（2）说一说：在制作过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决， 打算如何改进你的作品？
（3）完成评价量表自评和互评部分
设计意图：
引导学生学习如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品
作 业
（1）根据别人的评价和自己的反思，进一步完善自己的作品。
（2）撰写一篇劳动日志，写一写自己的心得体会。
（3）感兴趣的同学可以课下自己搜集资料，学习更多的打结和竹编方法。
设计意图：
引导学生及时进行劳动总结和反思，在巩固所学的同时获得积极的情感体验
感谢您的观看！

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