资源简介

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第3课时教学设计
课题 3 岩石的组成
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 《岩石的组成》是大象版最新版科学四年级上册第二单元的第3课。本课通过对花岗岩的组成成分的观察，引出了石英、长石、云母三种矿物，进而通过对其颜色、条痕、透明度、光泽的观察、比较与描述，知道了三种矿物的特性，初步学会岩石矿物的观察方法。学生将借用前面岩石观察的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行反复地探究。旨在让学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。研究岩石必须谈到矿物,岩石是由一种或多种矿物组成的。教材先点明了岩石和矿物的关系,然后给出常见矿物的名称和图片。有条件的学校可以呈现矿物标本,供学生观察和比对。教师先指导学生分析花岗岩内含有的三种颗粒分别是什么矿物,从颜色、透明度、反光的情况分别去比对和判定。在此基础上再去分析大理岩、砂岩的矿物成分,最终理解岩石是由矿物组成的。至此,学生对岩石从表面特征到内部组成有了更加深入的认识。这时就可以仿照包含个人基本信息的居民身份证来制作“岩石身份证”了。这不仅是一个形象化的制作活动,更是对岩石研究的一个小结,使学生对岩石的认识更加系统。
2.学习者分析 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。这个阶段的学生对岩石、矿物、矿产等内容还没有过多的生活经验的认知基础。通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法:用放大镜观察、手电光的反光程度、划刻表面硬度。与此同时对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活中离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。
3.学习目标确定 科学观念：通过比对矿物标本,知道岩石是由不同的矿物组成的。 科学思维：能够用科学方法观察、描述矿物的特征;会从阅读资料中获取重要信息。 探究实践：通过制作“岩石身份证”的活动，更系统地认识岩石。 态度责任：能在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣,感受科学探究的乐趣。
4.学习重点难点 重点：认识岩石都是由一种或几种矿物组成的。 难点：通过比对矿物标本,知道岩石是由不同的矿物组成的。能够用科学方法观察、描述矿物的特征。
5.学习评价设计 通过阅读资料对矿物有一个基本的了解,再比对矿物标本,知道岩石是由不同的矿物组成的。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课（出示图片） 从科学、文化到艺术，矿物带给人们的至善至美，历久弥新。漫长的岁月时空里，从被发现到被利用，从巧工呈美到文化生辉，矿物自始至终都散发着璀璨夺目的光彩和永恒绚丽的美。 矿物是指由地质作用形成的、一般为结晶态的天然化合物或单质。 二、小贴士 岩石为矿物的集合体,是组成岩石圈的主要物质。由一种矿物组成的岩石被称为单矿岩,如石灰岩,它主要由方解石组成;由两种或两种以上的矿物组成的岩石称为复矿岩,如花岗岩,它由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。学生活动1 根据生活经验，观察图片，并能说出自己的感想。活动意图说明： 通过生活经历，激发学生的探究兴趣。环节二：阅读：美丽的矿物教师活动1 一、岩石是由一种或者多种矿物组成的。矿物的种类有很多,例如长石、石英、云母、方解石、白云石,以及做铅笔芯用的石墨、做粉笔用的石膏等,都是矿物。 出示图片： 二、小贴士 每种矿物都是一种因地质作用而形成的天然的纯净的化学物质，是组成岩石和矿石的基本单元。学生活动2 了解常见的矿物的种类及用途活动意图说明：通过阅读资料或观察矿物标本,知道矿物种类很多,是构成岩石的主要成分环节三：猜想假设：观察花岗岩、砂岩、大理岩教师活动3 一、观察花岗岩、砂岩、大理岩,比对矿物图片,猜猜它们可能包含有哪些矿物，把自己的猜想记录下来。 二、小贴士： 花岗岩由三种颜色的颗粒组成：肉红色、黑色、白色（有些透明和反光）。 长石是肉红色的。 矿物里的黑云母和石墨都是黑色的,但石墨是能画出黑印。 播放视频《不同矿物有不同颜色》学生活动3 学生通过对比三种岩石， 生：黑色的不知道是黑云母，还是……生：这些白色的颗粒看上去有点透明，应该是石英吧 生：肉红色的颗粒最多，应该是长石。生：……活动意图说明：通过观察花岗岩,比对矿物标本或图片,猜想花岗岩是由哪些矿物组成的。以同样的方式分组观察、比对,猜想砂岩和大理岩的组成成分。环节四：搜集证据：查阅资料教师活动4 一、查阅有关花岗岩、砂岩和大理岩的资料，了解更多信息。 1、花岗岩花纹美丽，质地坚硬，经常用作建筑材料。花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成。 2、小贴士 花岗岩的颜色和纹理主要取决于其所含长石、云母及暗色矿物的种类和数量。 花岗岩的分类可以根据暗色矿物的种类进一步命名。 例如，如果暗色矿物主要是黑云母，可以称为黑云母花岗岩 如果暗色矿物以角闪石为主，则称为角闪花岗岩； 如果几乎不含暗色矿物，则可称为白岗岩 3、砂岩有很多种，颜色各不相同，其主要成分包括石英、长石等。有的砂岩容易切割，可用作建筑材料和铺路材料；有的砂岩比较坚硬，可用来做磨削工具。 4、小贴士 砂岩还可以根据其矿物成分、结构特征和形成环境进一步细分，例如，根据矿物成分的不同，砂岩可以分为石英砂岩、长石砂岩和岩屑砂岩等。 5、大理岩因盛产于云南大理而得名，主要含有方解石、白云石等，可用作建筑材料。纯白的大理岩又称汉白玉，可用来做雕塑。 6、小贴士 根据结构构造、颜色进一步划分，如白色大理岩、灰色大理岩、粉红色大理岩、细粒大理岩、粗粒大理岩、条带状大理岩等。学生活动4 根据平时学习，查阅资源，分享对花岗岩、砂岩和大理岩的理解 活动意图说明：利用给出的资料,说明三种岩石的主要用途和成分，激发学生深入研究石头的兴趣。环节五：处理信息：制作岩石“身份证”教师活动5： 一、结合学习的内容,给花岗岩、大理岩、砂岩制作“身份证” 制作岩石 “身份证”所包含的信息有：名称、颜色、软硬、组成、用途。 二、岩石制作“身份证”示例 出示示例 三、1、花岗岩主要由长石、石英和云母组成。（播放视频《花岗岩》） 2、大理岩主要含有方解石、白云石等。（播放视频《大理岩》） 3、绝大部分砂岩主要由石英、长石组成。（播放视频《砂岩》）学生活动5： 根据课文提示，回答问题： 生：看看我制作的“身份证”都有哪些信息。 生：我要把学到的都写上。 生：…… 完成岩石“身份证”“活动意图说明：通过制作“岩石身份证”的活动,将某种岩石的信息进行有效梳理,也是对学生处理信息能力的有效训练。
7.板书设计 3岩石的组成 所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 花岗岩：长石、石英、云母 大理岩：方解石、白云石 砂岩：石英、长石 给岩石制作“身份证”
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、填空题。 1.岩石是由一种或者多种（ ）组成的。 2. 花岗岩花纹美丽，质地（ ），经常用作建筑材料。花岗岩由（ ）等矿物组成。 3.大理石因盛产于云南大理而得名，主要含有（ ）和（ ），也可用作建筑材料 4.做铅笔芯用的（ ）、做粉笔用的（ ）都是矿物。 二、选择题。 1. 比较坚硬，可用来做磨削工具的岩石（ ） A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩 2.下列岩石中，花纹美丽，质地坚硬，经常用作建筑材料的是（ ） A.花岗岩 B.石灰石 C.板岩 3.制作一张“岩石身份证”，不需要掌握的信息是岩石的（ ） A.名称 B.组成 C.形状 三、连一连 将下列岩石和岩石的组成成分用线连起来。 花岗岩 长石 砂岩 白云石 大理岩 石英 答案解析 一、填空题 1、矿物 2、坚硬 石英、长石和云母 3、方解石 白云石 4、石墨 石膏 二、选择题。 1. B 2.A 3.C 三、连一连 花岗岩 长石 砂岩 白云石 大理岩 石英 作业布置：和爸爸妈妈一起给收集的岩石制作“身份证”。
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第3课时
岩石的组成
（大象版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
作业布置
教学目标
通过比对矿物标本，知道岩石是由不同的矿物组成的。
01
02
能够用科学方法观察、描述矿物的特征;会从阅读资料中获取重要信息。
03
通过制作“岩石身份证”的活动，更系统地认识岩石。
科学观念
04
能在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣，感受科学探究的乐趣。
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
讨论
散发着璀璨夺目的光彩和永恒绚丽的美的矿物。
新知导入
岩石为矿物的集合体，是组成岩石圈的主要物质。
由一种矿物组成的岩石被称为单矿岩。
由两种或两种以上的矿物组成的岩石称为复矿岩。
小贴士
探究新知
岩石是由一种或者多种矿物组成的。矿物的种类有很多。
阅读：美丽的矿物
探究新知
长石
石英
白云母
黑云母
方解石
白云石
石墨
石膏
探究新知
石墨
石膏
新知导入
每种矿物都是一种因地质作用而形成的天然的纯净的化学物质，是组成岩石和矿石的基本单元。
小贴士
探究新知
猜猜它们可能包含有哪些矿物
黑色的不知道是黑云母，还是……
这些白色的颗粒看上去有点透明，应该是石英吧
肉红色的颗粒最多，应该是长石。
猜想假设：观察花岗岩、砂岩、大理岩
新知导入
花岗岩由三种颜色的颗粒组成：肉红色、黑色、白色（有些透明和反光）。
长石是肉红色的。
矿物里的黑云母和石墨都是黑色的,但石墨是能画出黑印。
小贴士
探究新知
小贴士
《不同矿物有不同颜色》
探究新知
查阅有关花岗岩、砂岩和大理岩的资料，了解更多信息。
搜集证据：查阅资料
花岗岩花纹美丽，质地坚硬，经常用作建筑材料。花岗岩由石英、长石和云母等矿物组成。
探究新知
花岗岩的颜色和纹理主要取决于其所含长石、云母及暗色矿物的种类和数量。
花岗岩的分类可以根据暗色矿物的种类进一步命名。
小贴士
黑云母花岗岩
角闪花岗岩
白岗岩
探究新知
查阅有关花岗岩、砂岩和大理岩的资料，了解更多信息。
搜集证据：查阅资料
砂岩有很多种，颜色各不相同，其主要成分包括石英、长石等。有的砂岩容易切割，可用作建筑材料和铺路材料；有的砂岩比较坚硬，可用来做磨削工具。
探究新知
根据矿物成分的不同，砂岩可以分为石英砂岩、长石砂岩和岩屑砂岩等。
小贴士
石英砂岩
长石砂岩
岩屑砂岩
探究新知
查阅有关花岗岩、砂岩和大理岩的资料，了解更多信息。
搜集证据：查阅资料
大理岩因盛产于云南大理而得名，主要含有方解石、白云石等，可用作建筑材料。纯白的大理岩又称汉白玉，可用来做雕塑。
探究新知
根据结构构造、颜色进一步划分，如白色大理岩、灰色大理岩、粉红色大理岩、细粒大理岩、粗粒大理岩、条带状大理岩等。
小贴士
探究新知
结合学习的内容，给花岗岩、大理岩、砂岩制作“身份证
处理信息：制作岩石“身份证”
我要把学到的都写上。
看看我制作的“身份证”都有哪些信息。
“身份证” 信息：
名称、
颜色、
软硬、
组成、
用途。
探究新知
岩石制作“身份证”示例
名称：花岗岩
颜色：
软硬：
组成：
用途：
身份证编码：
岩石身份证
签发单位：
鉴定日期：
XXX
2024.09
肉红色
硬
石英和云母
地面装饰材料
2024HGY01
处理信息：制作岩石“身份证”
探究新知
岩石制作“身份证”示例
名称：
颜色：
软硬：
组成：
用途：
身份证编码：
岩石身份证
签发单位：
鉴定日期：
XXX
2024.09
砂岩
暗红色
软
石英、长石
软
2024SY01
处理信息：制作岩石“身份证”
探究新知
花岗岩
长石
石英
云母
处理信息：制作岩石“身份证”
探究新知
大理岩
方解石
白云石
探究新知
砂岩
石英
长石
课堂练习
一、填空题
1.岩石是由一种或者多种（ ）组成的。
2. 花岗岩花纹美丽，质地（ ），经常用作建筑材料。花岗岩由（ ）等矿物组成。
3.大理石因盛产于云南大理而得名，主要含有（ ）和（ ），也可用作建筑材料
4.做铅笔芯用的（ ）、做粉笔用的（ ）都是矿物。
矿物
坚硬
石英、长石和云母
方解石
白云石
石墨
石膏
课堂练习
二、选择题。
1. 比较坚硬，可用来做磨削工具的岩石 （ ）
A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩
2.下列岩石中，花纹美丽，质地坚硬，经常用作建筑材料的是（ ）
A.花岗岩 B.石灰石 C.板岩
3.制作一张“岩石身份证”，不需要掌握的信息是岩石的 （ ）
A.名称 B.组成 C.形状
B
A
C
课堂练习
三、连一连。
将下列岩石和岩石的组成成分用线连起来。
花岗岩 长石
砂岩 白云石
大理岩 石英
课堂总结
岩石的种类很多，在生活中用途也非常广泛，我们对岩石和矿物的研究有很大的意义。
板书设计
3 岩石的组成
所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
花岗岩：长石、石英、云母
大理岩：方解石、白云石
砂岩：石英、长石
给岩石制作“身份证”
作业布置
和爸爸妈妈一起给收集的岩石制作“身份证”。
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单元基本信息
单元主题 岩石与矿产
课标要求 一、核心概念 物质的结构与性质、地球系统、人类活动与环境 二、学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 ①能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。 10.3岩石与土壤 ③知道地球表面覆盖着岩石，岩石是由矿物组成的;学会通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征。 11.1自然资源 ①说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。 三、学业要求 对岩石具有好奇心和探究热情，乐于动手实验，如实记录观察结果，具有用事实说话的意识； 知道岩石是由矿物组成的； 能通过实验或运用简单工具，认识化石标本，比较不同岩石的外部特征，学会用科学语言描述这些特征。 能在好奇心驱使下，表现出对未知现象的探究兴趣;具有用证据支持观点的意识。 知道矿产、淡水、土壤等自然资源对生产和生活的重要性； 能在教师引导下，分析自然资源与生产和生活的关系； 树立保护和节约自然资源的意识。
单元课时设计 5课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 岩石与矿产
单元设计意图 1.本单元是四年级上册的第二个综合探究活动单元。本单元所承担的科学知识目标是:知道岩石是由矿物组成的;观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本,认识常见岩石的表面特征;知道矿产是人类工农业生产的重要资源:会说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子,树立合理开采利用矿产资源的意识。科学探究单元目标是让学生“在教师引导下,能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果”,重点对“处理信息”要素进行训练。 2.本单元对《课程标准》的落实。本单元通过描述、制定计划、处理信息、表达交流、迁移应用等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。 3.熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。 4. 围绕知识目标和探究目标,教材设计了《玩石头》《不一样的岩石》《岩石的组成》《岩石与生活》《矿产资源》五课。先从捡石头、玩石头的生活场景引入，在有序的活动过程中逐步认识和掌握石头的表面特征，进而用科学的名称“岩石”来进行表述。然后由表及里地认识岩石的成分--矿物，充分地认识岩石是由矿物组成的。最后了解岩石在生活中的用途和矿产资源的内容。处理信息能力的训练则由直观描述进阶至比较科学的描述，并用图表、“身份证”流程图、思维导图等形式整理信息，达成科学认知和科学表述的统一。
主题学情分析 四年级的小学生有较好科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。本单元是学生首次认识岩石和矿产。学生在课外阅读中可能获取了相关知识，但较为零碎、粗浅。他们对生活中的岩石和矿产并不陌生，各种石头、矿石、煤块等经常看见，但是对矿物、矿产和岩石之间的联系与区别搞不清、说不出。经过三年的科学学习，四年级学生观察事物更加细致有序，掌握了基本的观察方法;探究过程能力训练已处于第二轮中，各要素能力已有基础，将在探究学习活动中得到进阶训练。，两年科学课的学习，在观察、实验、记录等探究技能有了一定程度的积累，对于一些较为容易的探究问题，可以考虑放手让学生自己去完成自己去发现，多一些自主的空间，借此锻炼学生的探究技能，也能增加探究的兴趣。
开放性学习环境 指导性预习：阅读+问题+检测； 大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 科学观念：知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。知道岩石是由矿物组成的，知道8种矿物的特征并能辨识常见岩石中的矿物，知道矿产是人类工农业生产的重要资源，说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子。 科学思维：能用比较科学的词汇描述岩石的表面特征，用流程图、思维导图、“身份证”、图示符号、统计图表等方式陈述证据和结果。 探究实践：能制作花岗岩、砂岩和大理岩的岩石卡片，制作本地岩石标本并展示。能给花岗岩、大理岩、砂岩制作“身份证”。能查阅资料，收集岩石在工农业生产和日常生活中的用途，并用思维导图的形式展示。能选择合适的石材，设计自己的“岩石花园”；能为自己研究的矿产资源建立档案。 态度责任：在科学探究中能以事实为依据,面对有说服力的证据,能调整自己的观点。树立合理开采利用矿产资源的意识。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 任务1 名称：活动：介绍石头标本 通过图片创设活动情境,请学生谈一谈到哪里能采集到石头,对带来的石头进行简单的介绍。 设计意图：初步了解石头的表面特征，并会表述。
任务2 名称：观察：观察石头 引导学生拿不同的石头互相磨一磨,再用铜针、钢针刻一刻石头,感受石头质地的软硬不同。 设计意图：体验、交流石头软硬的差异。
任务3 名称：阅读：观赏石 通过介绍石头在颜色、形状、质地或结构等方面有很大的差异,激发学生深入研究石头的兴趣。 设计意图：拓展对石头的认识，了解各种各样的石头。
第2课时 任务4 名称：活动：制作岩石卡 首先组织学生进行讨论,要认识岩石需要对岩石的哪些方面进行观察通过讨论罗列出要对岩石的颜色、软硬,组成颗粒的大小、颜色及颗粒的均匀度等方面进行观察和记录,为每一块岩石制作一张卡片。 设计意图：通过观察,形成对岩石表面特征的认识。
任务5 名称：处理信息：完成表格比较异同 在集中展示过程中,学生能较好地总结出一种岩石的表面特征。为了更好地发现三种岩石之间的异同,提示学生可以利用表格的方式处理三种岩石的信息,通过对比更好地达成对花岗岩、砂岩、大理岩表面特征的认知。 设计意图：利用表格统计岩石的表面特征，比较岩石的异同。
任务6 名称：拓展活动：制作岩石标本 对岩石表面特征的认知及对岩石差异的比较,有利于学生辨别更多种类的岩石,对其岩石标本的制作提供较大帮助。 设计意图：制作自己的岩石标本。
第3课时 任务7 名称：阅读：美丽的矿物 通过阅读资料或观察矿物标本,知道矿物种类很多,是构成岩石的主要成分。 设计意图：了解矿物基本知识
任务8 名称：猜想假设：可能包含的矿物 通过组织全体学生共同观察花岗岩,比对矿物标本或图片,猜想花岗岩是由哪些矿物组成的。以同样的方式分组观察、比对,猜想砂岩和大理岩的组成成分， 设计意图：通过简单观察，猜想不同岩石中包含哪些矿物。
任务9 名称：搜集证据：查阅资料 利用给出的资料,说明三种岩石的主要用途和成分。 设计意图：准确地界定岩石的组成及用途。
任务10 名称：处理信息：制作“身份证” 通过制作“岩石身份证”的活动,将某种岩石的信息进行有效梳理也是对学生处理信息能力的有效训练。 设计意图：从岩石表面特征、组成等多方面深入认识岩石,制作“岩石身份证”。
第4课时 任务11 名称：收集证据：岩石用途 通过提出“岩石在生活中有哪些用途”的问题,组织学生进行讨论,并在上进行简单记录，同时提供书本中的图文资料或视频、PPT等更多的辅助性资料,帮助学生获取丰富的信息。 设计意图：在图文资料中收集岩石在建筑、工艺、生产、生活、工业等方面的用途。
任务12 名称：处理信息：制作思维导图 通过指导学生用思维导图的形式对已有信息进行梳理和表达,提高学生处理信息的能力。 设计意图：运用思维导图的形式展示岩石的分类及用途。
任务13 名称：拓展活动：设计“岩石花园” 教师要与学生共同准备丰富的岩石材料,以小组为单位设计和建造一座“岩石花园”。这里可以把前面几课中采集和研究的岩石进行简单加工,还要结合工程技术要素合理设计和建造。还可以在适当的时候开展“岩石花园”的作品展览 设计意图：设计建造“岩石花园”。
第5课时 任务14 名称：阅读：矿产 通过组织学生复习矿物的知识,在此基础上给出矿产的定义和资料。可以通过图文、视频、PPT、实物标本等形式介绍矿产资源。 设计意图：了解矿产知识
任务15 名称：搜集证据： 以人类对铁矿石的开采、冶炼过程为例,说清该种矿产资源是怎样被应用于工业生产的。 设计意图：了解矿产资源在生产、生活中的用途。
任务16 名称：处理信息：建立档案 利用思维导图等形式对图文视频等信息进行处理和展示。说明矿产为人们的日常生活和工农业生产提供了重要资源 设计意图：运用思维导图建立矿产资源煤的档案
任务17 名称：表达交流：辨认会 通过资料等引导学生明确无节制开采矿产对地球环境产生破坏的事实,再提供一些具体数据,为学生开展辩论活动提供依据。在辩论会的环节要指导学生辩证地看待问题,从人类对资源的有效利用与随意开发造成的后果两个方面进行有效辩论,使辩论会开展得有主题、有内容、有实效。 设计意图：通过辩论会加深对矿产资源开发利用的认识。
四、单元学习评价设计
评价要素 针对单元整体描述
评价内容 第1课时：《玩石头》 1.展示自己采集的石头,说明采集地点和石头的外部特点。 2.通过用两块石头相互刻画等活动,体验到石头表面的粗糙程度不同,也能体验到石头的硬度不同。 3.运用铜针、钢针等在石头表面刻画印迹,进一步判断石头的软硬。 第2课《不一样的岩石》 从颜色、软硬、颗粒均匀度和颗粒大小四个方面对砂岩和大理岩进行观察,并制作岩石卡片进行集中展示。 第3课《岩石的组成》 1.认识岩石都是由一种或几种矿物组成的。 2.通过比对矿物标本,知道岩石是由不同的矿物组成的。能够用科学方法观察、描述矿物的特征。 第4课《岩石与生活》 1.通过收集、处理图文信息，知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。 2.会用思维导图等形式梳理信息。 第5课《矿产资源》 1.在了解多种矿产资源的基础上，能够为自己研究的矿产资源建立档案。 2.在辩论会活动中树立合理开采利用矿产资源的意识。
评价指标 第1课时：《玩石头》 1、在活动中初步了解石头在软硬等方面存在差异,有各式各样的石头。（科学观念） 2、能对石头的初步认知进行梳理,用比较准确的语言来描述石头的表面特征,用比较科学的词汇来表示石头的硬度,提升处理信息的能力。（科学思维） 3、提升处理信息的能力，用比较准确的语言来描述石头的表面特征，并用工具判断石头硬度。(探究实践) 4、能在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣,感受科学探究的乐趣。(态度责任) 第2课时：不一样的石头 1、通过观察与记录,认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、软硬及组成岩石的颗粒大小、颗粒均匀度等方面的基本特征。（科学观念） 2、通过表格的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征,提高处理信息的能力。（科学思维） 3、能借助放大镜对三种岩石的外部特征进行观察及描述。(探究实践) 4、在观察和统计活动中做到客观准确、实事求是；在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣。(态度责任) 第3课时：岩石的组成 1、通过比对矿物标本,知道岩石是由不同的矿物组成的。（科学观念） 2、能够用科学方法观察、描述矿物的特征;会从阅读资料中获取重要信息。（科学思维） 3、通过制作“岩石身份证”的活动，更系统地认识岩石。（探究实践） 4、能在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣,感受科学探究的乐趣。(态度责任) 第4课时:岩石与生活 1、通过收集、处理图文信息，知道岩石在建筑、工业、生产生活以及工艺美术等方面的用途广泛。（科学观念） 2、在了解岩石的用途的基础上，会用思维导图等形式梳理信息，提高信息处理能力。（科学思维） 3、能够收集岩石在各行各业中重要用途的资料;能与小组成员合作，完成“岩石花园”的设计与制作。(探究实践) 4、在观察和统计活动中做到客观准确、实事求是；在好奇心的驱使下，具有对岩石进行深入探究的兴趣。(态度责任) 第5课时：矿产资源 1、知道矿产及矿产资源的简单分类,能说出人类对煤、铁矿石等矿产资源进行工业生产的过程。（科学观念） 2、能在教师引导下，分析矿产资源与生产和生活的关系，会用思维导图、流程图等形式梳理信息，提高信息处理能力。（科学思维） 3、在了解多种矿产资源的基础上，能够为自己研究的矿产资源建立档案；通过收集资料、辩论赛等了解合理利用矿产资源的措施。(探究实践) 4、认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。乐于与他人分享学习成果和想法。(态度责任)
评价方法 课上评价 1.教师激励评价 2.学生自我反思评价 3.成果展示，学生互评：赞赏性评价和质疑性评价 5.使用评价量化表，延时评价 课后评价 1.课时作业 2.单元测试
五、单元作业设计
第1课时 玩石头 一、填空 1.判断石头软硬的标准：铜针能刻动表示（ ）铜针刻不动、钢针能刻动表示（ ），钢针也刻不动表示（ ） 2.进行户外活动时要有老师或家长陪同，要（ ）。 3.有些石头的（ ）或者结构非常特别,看起来很漂亮，因此成为人们观赏的对象。 二、判断对错。 1. 用钢针刻不动的石头硬度最低。（ ） 2.青田石可以用来刻印章。（ ） 3.用两块石相互刻画，就可以判断出哪块石头硬，因为可以用来做判断石头的软硬的标准（ ） 三、选择题 1. 下列石头中，可以用来观赏的是（ ） A B C 2. 4.下列说法错误的是（ ） A.我们可以独自去高山上采集石块 B.用铜针能刻动的石头硬度较低。 C.质地特别的石头具有观赏价值 答案解析： 一、填空 1、硬度较低 硬度中等 硬度较高 2、注意安全 3、颜色、形状、质地 二、判断对错 1、╳ 2、√ 3、╳ 三、选择题 1、C 2、A 第2课时 不一样的岩石 一、填空题。 1.我们常见的天然石头通常都是（ ），（ ）、砂岩、（ ）是常见的岩石。 2.花岗岩的颗粒大，颗粒（ ），很硬。 3.制作岩石卡，可以先观察山石的颜色、（ ）、颗粒测试它们的软硬。 二、选择题。 1. 观察岩石的颗粒大小时，需要用到的工具是（ ） A. 小刀 B.放大镜 C.钢针 2.只用手摸，无法观察到岩石的（ ） A.颜色 B.光滑程度 C.软硬 3. 下列物体中，（ ）属于岩石。 A.砂岩 B.瓦片 C.水泥块 三、判断对错。 1.制作岩石卡时，我们只需要观察岩石的颜色.花纹、颗粒就可以了。（ ） 2.花岗岩一般为白色，颗粒均匀，很硬。（ ） 3.制作岩石标本需要查阅资料或请教老师，确定岩石名称。（ ） 答案解析： 一、填空题。 1. 岩石 花岗岩 大理岩 2.不均匀 硬 3. 花纹 二、选择题。 1.B 2. A 3. A 三、判断对错。 1. × 2. × 3. 第3课时 岩石的组成 一、填空题。 1.岩石是由一种或者多种（ ）组成的。 2. 花岗岩花纹美丽，质地（ ），经常用作建筑材料。花岗岩由（ ）等矿物组成。 3.大理石因盛产于云南大理而得名，主要含有（ ）和（ ），也可用作建筑材料 4.做铅笔芯用的（ ）、做粉笔用的（ ）都是矿物。 二、选择题。 1. 比较坚硬，可用来做磨削工具的岩石（ ） A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩 2.下列岩石中，花纹美丽，质地坚硬，经常用作建筑材料的是（ ） A.花岗岩 B.石灰石 C.板岩 3.制作一张“岩石身份证”，不需要掌握的信息是岩石的（ ） A.名称 B.组成 C.形状 三、连一连 将下列岩石和岩石的组成成分用线连起来。 花岗岩 长石 砂岩 白云石 大理岩 石英 答案解析 一、填空题 1、矿物 2、坚硬 石英、长石和云母 3、方解石 白云石 4、石墨 石膏 二、选择题。 1. B 2.A 3.C 三、连一连 花岗岩 长石 砂岩 白云石 大理岩 石英 第4课时 岩石与生活 一、填空题 1. 花岗岩、砂岩、大理石岩都可以用来（ ）、铺路、（ ）。 2.人民英雄纪念碑基座上的浮雕用的岩石是（ ）。 3. （ ）可用来烧石灰、生产水泥。还是制造玻璃的原料。 4.我们可以用（ ）的形式来展示岩石的各种用途。 二、判断题 1.大理岩可以用来制作雕像、浮雕等工艺品。（ ） 2.大理岩可用来烧石灰、生产水泥。（ ） 3.假山可以用太湖石，因为太湖石很奇特、很漂亮。（ ） 4.纯白的大理岩又称汉白玉，可以用来做雕塑。（ ） 5.花岗岩花纹美丽、质地坚硬，只能做建筑材料，不可以做石磨。（ ） 三、选择 1. 适合用来雕刻工艺品的岩石是（ ） A.花岗岩 B.砂岩 C.大理岩 2.用思维导图展示岩石的各种用途时，我们先用一个图形表示中心概念，则这个图形中标注的文字是（ ） A.岗岩 B.建筑材料 C.花岗岩 3. （ ）可用来烧石灰、生产水泥,还是制造玻璃的原料。 A. 石灰岩 B.大理石 C.花岗岩 答案解析 一、填空题 1、建房 修桥 2、大理岩 3、石灰岩 4、思维导图 二、判断题 1. 2.X 3.√ 4.√ 5. X 三、选择题 1. C 2.B 3.A 第5课时 矿产资源 一、填空题 1. （ ）指可供人类开采利用的天然矿物或岩石等自然资源 2.有些矿产可以做（ ），供给人们热能,如煤、石油、天然气，这类矿产叫能源矿产。 3。有些矿产可以（ ），例如铁矿石、铜矿石、钨矿石、锡矿石，这类矿产叫金属矿产。 二、判断题 1. 地球上的矿产资源有很多，我们可以随意开采。（ ） 2.地球上各种矿产储量都很丰富，所以我们可以无节制地随意开采。（ ） 3.地球上所有的资源都是可以再生的。（ ） 4.煤、石油和天然气这类矿产叫能源矿产。（ ） 5.地球上可用的能源还有太阳能、核能等，所以矿产资源不需要保护。（ ） 三、选择题 1. 煤、石油、天然气属于（ ）矿产。 A.能源 B.金属 C.非金属 2. （ ）矿产是可以开采金刚石、各种岩石、石墨、盐晶等非 金属的矿产。 A.能源 B.金属 C.非金属 3.石油是一种（ ）矿产。 A.金属 B.非金属 C.能源 参考答案 一、填空题 1、矿产 2、燃料 3、提炼出金属 二、判断题 1.X 2. X 3. X 4.√ 5.X 三、选择题 1.A 2.C 3.C
六、单元教学结构图
七、反思性教学改进（实施后填写）
实施后填写
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