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问题与算法教学设计
课题 第1节 问题与算法 单元 第1单元 学科 信息科技 年级 七年级上册
教材分析
学习目标 理解算法的含义通过对算法的认识，理解计算机程序运行的基本结构。理解算法的特征能通过画流程图来描述算法。
重点 算法的内涵算法的特征
难点 1.算法的描述方式
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 给出春夏作息的时间表、泡茶的步骤说明书等图片，这些表格、文字或图片等是指引我们去解决一些问题，那计算机又是如何去解决问题的呢？一起模拟简易计算器计算8+7=15的步骤：第1步：输入8第2步：输入+第3步：输入7第4步：输入=第5步：内部运算第6步：显示器显示结果：15 这就是算法 调动学生自主思考。
讲授新课 算法的特征算法是由这一系列的步骤组成的，但并不是所有的组成步骤都是算法，它必须具有一些基本的要求，请同学们阅读书本第45-46页，归纳算法的基本特征：输入：8、7、+、=输出：15确定性：按顺序输入8+7=可执行性：每个步骤都必须是可以去执行的有穷性：必须在有限的步骤里面完成并结束任务。执行的步骤次数必须有限。算法的描述
如果让你来描述圆的面积计算，你会怎么做呢？（让学生尽可能详细的描述）自然语言描述：输入半径、计算面积、输出面积。流程图：（手绘）伪代码：BeginInput rS<- 3.14*r*rOutput sEnd比较这三种算法的描述方式，你觉得哪一种更直观、清晰、简便呢？流程图的符号
起止框：符号（标志着程序的开始或结束）处理框：符号（对数据进行处理）流程线：符号（流程进行的方向）输入、输出框：符号（数据的输入或输出）判断框：对某个条件进行判断尝试用流程图描述求解绝对值的算法
（学生尝试）算法的最优选择（算法不唯一）请同学说一个数字，老师来猜一猜你选中的数字是什么？逐个查找二分查找
课堂练习 用流程图描述求解绝对值的算法
课堂小结 给出流程图，学生填空。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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