资源简介

(共21张PPT)
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
小丽的日记：我改变了对老师的态度
张老师刚教我们时，我经常在课堂上捣乱。张老师老师并没有生气，而是课后找我耐心地谈话。张老师倾听我的想法，了解到我是因为觉得课程枯燥才捣乱。
于是，李老师调整了教学方法，让课堂变得生动有趣。我逐渐被吸引，开始认真听讲。同时，我也看到了张老师的努力和付出，心中的敬意油然而生。
彼此尊重
今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点争议。老师让大家安静上课，但临下课时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找到了科学的依据就告诉他。
我要赶紧吃完饭去查一下相关的知识，让老师对我刮目相看，也让老师的教学水平更上一层楼。
教学相长
小强的日记：老师是不是也不是啥都懂？
中学生
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
老师
学生
相互陪伴、相互促进
共同成长
教
学
1．师生交往的理想状态：
同学们，现在小组讨论：如何达到师生交往理想而美好的状态？
上课铃响了，可是张老师怎么还没来。班上的同学议论纷纷，班里乱成一团。几分钟后，张老师大步流星地跑了过来，只见肖老师汗流浃背、气喘吁吁的说：“对不起同学们，昨天我晚上我生病了，发高烧，早上起晚了。”请你们原谅我一下行吗？”
同学们异口同声地回答：
故事接力一：
理解老师
故事接力二：
“当然可以”。
下课后同学们纷纷地：
“问候老师的病情”
关心老师
构建和谐的师生关系
梦瑶是班里的语文“学霸”，经常踊跃地举手回答问题。有时她还会发现老师的解题思路上的误区，课下及时表达自己对问题的看法，和肖老师坦率第沟通。当她取得了理想或者不理解的成绩时也会第一时间向肖老师分享与倾诉呢？
1.面对老师引导和指导，小奇有哪些积极的学习行值得我们借鉴？结合课本说一说这些行为会起到哪些作用？
主动参与
表达观点
积极分享
①主动参与；
②表达观点；
③分享感受;
有助于我们与老师交流
既是对老师积极反馈，也是师生共同学习的新资源
可以促进师生共同进步
阅读与感悟：师生情缘
华罗庚与陈景润之间深厚的师生情谊就是数学界的美谈。
华罗庚对陈景润有着知遇之恩，这份恩情被陈景润视为生命中最宝贵的财富。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。在华罗庚的指引下，陈景润的数学天赋得到了充分的发挥，尽管在研究过程中遭遇了许多挫折，但华罗庚始终给予陈景润坚定的支持和鼓励，正是这份无私的关怀与提携，让陈景润能够在数学的道路上越走越远，最终取得了哥德巴赫猜想研究的重大突破。
在知识的传承与智慧的启迪中，师生情谊始终是一段美好的佳话。
发自内心地尊重老师
2、怎样建立和谐的师生关系？
在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。
当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。
情景二：李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。
②真诚接受老师的引领和指导。
以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
情境三：贾淳在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。
这告诉我们什么生活道理？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
③正确对待老师的表扬：
2、怎样建立和谐的师生关系？
3、怎样正确对待老师的表扬和批评？
知识
归纳
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们
更好地学习和发展。【为什么】
② 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，
争取做得更好。【怎么做】
③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反
省自己，完善自我。 【为什么】
④对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，
理解老师的良苦用心。【怎么做】
情境五：小强上课玩手机，手机被火冒三丈的老师没收并砸坏了。
小强非常生气，打算与老师吵架。同桌的小丽该怎样劝他？
1、自我反思，冷静、客观地分析原因。
2、相信善意，多宽容和理解。
3、坦诚相待，注意沟通方式。
4、求同存异、主动关心。
正确处理与老师的矛盾
4、与老师发生矛盾时怎么办？
新闻链接：
实施教育惩戒是否会影响师生关系
国家赋予教师教育惩戒权绝对不是体罚学生，而是采用有效的方法和手段惩治学生的过错，用来制止和预防学生错误行为的再次发生，并警示他人。目的就是教育管理好学生，有利于学生的健康成长，有利于维护学校教育教学秩序，使教育惩戒有章可循，让教育更加完整。
但老师在教育惩戒时需注意：把握好尺度、注意好分寸，确保教育惩戒在恪守法度的同时，传递育人的温度。
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
发生矛盾怎么办
环节四
阅读师生故事，体会师生情谊
你如何面对不同风格的老师
尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
议学结论四
珍惜师生情谊
课堂小结
真诚接受老师的引领和指导。
正确对待老师的表扬和批评。
尊重并适应不同风格的老师。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想 而美好的状态。
诗朗诵《献给老师的歌》
老师，您的谆谆教诲，犹如春风沁入我们心田；犹如雨露，滋润我们成长。假如我们能搏击蓝天，那是您给了我们腾飞的翅膀；假如我们是激浪的勇士，那是您给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是您给了我们青春的光亮。您是燃烧的红烛燃烧了自己，照亮了别人。您是闪烁的明星，指引我们在知识的海洋里自由的翱翔。我们会牢记您的教诲，奋发图强，展翅飞翔.恩师深情，百年难忘！
课堂小结
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
正确与老师交往
原因
要求
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是普通人
珍惜师生情谊
彼此尊重、教学相长、携手共进
师生交往理想而美好的状态
课堂练习
1.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列情境能体现这种状态的是（ ）
①与老师之间相互尊重，坦诚相待
②面对老师的提问，积极回答
③常与老师分享自己在学习上的感受
④在校外遇见老师，转身就跑
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
2.下图是某校师生发生矛盾或冲突的原因的统计示意图。针对其中最突出的原因，下列建议合理的是（ ）
A.相信善意，默默忍受
B.选择时机，恰当表达
C.自我反思，言听计从
D.坦诚交流，大声反驳
B
3.在初中三年校园生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成为了我们的知心朋友。师生交往中，我们应该学会（ ）
①彼此尊重，相互关心 ②建立友谊，呵护友谊
③相互促进，共同成长 ④接受表扬，拒绝批评
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A

展开更多......

收起↑