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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册
Starter Unit 3 Welcome!Period II Section A Pronunciation1-4
话题 Talk about things in a yard 主题范畴 人与自然
主题群 自然生态 子主题内容 常见的动物，动物的特征与生活环境
主题意义 本课时语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一个部分介绍了五个元音字母在单词闭音节中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以听单词的方式，让学生在表格内填入发音正确的单词，表格中呈现了五个元音字母在开音节和闭音节中的发音。第三部分朗读单词，感受元音字母在开音节和闭音节单词中的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容是小男孩去森林游玩，遇到了狐狸、狗、猫的事情，听着音乐并享受阳光，在朗诵中感受单词的元音字母的在开音节和闭音节中的发音。
语篇分析 What 本单元的语音板块先聚焦五个元音字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的发音，然后针对这五个元音字母的常见发音提供了分类归纳练习和朗读训练。活动1以表格的形式呈现了字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的常见发音/ /、/e/、/I/、/ /、/ /，以及含有这些音素的五组单词， 让学生通过听、看、模仿、大声朗读等活动理解这些字母在重读闭音节中的发音规则。活动2则列举了更多含有a.e、i、o、u的单词， 让学生通过听熟悉单词的发音， 然后根据元音字母在重读开音节或重读闭音节中的发音将单词分类，从而使学生对五个元音字母的常见发音规律形成完整的认知。活动3是单词朗读活动， 要求学生识别单词中的元音字母， 并能按照发音规律正确朗读单词。活动4提供了一首富有童趣且包含大自然诸多元素的歌谣，让学生听后诵读。歌谣节奏明快、富有韵律， 且有多个单词包含五个元音字母在重读开、闭音节的发音。这些单词多为单音节词，有利于学生巩固并掌握所学的发音规则， 使他们朗读时做到语音正确、清晰流畅。诵读英文歌谣还能让学生感受到语言学习的乐趣， 欣赏英语语言的节奏韵律和文字的美感。
Why 学习元音字母在单词中发音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。总之，学习元音字母在单词中发本身音是打好英语基础的重要一环，对于提高整体语言能力、沟通能力和综合应用能力都具有重要意义。
How 在开音节中，a通常发[ei]，如在单词“name”和“plane”中的发音。在闭音节中，a可能发[ ]，如在单词“cat”和“hat”中的发音。在某些情况下，a也可以发[a:]，如在单词“class”和“grass”中的发音。e的发音。在开音节中，e通常发[i:]，如在单词“she”和“Chinese”中的发音。在闭音节中，e可能发[e]，如在单词“bed”和“let”中的发音。i的发音。在开音节中，i通常发[ai]，如在单词“bike”和“time”中的发音。在闭音节中，i可能发[i]，如在单词“fish”和“miss”中的发音。o的发音。在开音节中，o通常发[ u]，如在单词“go”和“hoe”中的发音。在闭音节中，o可能发[ ]，如在单词“clock”和“not”中的发音。u的发音。在开音节中，u通常发[ju:]，如在单词“use”和“excuse”中的发音。在闭音节中，u可能发[ ]，如在单词“cup”和“lunch”中的发音。
学情分析 已有基础 1.在前面单元的语音学习板块中，学生了解了26个英语字母的字母本音和21个辅音字母在单词中的发音规律。2.在学习 Starter Unit 2的过程中，学生已经了解了音节、开音节、重读开音节等概念， 学习了五个元音字母在重读开音节的发音规律。本单元学生将继续学习元音字母在重读闭音节中的发音规律。
存在问题 学生对元音字母在什么情况下读除本身音外的其他元音混淆；在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；部分学生不能对学习产生兴趣。
发展需求 1.能够识别并正确读出五个元音字母(a、e、i、o、u)在重读闭音节中的常见发音。2.能够梳理并归纳五个元音字母在开、闭音节中的不同发音规律。3.能够根据五个元音字母在开、闭音节中的发音规律正确拼读单词。4.能够流畅且有节奏地朗读包含多个元音字母发音的歌谣， 能理解和欣赏歌谣内容。
核心素养教学目标 语言能力 掌握以下要点，并能正确读写以下内容Key words:cat，map，bed，pet，pig，sing，hot，dog，cup，duckKey phrases:go to the lake，listen to music，find flowers red and pink，sit in the sun，tell jokes，have funKey sentences:①We will listen to music…②We will sit in the sun，tell jokes and have fun.
学习能力 1.学会准确区分闭音节发音和其他发音之间的差异。2.学会理解和总结词汇的发音规则，以便更好地记忆和使用单词。
思维品质 1.能够进行归纳和推理思维，概括闭音节字母的发音特征。2.能够培养系统思维，全面掌握英语语音系统中的这些发音规则。
文化意识 1.了解字母发音规则在英语语言文化中的重要性和应用。2.识别英语发音规则的差异。
教学重点难点 重点:1.学生能够感知字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的常见发音/ /、/e/、/I/、/ /、/ /。2.学生能够掌握单词中字母A、E、I、O和U的闭音节发音。3.学生能够流利地唱圣歌。难点:学生能够正确、流利地掌握单词中字母A、E、I、O和U的闭音节发音规则。
评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 能准确、拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在单词中的发音。 听力、问答、提问、简答 自评、师评
目标2 能够在单词朗读中归纳、总结元音字母在开音节和闭音节中的发音规律，根据规律准确拼读单词。 朗读、问答 互评、师评
目标3 能够流畅地唱诵歌曲，借助拼读规则准确拼读单词。 合唱、问答 自评、互评、师评
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Show students some words and ask them to pronounce the underlined letters in words.(When students are sharing their answers，the teacher writes down the syllables on the blackboard.)2.Ask students to give these phonetic symbols a name and tell the rules of closed syllables.T:Look at these syllables.What are the specials about the words？This special structure is the typical characteristic of closed syllables. 拼读和元音字母的音标以及正确拼读其在闭音节单词中的发音。 通过复习闭音节单词的发音规则导入新课，学生能够复习已学的知识，同时为接下来的学习作铺垫。
Step 2Listening I Listening & Speaking Work on 11.Ask students to listen to the recording in 1 and repeat after the recording.T:Now let's come to Page 15，read after the recording in 1.When you are reading，please pay attention to the sounds.2.Ask students to observe these words and find out the closed syllable pronunciation rules in groups.T:Here comes the questions.Why are the five letters A，E，I，O and U pronounce/ /、/e/、/I/、/ /、/ / 3.Ask students to share their ideas voluntarily and the teacher summarizes the rules. 学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母的发音，在教师的引导下能够发现单词中元音字母的发音是元音字母的除了本身音外的另一种发音。 学生通过观察教材中呈现的五个元音字母及其音标，让学生了解音标的概念，了解除了开音节时元音字母发音外的的另一个发音，即在闭音节中的发音。借助音标准确读出和记忆单词，为学生开展自主学习奠定基础，本部分对元音字母发音的学习，让学生为接下来的活动奠定基础。
Step 3Listening II Listening & SpeakingWork on 2T:Listen to the words and put them into the correct groups. Let’s check the answers together. I will show you the rules about vowel sounds.1.Play the recording and ask students to put the words into the correct groups in 2.2.Ask students to share their answers.Work on 3Since we have summarized the rules about vowel sounds, let’s listen and practise reading the words.1.Ask students to practise reading the words with their deskmates.2.Ask some of the students to read the words in class. 学生在教材中将单词对应的元音音素发音进行归类，感受元音字母的两种不同的发音，学生观察所给单词的，以小组形式探讨元音字母什么时候发本身音，什么时候发其他音，在教师的指导下找到元音字母的发音。 学生通过观察、朗读单词，并观察元音字母在单词中发音，探索、发现元音字母在单词中开音节和闭音节中的发音规律，并运用规律去拼读单词，学以致用，在发现规律、总结规律和运用规律的过程中，掌握元音字母在单词中的发音及其规律。
Step 4Listening III Have a competition I will show you some words, please work in groups and try to read them. We will have a competition to see which group reads correctly.Work on 4Let’s listen and read the chant loud. Can you find out the law in the chant Please pay attention to the vowel sounds.1.Ask students to listen to the chant in 4 and sing together with the recording.2.Ask students to read the chant aloud group by group.T:You have two minutes to practise the chant in groups.After that，let's have a group competition.If you can read the chant clearly and fluently，you will get one point. 学生根据教师出示的单词，以小组合作为单位，尝试准确朗读单词，并参加班级评选，尝试正确朗读单词。学生听听力，在教师的指导下一起唱诵歌曲，并通过问答的形式，感受元音字母在单词中的发音，在班级分享元音字母的发音。 通过小组PK，学生的学习积极性能够被调动起来，并能充分练习目标语言。学生通过英文歌曲感受元音字母在单词中的发音，再次夯实本节课的重难点，以及积极探索适合自己的学习方法，引导学生能搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。教师把握学情。
Step 7Summary 1We have learned the vowel sounds and the rules in the words.2.We are able to read the chant and know how to pronounce the words. 分组工作，总结他们在这堂课上学到的东西。 利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level A:Look for more words made by vowelsLevel B :Listen carefully and read the words. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Starter Unit 3 Welcome!Period II Section A Pronunciation1-4 AEIO U/ ?//e//I?// ?//? /cat　mapbed　petpig　singhot　dogcup　duck
Teaching Reflection: 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，同时整个任务链的设计均围绕学生学习方法，由易至难，逐层递进,逐步完成各项任务，使学生在每一个愉快的学习任务中体验英语的乐趣，最大限度地使每一位学生都参与进来。全班同学通过听、说、读来掌握关键信息，提高听力。要求学生模仿听力内容进行练习。这样可以增强学生的听说能力。同时引起学生的兴趣。本节课要求的听力和对话练习量大，所以在教学设计中设计了大量的听力活动的练习,让学生敢于开口，乐于模仿，积极参与。教学任务后安排了一个说唱游戏。这活跃了课堂气氛，使学生能够积极巩固所学的单词，从而降低了下一步对话活动的难度，达到了事半功倍的效果。教学过程中若给学生留出充足的听说训练的机会,这样有时会导致教学环节处理不完整的情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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