资源简介

二年级语文教研工作计划
一、基本情况分析
二年级语文教研组仅有专业语文教师3人，但是我们有才思敏捷，富有朝气的年轻教师宋小鑫老师，有创意无限的有着丰富低年级教学经验的李苗苗老师。由于二年级要包班，我们精力还要分散一些给数学，人少任务多，因此相比较其他语文组，我们身上的担子更重些。但还有三位经验丰富的数学老师与我们并肩作战，他们也常会为我们的语文教学带来一些新灵感和好点子。
二、教学重点
1. 能够独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会音序检字法和部首检字法查字典。
2. 继续巩固基本笔画的基础上，写好左右结构的字，学会观察字结构特点和占位情况，并逐渐掌握一定的书写规律。
3. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣，尝试读整本书。能够有感情地朗读课文，学会默读。
4. 能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5. 能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。能够复述大意。
6. 对写话感兴趣，我手写我心，乐于运用阅读和学习到的词语。
三、教学目标
教师层面：
1.进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动落实教学常规，优化备课组活动。立足单元教学，建立本级部备课资源库，加强年级组教师互相听课评课和研究的氛围。充分发挥每一位老师的潜能，凝聚集体的智慧，不断提高教学水平。
2.继续加强对大单元教学的研究。通过集体备课、阅读专业书籍提升对大单元教学的理解和把握。
3.强化写字教学，提高学生的书写水平。依托知学课堂为主阵地，规范学生的“双姿”，注重写字教学，培养学生良好的写字习惯。教师要以身作则，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
4.开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
5.充分发挥小组合作模式的作用，将小组合作运用到课堂常规中，借助小组评价量化学生的学习行为。
6.有效借助情境创设问题，紧密联系文本，深入研究“情境”，通过情境教学让课堂活起来，致力于情境化教学。
学生层面：
1.学会预习，养成预习习惯。二年级学生掌握三步预习法，培养预习或读题时圈画关键词等“学过留痕”的好习惯。
2.利用课前五分钟及小组展示，逐步培养形成“善表达”“多阅读”“勤书写”的三项修炼目。注重经典阅读与诵读积累，利用每周四完成必读书目阅读和《蒙学经典读本》前16首古诗背诵和名言名句积累，成体系培养儒雅君子。
3.注重写字练习，养成良好书写习惯。低年级注重识字写字积累，关注字词量积累和书写规范，提笔即练字。规范学生书写的坐姿及执笔姿势。继续巩固基本笔画的基础上，写好左右结构的字，学会观察字结构特点和占位情况，并逐渐掌握一定的书写规律。
4.培养阅读习惯，激发阅读兴趣。课堂上开展阅读推荐课、阅读指导课激发学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。倡导亲子共读，营造良好家庭读书氛围，家校携手培养学生阅读习惯。
四、教学措施
（一）优化课堂模式，提升课堂效率
1.深入研读课本教参，紧抓课堂，深化“三环六步”学习模式，准确把握教学目标，梳理好每个单元的语文要素、文本、课后题，创设真实的教学情境，根据课标要求设定任务群，设计简单有效的语文实践活动，提升学生的核心素养。
2.合理利用小组合作。学习小组合作案例，利用集备设计小组合作探究问题的设计、展示汇报的思维支架和语言范式、小组评价三要素，将课堂真正交给学生，增加学生课堂参与度，力争参与率达70％级以上。
（二）增强组内同研，落实集体备课
1.研透教材。组织组内教师，通读教材、教学参考书，做到通晓一年级教材、熟知二年级教材、承接三年级教材。做到基本贯通小学阶段教材，做到呈上启下，为其升入高年级铺垫衔接夯实。继续探究单元教学内容的人文主题和语文要素，并在教学中抓住核心问题，设置合理问题链，重视课后习题练习，提高学生语文能力。
2.学习优秀案例。不断汲取过于深度学习的优秀案例，认真撰写听课本和听评课反思，落实好集体研讨和集体备课。利用好课堂小组合作和小组评价，高效利用课堂。
3.线上线下同步教研。在保证线下教研的基础上，利用好钉钉进行线上教研。有想法随时交流，及时分享自己教学中发现的问题，大家一起研讨。
（三）重视培养学生的语文素养
1.充分利用课堂主阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积暴。阅读带来的力量在孩子成长中起着巨大作用。教导孩子传递正确理念，塑造健全人格。另外，我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。2.着力抓好学生的课堂常规训练，乐观营造勤学、善思的良好学风。连续做好学生良好学习习惯的培育，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培育。3.加强写字教学的联系。结合书法的间架结构，教给学生练习书法的技巧，加强课堂教学中的写字指导，充分利用好每一节写字课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。4.组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动，活动状况上传微信朋友圈、公众号，形式不限。或者在学期结束时进行测评。
5.根据快乐读书吧推荐书目，每月完成一本必读书目。在班级举办擂台争霸赛等活动，根据读书质量和数量，评选“阅读小明星”和“诵读小明星”。
6.重视预习质量，预习基本解决难读生字；变幻多种朗读、诵读方法，训练阅读能力。
7.利用零散时间积累阅读量，抓住课堂表现，培养“朗读小老师”“朗读小明星”等，发现小朗读者，即时表扬。
五、教学进度
周次 时间 教学内容 备注
一 9.2—9.6 入学教育 （2） 《小蝌蚪找妈妈》（3）《我是什么》（3）
二 9.9—9.13 《植物妈妈有办法》（3）《口语交际》（1）《语文园地一》（3）《快乐读书吧》（1）写话（1）
三 9.16—9.20 《场景歌》（2）《树之歌》（2）《拍手歌》（2）《田家四季歌》（2） 9.16-9.17中秋节放假
四 9.23—9.27 《语文园地二》（3）《曹冲称象》（3）写话（1）课外阅读（1）
五 9.30—10.4 《玲玲的画》（3） 《一封信》（3）书法（1）课外阅读（1） 10.1—10.4国庆节放假
六 10.7—10.11 《妈妈睡了》（2）《口语交际》（1）《语文园地三》（3）写话（1）课外阅读（1） 10.7国庆节放假
七 10.14—10.18 《古诗二首》（2） 《黄山奇石》（3） 《日月潭》（3）
八 10.21—10.25 《葡萄沟》（3）《语文园地四》（3）写话（1） 课外阅读（1）
九 10.28—11.1 《坐井观天》（3）《寒号鸟》（3）书法（1） 课外阅读（1）
十 11.4—11.8 《我要的是葫芦》（3）《口语交际》（1）《语文园地五》（3）写话（1）
十一 11.11—11.15 《八角楼上》（3）《朱德的扁担》（3） 书法（1）课外阅读（1）
十二 11.18—11.22 《难忘的泼水节》（3）《刘胡兰》（2）《语文园地六》（2）
十三 11.25—11.29 写话（1）《古诗二首》（3）《雾在哪里》（3）书法（1）
十四 12.2—12.6 《雪孩子》（3）《口语交际》（1）《语文园地七》（3）写话（1）课外阅读（1）
十五 12.9—12.13 《狐假虎威》（3）《纸船和风筝》（3）课外阅读（1）
十六 12.16—12.20 《风娃娃》（2）《语文园地八》（3）复习（3）
十七 12.23—12.27 复习
十八 12.30—2025.1.3 复习 2025.1.1元旦
十九 2025.1.6—2025.1.10 乐考

展开更多......

收起↑