资源简介

一年级语文上册教学计划
一、学情分析
作为一年级的新生，他们正站在从幼儿园迈向小学的崭新起点上，这是一个充满挑战与机遇的转型期，也是塑造个人行为模式与学习习惯的黄金时期。因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，孩子们年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。但他们对新事物充满好奇，具有很强的可塑性。在语文学习方面，大多数学生还处于懵懂阶段，需要逐步引导他们认识汉字、拼音，培养阅读和书写的习惯。我们深知，良好的学习习惯是孩子们未来学习旅程中的宝贵财富，因此，我们着重培养孩子们正确的坐姿、握笔方式以及学习用品的整理习惯，采用正面激励的方式，让好习惯在潜移默化中生根发芽。
此外，我们教师团队致力于关注每一位学生的独特性，采用“零起点”和多元化教学策略，旨在激发每一位学生的的内在潜能和学习热情，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析
统编教材一年级上册起始单元以入学教育——我上学了为主题，安排了《我是中国人》、《我爱我们的祖国》、《我是小学生》、《我爱学语文》四部分内容。
《我是中国人》这部分以图文结合的方式，呈现了庄严的天安门城楼、高高飘扬的五星红旗以及身穿特色服饰的56 个民族的小学生，生动诠释了中国人无比自豪的民族情感和爱国情怀，以此激发学生对“我是中国人”这一身份的认同。《我爱我的祖国》紧承上一课，由四幅图、四个词语。四句话组成。图片向我们展示了国旗、雄伟的天安门以及两条最重要的河，四句话都以“我爱……”开头，旨在激发学生对祖国、对山河的热爱。《我是小学生》这部分选用了学生喜闻乐见的《上学歌》，以朗朗上口、简洁易懂的儿歌，帮助学生实现 由幼儿园小朋友到“我是小学生”的角色转变。《我爱学语文》有三幅图和四个词语。第一幅图是关于读书的指导，第二幅图是书写能力的养成，第三幅图是对学生“讲故事 听故事”习惯的培养，这一部分内容明确了语文学科的定位。
本单元四部分内容编排科学、逻辑严密:由身份认同到角色转换再到学科定位，遵循学生身心发展规律自然渗透社会主义核心价值观，涵养语文素养。
教学要求：
1.通过听读句子，观察图画，知道我们的祖国是中国，初步了解我国是一个 多民族的国家，能说说作为中国人的自豪之情。
2.观察图画， 听读儿歌，说说成为小学生的喜悦；认识老师、同学， 初步了 解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
3.了解语文学习的基本内容和意义。初步学会正确的读书、写字姿势和执笔 方法。
4.通过讲故事、听故事，能初步说说语文学习的快乐。
第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了四篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“语文园地一”和“快乐读书吧”。引导学生初步学会正确的写字姿势和执笔方法，有主动写字的愿望。在集体中能注意听老师或其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。能在老师的指导下有节奏地朗读儿 歌，感受儿歌的韵味。有和大人一起读书的经历，初步感受阅读的快乐；对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
教学要求：
1.认识 28 个生字，会写 12 个字和 7 个笔画。
2.学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。
3.朗读课文。背诵《金木水火土》。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯；大声说，让别人听得见；注意听别人说话； 对交流有兴趣，感受交流的快乐。
5.学习谜语诗，会认 5 个字，会写 4 个字和 1 个笔画；能区分 3 组形近字。 6.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
7.朗读、背诵《咏鹅》。
8.在大人的帮助下， 能正确朗读《剪窗花》。
9.和大人一起阅读， 感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
学习重难点：
1.认识“一、丨、、、亅、、丶、乚、”8种笔画。
2.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三、四单元“汉语拼音”专题安排了14课。每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识71个生字。
第二单元教学要求：
1.正确认读ɑ、o、e 等 6 个单韵母， b、p 等 8 个声母，掌握两拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格正确书写 6 个单韵母、8 个声母。
3.认识“爸、妈”等 6 个生字, 能在四线三格中正确书写学过的拼音字母； 会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等 5 个音节词。
4.借助拼音和教师的示范， 朗读儿歌《小白兔》；背诵古诗《画》。 5.认识拼音本，会认 8 个字，会写 2 个字和 1 个笔画。
6.能读准音节的声调；能区分 2 组形近字母，区分易混淆的音节词。
7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。
8.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容；了解课外阅读的基本途径。
第三单元教学要求：
1.正确认读 g、k、h 等 13 个声母，y、w两个隔音字母，yi、yu 等 10 个整体认读音节,掌握三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.能在四线格里正确书写 13 个声母和 2 个隔音字母。
3.认识“哥、弟”等 20 个生字,会写 2 个字和 1 个笔画。会拼读“gè ge、dì di” 等 14 个音节词。
4. 借助拼音，朗读儿歌《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》《哪座房子最漂亮》；能积累带数字的四字词语。
5.了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等 10 个字，会写“午、下”两个字。
6.能通过多种方式摆字母， 记忆拼音的形。
7.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
8.能正确拼读 6 个音节词，并根据拼读词义做动作；能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
9.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的 活动方式。
第四单元教学要求：
1.正确认读 8 个复韵母， 1 个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。
2.在四线格中正确书写 5 个音节词。
3.认识 22 个生字。会拼读 17 个音节词。将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等 5 首儿歌；背诵古诗《悯农》 （其二），懂得要爱惜粮食。
5.认识表示生活中表示时间的词语，会认 7 个生字，会写 2 个字和 1 个笔画。
6.能区分读音相近的音节， 读准音节。
7.能辨别 ie 和 ei、iu 和 ui 这两组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
8.能正确拼读常用物品的音节词。
9.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读 音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
10.会读由“车”组成的 7 个词语。会说与“车”有关的词语。
11.能正确拼读 4 个音节词， 并根据拼音写字。
12.借助拼音，和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
“汉语拼音”专题学习重难点：
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第五单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。改原来的“课文”为“阅读”，旨在突出阅读的重要性。本单元选择了四篇阅读文本《秋天》、《江南》、、《雪地里的小画家》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“语文园地五”。意在让学生能根据提示向他人做简单的自我介绍，愿意与对方交流，有主动交往的想法；并能根据谈话对象和需要，调整说话的语气，养成较好的主动阅读的习惯。
教学要求：
1.认识 42 个生字、7 个偏旁和 1 个多音字； 会写 17 个字和 6 个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。认识自然段。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节。
4.背诵《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》。
5.认识 6 对反义词， 会认 9 个生字，会写 4 个字和 1 个笔画。
6.正确认读 12 个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
7.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
8.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
9.能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流。增强主动交往的意 识。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
10.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容， 初步尝试续编故事。
学习重难点：
1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
第六单元：本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了《对韵歌》、《日月明》、《小书包》和《升国旗》。四课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字 、写字的方法，同时能用普通话朗读，读准字音， 能通 过反复练习读通文章，能根据故事 的部分情节或图书画面的线索猜想故事 情节的发展，或续编、创编故事，语文素养得到不断地提升。
教学要求：
认识 42 个生字和 5 个偏旁，会写 20 个字和 3 个笔画。能发现各组词语的 排列规律， 并尝试运用有关词语。
能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种 识字方法进行识字，发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义 的构字规律。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3. 能说出自己知道的职业， 会认 7 个生字，会写 2 个字。 4.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。
5.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 6.正确朗读课文，背诵课文《对韵歌》《升国旗》；背诵《古朗月行》。
7.感受谜语诗描绘的景象；养成爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的 道理；受到初步的爱国主义教育。
8.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
学习重难点：
1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。
2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣
第七单元：本组课文是以诗歌来编排教学内容的。本单元选择了三篇阅读文本《小小的船》《影子》《两件宝》,意在通过观察、朗读等途径学习感悟语言，体会文本的意思。用喜欢的诗歌朗读形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。
本单元还安排了“语文园地七”。旨在使学生愿意与他人交流，并能考虑他人的感受，能依据所处情境使用恰当的语言，能说出阅读的感受，分享自己的想法。
教学要求：
1. 认识 32 个生字、6 个偏旁；会写 15 个字和 1 个笔画。
2. 仿照例子， 积累和拓展带叠词的偏正短语。
3. 学会用“前、后、左、右”4 个方位词说话。
4. 认识自己的身体， 知道动手和动脑的重要性。
5.朗读课文， 背诵《小小的船》《两件宝》以及关于方位的儿歌。
6.学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声，会认关于亲属称谓的 5 个 生字，会写“爸、妈”2 个字。
7.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并 正确书写。
8.运用多种识字方法进行识字，发现日字旁和女字旁所代表的意思，进一步 了解汉字偏旁表义的构字规律， 培养自主识字的习惯。
9.朗读、背诵、积累谚语， 了解谚语蕴含的道理。
10.能根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与 人交流是讲文明、有礼貌的表现。
11.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起分角色 读故事《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
学习重难点：
1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
第八单元：本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇阅读文本《比尾巴》、《乌鸦喝水》、《雨点儿》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。
教学要求：
1. 认识 35 个生字、6 个偏旁和 3 个多音字； 会写 14 个字和 2 个笔画。
2. 正确、流利朗读课文。能找出课文中明显的信息。
3.积累一问一答的语言表达，积累有生字拓展的新词。
4.认识逗号和句号，根据标点符号读好停顿，初步建立句子的概念。
5.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
6.朗读课文， 背诵《比尾巴》以及古诗《风》。
7.初步了解汉字的上下结构，将汉字按结构进行归类； 会认6个生字，会写4个字。
8.学习写新年贺卡， 能给家人或朋友写一句祝福的话。
9.运用多种识字方法进行识字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，培养 自主识字的习惯。了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。练习正确执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。
10.与人交流，能大胆说出自己的想法。积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。
11.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。试着把《春节童谣》 读给大人听，理解春节的习俗体会过年的快乐。
学习重难点：
1.认识40个生字，会写20个生字。
2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。
三、学期教学目标
（一）汉语拼音
1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字280个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
（一）识字教学
1.用好教材，调动识字的积极性。把教材中的《语文园地》作为识字载体，教给学生识字的方法，拓展学生识字的途径，培养学生的“发现 ”意识，养成学生主动学习的习惯。
2.分类指导、运用恰当的识字方法。利用韵语识字、字族文识字、在语境中理解和辨别生字等方法识记。
3.倡导学生在生活中识字。课上搜集汉字住所，分享汉字朋友，设置识字擂台、识字超市……课下在校园内多样态阅读，利用旅行逛街、网络电视等方式巩固。
4.识字教学要有情趣。让识字教学方式、方法多元化，让学生愿学、乐学。课上和课下可以用“采字果、捉迷藏、走迷宫、演一演、猜字谜、变变变”等趣味性活动。教学设计要从儿童心理入手，在游戏中学，在活动中学，在情境中学。充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，以增加趣味性和可接受性，展现学生的主体性和创造性。
5.落实写字指导。写得正确，是写字的最基本要求。无论写哪一个字，都要辨清它的笔画，不添笔画，不掉笔画，不改变字形，笔顺合乎一般规律和习惯。字体端正，在写正确的基础上，把字写得笔画规范，字形不偏倒歪斜，结构合理，间架合适，而且把成行成篇的字写的大小均匀，行距适当，款式整齐。
（二）拼音教学
1. 在拼音教学中灵活使用情境图，合理引导小学生关注教材 、认真观察，读懂情境图，帮助他们在字母音和形之间建立联系，帮助学生轻松学字母和轻松学拼读。
2. 巧设趣味情境，体验玩中学的乐趣。汉语拼音学习建议以趣为先，以读为主。开发教学的直观性、趣味性和实践性，以达到调动学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，丰富拼读的实践内容的目的。结合游戏和活动，激发学生的想象力，自编顺口溜、手指操、儿歌等强化识记,将生活已学拼音进行对接，丰富拼读练习。
3. 以生活巩固 ，熟能生巧用拼音。在教学和生活中创设拼音化环境、读音教学生活化、字形教学生活化。
4. 细致指导，扎扎实实写拼音。观察整体，找对“格”；观察局部，找准“线”；观察对比，找不同。
5. 遵循“零起点 ”教学。汉语拼音不搞“机械教学 ”、与儿童生活紧密联系，与识字 、阅读 、说话等语言实践活动巧妙结合，设计丰富多彩、生动活泼的拼音教学活动。不拔高难度，使小学生得以在快乐中学习拼音、轻松学认字、顺畅去阅读。
（三）阅读教学
1.倡导大量阅读，加强课内外沟通，实现生活化阅读。创造性地运用平台，培养阅读兴趣，指导读书方法，提供展示平台，检查课外读书效果。
2.加强整本书阅读。阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面， 学习讲述书中的故事。
（四）文化内涵
优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。合理结合中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化相关内容，充分发挥语文教材育人功能，为学生树立社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识、培养文化自信打好基础。
（五）关注学生
1.深入了解学生，了解他们的需要，针对不同学生的不同基础，采用“零起点”教学，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动不同性格孩子的学习兴趣，提高学习的效率。教学设计要从班级孩子的性格和学情入手，找到适合的学习方法和教学进度。
2.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面发展。
2024—2025学年第一学期一年级上册语文教学进度表
周别 教学内容及课时安排
1 开学第一课、1.我是中国人（1）、2.我爱我们的祖国（1）、3.我是小学生（1）、4.我爱学语文（2）
2 1.天地人（2）2.金木水火土（2）、3.口耳目手足（2）
3 4.日月山川（2）、语文园地一（2）
4 快乐读书吧（1）、1.a o e（2）、2.i u ü（2）
5 3.b p m f（2）
6 4.d t n l（2）、语文园地二（2）、5.g k h（2）
7 6.j q x（2）、7.z c s（2）、8.zh ch sh r（2）
8 9.y w（2）语文园地三（2）、10.ai ei ui（2）
9 11.ao ou iu（2）、12.ie üe er（2） 、13.an en in un ün（2）
10 14.ang eng ing ong（2）、语文园地四（2）、1.秋天（2）
11 2.江南（2）、3.雪地里的小画家（2）、4.四季（2）
12 语文园地五（2）、5.对韵歌（2）、6.日月明（2）
13 7.小书包（2）、8.升国旗（2）、语文园地六（2）
14 5.小小的船（2）、6.影子（2）、7.两件宝（2）
15 语文园地七（2）、8.比尾巴（2）、9.乌鸦喝水（2）
16 10.雨点儿（2）、语文园地八（2）
17 期末复习
18 期末复习
19 期末复习
20 乐考
小学一年级语文“零起点”教学指导标准
教材单元 教学内容 教学起点 教学用时
我上学了 我是中国人 我爱我们的祖国 我是小学生 我爱学语文 知道国家一些重大成就，爱祖国， 为自己是中国人感到自豪。 在群体活动中积极、快乐；对小学 生活有好奇和向往。 能较快融入新的人际关系环境；愿 意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 能用简单的字词表达自己的感受， 能随着活动的需要转换情绪和注意。 能专注地阅读图书；喜欢与他人一 起谈论图书和故事的有关内容。 5 课时
第一单元 【识字】 天地人 金木水火土 口耳木手足 日月山川 【语文园地一】 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 口语交际 和大人一起读 【快乐读书吧】 读书真快乐 了解语文学习的基本内容和意义， 能初步感受到语文学习的快乐。 知道汉字在生活中随处可见，有汉 字学习的兴趣。 有一定的观察能力，对直观形象的 画面有一定的兴趣，能借助图画或生活 中的事物，感受汉字音形义之间的关系。 初步学会正确的写字姿势和执笔方 法，有主动写字的愿望。 在集体中能注意听老师或其他人讲 话，听不懂或有疑问时能主动提问。 能在老师的指导下有节奏地朗读儿 歌，感受儿歌的韵味。 有和大人一起读书的经历，初步感 受阅读的快乐；对图书和生活情境中的 文字符号感兴趣，知道文字表示一定的 意义。 13 课时
教材单元 教学内容 教学起点 教学用时
第二单元 【汉语拼音】 第一至第四课 【语文园地二】 识字加油站 用拼音 字词句运用 日积月累 和大人一起读 知道拼音是识字的工具，有学习拼 音的兴趣。 有一定的观察能力和表达能力，有 丰富的想象力。 会认学过的生字，并能利用已有的 生活经验， 借助学过的识字方法识字。 初步学会正确的写字姿势和执笔方 法，能按笔顺正确书写。 愿意和大人一起读书，能感受阅读 的快乐；能说出所阅读故事的主要内容。 10 课时
第三单元 【汉语拼音】 g kh j q x z c s zh ch sh r y w 【语文园地三】 识字加油站 用拼音 字词句运用 日积月累 和大人一起读 愿意学习拼音，知道汉语拼音有四 个声调。 能根据口语经验和认识的汉字认读 拼音。 初步具有将识字和拼音的学习融为 一体的意识。 初步学会正确的写字姿势和执笔方 法，能在四线三格中正确书写拼音字母。 主动和大人一起读书，能感受阅读 的快乐；对看过的图书、听过的故事能 说出自己的看法。 12 课时
教材单元 教学内容 教学起点 教学用时
第四单元 【汉语拼音】 ɑi ei ui ɑo ou iu ieie er ɑn en in un in ɑng eng ing ong 【语文园地四】 识字加油站 用拼音 字词句运用 日积月累 和大人一起读 能正确拼读声母和单韵母组成的音 节，知道借助情境图学习拼音，有将识 字与拼音学习结合起来的意识。 能有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的 韵味。 喜欢和大人一起读书，感受和大人 一起阅读的乐趣；能初步感受文学语言 的美。 16 课时
第五单元 【课文】 秋天 江南 雪地里的小画家 四季 【语文园地五】 识字加油站 字词句运用 日积月累 口语交际 和大人一起读 用普通话朗读，会倾听、模仿别人 的朗读。 能借助已知的方法或联系自己的生 活经验识记汉字。 学会正确的写字姿势和执笔方法， 能按一定的笔顺正确书写。 能根据提示向他人做简单的自我介 绍，愿意与对方交流，有主动交往的想 法；并能根据谈话对象和需要，调整说 话的语气。 喜欢和大人一起读书，感受和大人 一起阅读的乐趣；有较好的主动阅读的 习惯。 12 课时
教材单元 教学内容 教学起点 教学用时
第六单元 【识字】 对韵歌 日月明 小书包 升国旗 【语文园地六】 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 和大人一起读 认识象形字，能用自己的话简单说 说汉字以象示意的特点。 能借助已知的方法或联系自己的生 活经验主动识字。 学会正确的写字姿势和执笔方法， 能按一定的笔顺正确书写。 能用普通话朗读，读准字音， 能通 过反复练习读通文章。 喜欢和大人一起读书，能根据故事 的部分情节或图书画面的线索猜想故事 情节的发展，或续编、创编故事。 13 课时
第七单元 【阅读】 小小的船 影子 两件宝 【语文园地七】 识字加油站 字词句运用 日积月累 口语交际 和大人一起读 喜欢观察自然界、生活中的现象， 热爱自然和生活。 认识会意字，能用自己的话简单说 说汉字偏旁表义的构字特点。 能借助已知的方法或联系自己的生 活经验主动识字， 愿意分享识字成果。 学会正确的写字姿势和执笔方法， 能按一定的笔顺正确书写，初步养成良 好的书写习惯。 愿意与他人交流，并能考虑他人的 感受，能依据所处情境使用恰当的语言。 喜欢读儿歌，知道儿歌的生动有趣。 能联系自己的生活实际，说说阅读 的感受；愿意与他人交流，分享自己的 想法。 11 课时
教材单元 教学内容 教学起点 教学用时
第八单元 【阅读】 比尾巴 乌鸦喝水 雨点儿 【语文园地八】 识字加油站 字词句运用 书写提示 日积月累 口语交际 和大人一起读 能借助已知的方法或联系自己的生 活经验主动识字，初步养成自主识字的 习惯。 学会正确的写字姿势和执笔方法， 能按一定的笔顺正确书写，养成良好的 书写习惯。 能借助拼音朗读课文，有一定的朗 读能力，并能根据提示找到文中的明显 信息。 知道一定的课外阅读方式和途径， 能主动进行课外阅读，愿意分享阅读成 果。 10 课时

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