资源简介

2024—2025学年度三年级上册语文教学计划
1、教学目标
【一】识字与写字
1.认字250个，写字300个。
2.掌握字的间架结构和书写规则，开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
【二】阅读
1.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.初步学习略读，粗知文章大意。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文10篇（段）。
【三】习作
1.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象。
2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【四】口语交际
1.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；
2.讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
【五】综合性学习
结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、教学措施
【一】识字教学
1.重视识字方法的传授，如形近字比较、同音字辨析等。
2.加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。
3.采用多种形式进行识字教学，如游戏识字、情境识字等，激发学生的学习兴趣。
【二】阅读教学
1.加强朗读训练，注重朗读的层次性（读通、读熟、读出感情）。
2.引导学生入境入情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3.重视默读训练，培养学生边读边思考的习惯。
4.精读课文的教学要抓住重点词句进行深入理解；
5.略读课文的教学要放手让学生自主阅读，教师适当引导。
【三】习作教学
1.重视培养学生的习作兴趣，鼓励学生不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
2.注重习作与阅读、口语交际的联系，引导学生从阅读中积累素材、学习表达方法。
3.加强习作的讲评与修改，提高学生的习作水平。
【四】口语交际教学
1.创设贴近学生生活的交际情境，让学生在具体的情境中进行口语交际训练。
2.注重培养学生的倾听能力、表达能力和应对能力。
3.鼓励学生大胆交流、勇于发表观点。
【五】综合性学习
1.结合课文内容和学生生活实际，设计综合性学习活动。
2.注重活动的趣味性和实践性，让学生在活动中学习语文、运用语文。
3.注重培养学生的观察能力和表达能力。
三、本册教材内容及教学进度

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