资源简介

小学信息科技五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级学生已经初步掌握了信息技术的基础知识，如开机、关机、鼠标和键盘的使用，以及了解一些简单的电脑软件操作，如画图软件和 Word的初步使用。能够进行一定的推理和计算，感知事物的准确性有所提高，抽象思维逐渐增强，逻辑思维快速发展，主动学习意识基本形成，具备了一定的实践探究能力，很多学生会运用图形化编程软件进行作品设计与制作。然而，学生的学习情况存在差异，操作计算机的熟练程度悬殊较大。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。
二、教学内容分析
（1）借助学习与生活中的实例，体验身边的算法，理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方案， 能用自然语言、流程图等方式描述算法。
（2）结合生活中的实例，了解算法的顺序、分支和循环三种基本控制结构，能分析简单算法的执行过程与结果。
（3）通过真实案例，知道算法步骤的执行次数与问题的规模有关，观察并体验采用不同算法解决同一问题时在时间效率上的差别。
（4）针对简单问题， 尝试设计求解算法，并通过程序进行验证。
（5） 以信息社会日常活动中蕴含的算法为例， 讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等） ， 及算法对生活的指导意义。
三、教学目标
（一）知识与技能
1. 能用符号和编码表示问题求解所关心的对象， 采用自然语言、流程图等方式，运用三种基本控制结构及其组合，正确进行问题求解的算法描述。
2. 基于给定的算法，能针对不同的输入数据规模， 分别“数出”算法中某些步骤执行的次数。
3. 在此基础上， 能进一步判断解决同一问题的不同算法在时间效率上的高低。
4. 能基于对算法的理解， 设置和调整参数，观察相应程序的执行。
5. 基于对算法价值和局限性的认识，初步具有知识产权保护和应用安全意识。
（二）过程与方法
1. 学生在操作中，多以小组合作交流的形式进行，培养学生的合作精神。
2. 以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1. 使学生养成正确的上机习惯，形成正确的信息技术观念。
2. 提高学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的探究精神。
3. 通过相关音视频及图片的熏陶，提高学生的审美能力和判断是非的能力。
4.懂得运用信息技术手段存储与分享资料的多种方法，提升信息存储与管理，保护与数据传输等素养。
四、核心素养
1.信息意识
自然界和人类社会中的信息，通过一定的编码形成计算机能够处理的数据，算法描述了数据处理的基本过程。
（1）感受应用信息科技获取与处理信息的优势，初步认识信息处理的作用与价值。
（2）根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。
（3）在问题求解过程中，有意识地寻求恰当的算法解决问题，尝试利用算法解决现实生活中的问题。
（4）输入同样的数据信息，利用不同的算法可能会输出不同的结果，获得不同的信息，以此了解算法的优势和局限。
（5）理解科学精神、原创精神， 具有将创新理念融入自身学习、生活中的意识。
2.计算思维
五年级是计算思维培养的关键期，本模块从不同角度、不同层次得到体现。
（1）通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不
同方法解决同一问题时可能存在时间效率上的差别。
（2）对于给定的任务，能将其分解为一系列的实施步骤，使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述实施过程，通过编程验证该过程。
（3）在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，在逐步解决子问题后完成整个问题的解决。
（4）在一定的活动情境中，能够对简单的问题进行抽象、分解、建模，制订相应的解决方案。
（5）验证解决方案，反思问题解决的过程和方法，并对其进行优化。
3.数字化学习与创新
（1）通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。
（2）根据学习任务，合理选择数字设备、平台和资源，通过任务分解的方式提高学习效率。
（3）按照任务需求，运用信息科技获取、加工、管理学习资源，开展数字化探究和创新活动。
4.信息社会责任
（1）了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学习中的问题的重要性。
（2）认识到自主可控技术对保障网络安全和数据安全的重要性。
（3）在信息分享与交流活动中，能通过合理的方法辨别与抵制不良信息，尊重他人观点，理性发表个人观点。
（4）初步具备数据安全防护能力，能保护个人及他人隐私，自觉维护网络安全和数据安全。
（5）知道实际应用中的算法一般都存在某些局限，增强在信息社会中的责任担当和正确应对能力。
五、教学措施：
1.充分利用好每一节课，合理安排20节课时。
2.精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。
3.在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。
4.在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。
5.在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

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