资源简介

五年级数学上册教学计划
一、教学目标
1.能进行分数的四则运算，探索数运算的一致性；形成符号意识、运算能力、推理意识。探索几何图形面积和体积的计算方法，会计算常见立体图形的体积和表面积；能用有序数对确定点的位置，形成量感、空间观念和几何直观。经历收集、整理和表达数据的过程，会用复式条形统计图、复式折线统计图表达数据，并作出简单的判断：理解百分数的意义，了解随机现象发生的可能性；形成数据意识和初步的应用意识。在主题活动和项目学习中应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成数感、量感、模型意识、应用意识和创新意识。
2.尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。
3.对数学具有好奇心和求知欲，主动参与数学学习活动。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，相信自己能够学好数学，感受数学的价值，体验并欣赏数学美。初步养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。
教学内容与教学进度
所属 领域 单元题目 单元主要学习内容 教学进度
图形与 几何 一、走进军营 ——方向与位置 1.用数对表示位置 2.根据方向与距离确定物体的位置 3. 用方向和距离描述简单的线路图 第1-2周
数与 代数 二、关注环境 ——分数加减法（二） 1.通分 2.异分母分数加减法 3.分数连加、连减、加减混合运算
图形与 几何 三、包装盒 ——长方体和正方体 1.长方体和正方体的特征 2.长方体和正方体的表面积 3.常用的体积单位及换算 4.长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。 第3-6周
数与 代数 四、小手艺展示 ——分数乘法 1.分数乘整数 2.分数乘分数 3.解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 4.分数连乘 5.倒数 第7周
统计与 概率 五、谁先上场 ——可能性 根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案 第8周
数与 代数 六、布艺兴趣小组 ——分数除法 1.分数除以整数 2. 一个数除以分数 3.解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 5.分数乘除混合运算 第10-13周
数与 代数 七、人体的奥秘 ——比 1.比的意义和基本性质 2.按比例分配
实践与 综合 应用 综合应用 ——美的奥秘 初步认识“黄金比”，运用比的知识设计图案
数与 代数 八、中国的世界遗产 ——分数四则混合运算 1.分数四则混合运算的运算顺序及运算律的推广和应用 2.解决稍复杂的有关分数的实际问题 第14-17周
统计与 概率 九、爱护眼睛 ——统计 1.设计调查表 2.复式条形统计图 3.复式折线统计图 4.数据描述可能产生的误导
智慧广场 用“一一列举”的方法解决实际问题 第17周
回顾整理 ——总复习 系统整理巩固本学期所学知识 第18—19周
三、主要教学方法
1.正确理解教材的编写意图，努力体现学习方式的转变。
本册教材仍旧是按照“问题情境一建立模型一拓展应用"的思路进行编写的，体现在教材上为：信息窗——合作探索——自主练习，体现对学习方式的引领。教学时，要深入地挖掘教材，理解教材的编写意图，用教材来指导我们的课堂教学。
2.恰当确立一节课的教学内容，避免内容过多。
教材中很多信息窗的后面都设计了多个例题，这些例题并非要求1课时完成。到底一节课学习哪些内容，应从两个方面来考虑：一是数学知识自身的规律，二是本班学生的基础与能力。所以，教学时要结合学生的实际情况，恰当地确定学习内容，避免内容过多。
3.树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。
在教学时切不可平均用力，要抓重点章节，抓重点例题，对核心知识点，要从课时、精力、训练量上进行重点投入。比如：分数乘法单元中的“分数乘分数”的计算和解决“求一个数的几分之几是多少”的问题就是这个单元的重点，要注意给学生充足的时间进行探索，让学生有时间、有机会经历探索的过程，自主获得计算方法。
4.注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的培养。
数学思想方法的渗透和解决问题策略的培养是教学的重要内容。因此，教学中要重视这方面的工作，比如：分数乘法、除法单元的学习，为帮助学生更好地理解算理，教材中多次呈现了直观模型图及线段图，教学时要渗透“数形结合”的思想，借助直观图示，帮助学生深入地理解知识。

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